Pep版 小学英语三年级上册 Unit 1 单元教案 1
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Hello! PartA教学内容ALet'stalk～Let'sfindout、BLet'ssing教学目标【知识目标】1.重点词汇：ruler、pencil、crayon、eraser2.重点句型：（1）Hello/Hi,I'm...（2）Ihavea/an...【能力目标】1.会进行自我介绍。2.会唱“ABCsong”。【情感目标】通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。教学重点1.掌握单词ruler、pencil、crayon、eraser。2.句型“Hello/Hi,I'm...”的运用。教学难点1.单词的准确发音。2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。教学准备课本、录音机、磁带、相关文具、人物头饰、字母挂图、课件。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。2.教师先播放BLet'ssing中的歌曲“Hello！”录音三遍，学生跟着唱。然后学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。激发学生学习英语的兴趣和愿望。,二、Presentation&Practice1.Let'stalk（1）师生打招呼。T：Hello！S1：Hello！T：Hello！S2：Hello！T：Hi！S3：Hi！...（2）教师用句型“Hello/Hi,I'm...”进行自我介绍。（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍MissWhite、MrJones、Sarah、WuYifan、John、Mike、ChenJie。教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。（4）教师在课件上展示Let'stalk部分的对话并播放三遍对话录音，学生听对话并小声跟读。然后教师带领学生读两遍。（5）三人一组分角色练习对话。教师请几组学生朗读对话。2.Let'splay（1）教师先将对话读一遍，然后请几名学生读一读对话。（2）教师戴上MissWhite的头饰，扮演MissWhite并说：“Hello，I'mMissWhite./Hi,I'mMissWhite.”（3）教师给四位学生分别戴上Sarah、ChenJie、Mike、WuYifan的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I'm...”或“Hi,I'm...”两人一组分两组来对话。（4）两人一组仿照课本对话进行自我介绍对话练习。教师请几组学生上台进行对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。通过扮演游戏、对话反复练习，有助于学生掌握句型，同时让学生切身感受学习英语的乐趣，提高学习的积极性。作业设计用英语向家长打招呼并自我介绍。板书设计Unit1Hello！Hello!Hi!Hello,I'm...Hi,I'm...,第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.师生共唱歌曲“Hello！”。2.教师请学生一起对话。T：Hello，I'm...S1：Hello，I'm...S2：Hello，I'm...通过歌曲活跃课堂气氛，通过对话复习上节课的内容。二、Presentation&Practice1.Let'slearn（1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon、pencil、eraser、ruler，并写在黑板上，同时带领学生读五遍。（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“Ihaveacrayon/pencil/ruler.”最后拿出橡皮，说：“Ihaveaneraser.”（教师在读的时候注意强调a与an）（3）播放Let'slearn部分的录音三遍，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。（4）教师在课件上展示这四个文具图片，学生看图说单词。2.Let'schant（1）教师请学生拿出尺子并说：“Ihavearuler.”教师也拿出尺子并说：“Metoo！”引导学生明白“Metoo！”的意思。利用同样的方法，换其他文具进行操练。（2）播放两遍Let'schant部分的录音，学生跟唱。（3）做游戏。请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说：“Ihavea/an...”再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Metoo！”若是不同的文具就说：“Ihavea/an...”。通过实物教授单词，让学生更好地认知、理解单词。通过游戏，巩固词汇以及句型。作业设计熟读Let'slearn部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具一边说单词。板书设计Unit1Hello！crayonpencileraserrulerIhaveacrayon/pencil/ruler.Ihaveaneraser.,第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.做游戏。教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。教师接着说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。2.教师请几名学生进行自我介绍。S1：Hello,I'm...S2:Hi,I'm...S3:Hello,I'm...复习并检测学生掌握单词、句型的情况。二、Presentation&Practice1.Let'ssing（1）教师利用字母挂图展示26个字母，带领学生将字母Aa~Zz读两遍，边读边指着相应的字母。（2）教师播放三遍歌曲“ABCsong”，学生边听边跟唱，然后让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。（3）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。（4）分小组比赛唱，对于唱得好的小组进行表扬。（5）教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读。2.Let'sfindout（1）教师让学生打开课本第六页，让学生圈出图中的字母。（2）让学生说出找到的字母并指着相应的字母。若没有说全，其他学生可相互补充。（3）利用课件呈现答案，核对答案。（4）教师指着图中字母点学生读。通过歌曲及挂图让学生初步熟悉26个字母的大小写以及顺序。通过找字母，让学生熟悉字母的形状。作业设计将歌曲“ABCsong”唱给家长听。板书设计Unit1Hello！在A部分的三节课中，我设计了不同的活动，意在激发学生学习英语的兴趣与积极性。通过A部分的学习，学生初步了解了26个字母，学习了四个文具词汇，学习了见面打招呼及自我介绍用语。这些都是与学生日常生活息息相关的，学生更加容易接受。,PartB教学内容BLet'stalk～Let'scheck教学目标【知识目标】1.重点词汇：bag、pen、pencilbox、book2.重点句型：（1）—What'syourname？—Myname's...（2）Goodbye！/Bye！【能力目标】1.能听、说、认读Let'slearn部分的四个文具单词。2.会询问对方的姓名并会回答，会向他人告别。3.能听懂Let'sdo部分的指令并做出相应的动作。【情感目标】通过对话交流，培养合作交流意识。教学重点1.掌握单词bag、pen、pencilbox、book的听、说、认读。2.句型“What'syourname？Myname's...”与“Goodbye！/Bye！”的运用。教学难点能听懂Let'sdo部分的指令并做出相应的动作。教学准备课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片、课件。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.男女对唱“ABCsong”，先由男生唱Aa~Gg，女生唱Hh~Nn，男生唱Oo~Tt，女生唱Uu~Zz，剩下的男女合唱。2.教师请两名同学向对方进行自我介绍。S1：Hello/Hi,I'm...S2：Hello/Hi,I'm...回顾26个字母以及A部分的句型，让学生进入课前准备。,二、Presentation&Practice1.Let'stalk（1）教师用两种句型自我介绍。T：I'm...Myname's...（反复说四遍）接着让三名学生用这两种句型介绍自己。S1：I'm...Myname's...S2：I'm...Myname's...S3：I'm...Myname's...（2）接着对一名学生发问，询问其姓名。T：What'syourname？（重复三遍这句话后，并说中文“你叫什么名字？”）S1：I'm.../Myname's...（3）教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中文回答“再见”，教师教授学生道别用语“Goodbye！/Bye！”（4）播放Let'stalk部分的录音三遍，学生跟读。（5）请两名学生分别扮演Mike和John，与教师一起表演对话。2.Let'splay（1）教师带领学生读课本上的对话。（2）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在卡片上。（3）两人一组，将姓名卡收集在一起，轮流询问名字，答对的同学拿回自己的姓名卡。S1：What'syourname?S2：Myname's...What'syourname?S1：Myname's...用学过的句型引出未学句型，学生更易接受。通过游戏操练句型。作业设计熟读Let'stalk部分的对话。板书设计Unit1Hello！I'm.../Myname's...What'syourname?Myname's...Goodbye!/Bye!,第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.师生打招呼问答。T：Hello,I'm...What'syourname?S1：Myname's...T：What'syourname?S2:Myname's...2.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，利用相同的方法依次复习ruler、pencil、crayon。复习上节课的句型，复习A部分的四个文具词汇。二、Presentation&Practice1.Let'slearn（1）教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上。打开书包，从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒，同时说出book、pen、pencilbox，每个单词说三遍并写在黑板上。（2）教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。（3）播放Let'slearn部分的录音三遍，学生跟读。（4）教师随意指着一个单词，全班学生齐声说英文。（5）游戏：我说你画。教师请四位学生到黑板前，对四位学生分别说pen、book、bag、pencilbox，要求他们画出相应的文具。画得又正确又好看的，教师给予奖励。2.Let'sdo（1）教师边说：“Closeyourbook.”边让学生做合上书本的动作（同时老师示范合上书本的动作）。再拿起铅笔盒，做打开的动作并说:“Openyourpencilbox.”让学生也做此动作。用同样的方法教“Showmeyourpen.”与“Carryyourbag.”（2）播放Let'sdo部分的录音三遍，学生跟读。（3）点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音。（4）游戏：我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出Let'sdo部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。几轮后，站着多的一组获胜。借助实物学习词汇，通过看图说单词与听单词画画巩固词汇。结合动作让学生理解句子。,作业设计熟读Let'slearn部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具一边说单词。板书设计Unit1Hello！bagbookpenpencilbox第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.全班合唱歌曲“Hello!”。2.师生打招呼。T：Hello！Ss：Hello/Hi！T：What'syourname?S1：Myname's...T：What'syourname?S2：Myname's...复习本单元重点句型。二、Presentation&Practice1.Starttoread（1）Circlethesameletters.①让学生齐唱“ABCsong”，回顾26个字母。②让学生以最快的速度找出每小题中的相同字母。③通过课件呈现答案并核对答案。④游戏：字母接龙。学生一个接一个按顺序读出题中字母，读错的，教师指出不正确的地方，下一个学生从读错的字母开始读。（2）Readandcount.①游戏：我说你译。教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词。②让学生读一读题中的单词。③数一数各单词的个数，完成题目。④师生共同核对答案。先复习字母、词汇再做题，学生能更好地完成题目。,2.Let'scheck（1）Lookandmatch.①教师利用课件展示文具图，让学生说出相应的单词。②带领学生读一读此部分的单词。③让学生完成题目。④然后教师与学生一起核对答案。（2）Listenandnumber.①先带领学生复习本单元的重点句型。②让学生仔细观察四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。试着用英文说一说。③播放录音两遍，让学生给图片标序号。④再次播放录音，核对答案。⑤再听一遍录音，跟读对话。对于刚接触英语的学生而言，听力是一个难点，教授一些听力技巧会事半功倍。作业设计完成同步练习册。板书设计Unit1Hello！Hello/Hi,I'm...Ihavea/an...What'syourname?Myname's...Goodbye！/Bye！在B部分我们学习了四个文具词汇，学习了如何询问对方的姓名并做出回答。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。在学习新知识前，先复习相关的旧知识，学生更易接受。在课堂上，通过图片、实物、游戏等各种形式学习并操练词汇、句型，教学效果良好。但在听力练习中，学生完成的情况不太理想，今后需多加练习。
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