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人教版小学数学一年级下册 第9课时 整十数加一位数及相应的减法 教案

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第4单元100以内数的认识第9课时整十数加一位数及相应的减法【教学目标】1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2.通过学习巩固数的组成概念,渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。【教学重难点】重点:能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。难点:理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并熟练的进行计算。【教学过程】一、复习导入1.填一填。(1)35里面有()个十和()个一。(2)5个十和9个一合起来是()。(3)76里面有()个十和()个一。(4)4个十和8个一合起来是()。2.揭示课题:这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。(出示课题)二、新课讲授1.教学例8。(1)出示例8主题图,让学生观察。师:图中的王老师在干什么?生:在买写字本。,师:说得对!王老师在给学生买写字本,售货员阿姨先给王老师30本,再给王老师2本。现在,老师想问大家,谁能提出一个数学问题。生1:一共买了多少本写字本?生2:王老师拿了2本,还剩多少本?师:你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师对“一共买了多少本?”和“还剩多少本?”的问题进行板书,逐一引导学生解决问题。(2)教学30+2=。师:王老师一共买了多少本?用什么方法计算呢?生:一共买了32本写字本,用加法计算。师:说得真好,那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生1:售货员阿姨先拿了30本,又拿了2本,求“一共有多少本?”就是把30和2合起来,一共是32本。师:你真棒!那谁来告诉老师,应该怎样列式?教师根据学生回答列式(板书):30+2=32师:30+2=32,应该怎样算呢?生1:30里面有3个十,2里面有2个一,30+2就是把3个十和2个一合起来,是32。所以30+2=32。师:这种方法好!生2:30加2,就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32。师:这种方法也有道理,但没有上一种方法简便。(3)教学2+30=师:同学们表现都很棒,现在老师想再出一道题考考大家,比一比谁最聪明?教师板书:2+30=先让学生独立思考,然后在小组内互相交流,最后全班交流汇报。小结:2+30,就是2个一和3个十合起来是32。所以2+30=32。(4)教学32-2=师:现在我们已经知道王老师要买32本写字本,售货员阿姨已经给了2本,还剩下多少本?应该怎样列式呢?生:用减法计算,算式:32-2=30。教师根据学生回答板书:32-2=30,师:谁能告诉大家,32-2=30,你是怎样算出来的?教师引导学生采用多种算法,多让几位学生说一说他们的算法,鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。小结:32-2的算法是:32里面有3个十和2个一,2里面有2个一,从3个十和2个一里面减去2个一,还剩下3个十,就是30,所以32-2=30。(5)教学32-30=师:同学们表现真棒!下面请你们想一想:32-30应该怎么算呢?教师板书:32-30=学生独立思考后,小组内交流。汇报、交流。小结:32-30可以这样算:32里面有3个十和2个一,30里面有3个十,从3个十和2个一里面减去3个十,还剩下2个一,2个一就是2。所以32-30=2。2.实践操作,巩固新知。(1)教师先摆小棒,学生认真观察后写出算式,并计算。①先摆3捆(每捆10根),再摆6根。教师巡视指导,指名板演,集体纠正。②先摆3捆与5根,然后拿走5根(教法同上)。(2)教师先写好算式,让学生摆。①30+5=②6+40=③46-6=教师鼓励学生进行板演,让学生自由发挥,引导学生自主评价,集体纠正。(3)“小老师”写算式,学生摆。“小老师”写算式,学生跟着摆,“小老师”评价。三、课堂巩固1.完成教材第48页“做一做”的第1、2题。第1题:让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后,要求学生根据算式分别说出表示的意思。,第2题:主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习,提高计算的正确率,学生独立计算完后,要求学生说一说计算加法和减法的方法。四、课堂小结师:同学们,今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习,谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢?(让学生畅所欲言,引导说出本节课所学内容)

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所属: 小学 | 数学
发布时间:2021-09-09 15:08:58 页数:4
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