小学科学青岛版六三制三年级上册第一单元《动物与环境》教案（共4课）

第一单元动物与环境1.动物的四肢【教材分析】《动物的四肢》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的第一课时。本节课以动物四肢与生存环境的关系为线索，探究动物四肢的特点，从而将动物的四肢与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过四肢接触和感知环境的。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中动物通过四肢完成的动作来引入本节课的学习，并提示学生准备毛巾、橡皮筋等，为接下来的探究活动做好材料准备。第二部分活动过程，让学生观察猫足的特点并跟猫的动作之间建立起联系，通过模拟实验让学生感受猫足肉垫的作用；再观察其他的动物四肢的特点，并思考它们是怎样借助四肢感知环境并适应环境的。第三部分拓展活动，在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，了解骆驼脚掌的特点，知道骆驼脚掌的哪些特点帮助它在沙漠中行走。本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。【学生分析】三年级学生对动物已经有较多的认识，能够观察动物一些特点，用科学词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。学生对动物比较熟悉，但是对于动物的四肢没有系统性的认识，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物四肢特点与环境之间的关系有更加深入的认识。【教学目标】[科学概念目标]1.知道动物四肢的特点。2.知道动物通过四肢接触和感知环境。[科学探究目标]1.在教师引导下，能运用感官，观察并描述动物四肢的外部形态特征；依据动物在各种环境中的表现，运用推理的方法，意识到它们可以借助四肢接触和感知环境。2.通过模拟实验，了解猫足肉垫的特点和作用，意识到猫足肉垫对猫生存的作用。[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过四肢感知环境表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。[科学技术社会与环境目标]树立保护动物的意识。【器材准备】[学生]小凳子、毛巾、橡皮筋等[教师]课件、评价表【教学过程】一、引入课题1.[PPT1出示]课题《动物的四肢》2.[PPT2出示]猫和老鼠动画片。[PPT3出示]猫捉老鼠视频。学生认真观看，教师引导学生思考猫是用什么捉老鼠的。学生回答。引导学生思考猫四肢的作用。3.教师引导学生总结。板书课题：动物的四肢。二、活动过程10,活动一：观察猫足的特点1.[PPT4出示]猫足爪子的明显特征的图片。教师指导学生观察并在小组内交流。班内汇报。2.[PPT5出示]猫足肉垫的明显特征的图片。教师指导学生观察并在小组内交流。班内汇报。3.教师指导学生总结猫足肉垫和爪子的特点及作用：肉垫肥厚，爪子尖利。猫能利用肉垫的消音功能悄悄靠近猎物，能利用肉垫的缓冲功能从高处跳下不会受伤，能利用肉垫的防滑功能在草丛中奔跑不会滑倒；猫能利用爪子爬树、搏斗、捕食。4.教师指导学生想一想，除了呈现的这些作用，猫足肉垫和爪子还有哪些作用？学生思考，回答。师生小结：猫爪还具有摄取食物、刨土、清洁、防御等作用；猫足肉垫还具有获取地面信息、辅助猫清洁、潜伏、散热等作用，还可以感知不同物体的性质、大小、形状及震动。5.[PPT6出示]记录园地师生共同完善表格。活动二：模拟猫足肉垫的作用1.[PPT7出示]模拟猫足肉垫作用实验。教师引导学生设计实验方案。2.[PPT8出示]方法指导和注意事项。（1）凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾，分别挪动凳子，对比声音的大小；（2）凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾，分别推动凳子，对比用力大小；（3）凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾，抬至同一高度落下凳子，对比手震动感强弱。3.学生实验，教师实时指导。4.学生汇报实验现象。5.教师总结：凳子腿上绑的毛巾相当于猫足的肉垫，通过实验我们发现猫足的肉垫有消音、缓冲、防滑的作用。活动三：说一说其它动物的四肢有什么特点。1.[PPT9出示]猴子、青蛙、鳄鱼的图片。教师指导学生观察三种动物的四肢，说一说有哪些特点。2.学生交流，教师巡视指导。3.师生总结：青蛙后肢更加发达且有蹼，不但擅长跳跃还能游泳，前肢只有支撑身体的作用。猴子的四肢长并且有明确的分工，关节灵活，拇指可以与其他四指对握，有较强的操作能力。鳄鱼的四肢粗壮，能够支撑其沉重的身体，前肢5趾，后肢4趾，趾间有蹼。4.[PPT10出示]更多动物的图片。教师指导学生观察它们的四肢，描述四肢的特点。活动四：动物的四肢是怎样感知环境的？1.[PPT11出示]海龟、马、猩猩、袋鼠的图片。教师指导学生观察这四种动物的四肢。学生小组交流，教师巡视指导。学生汇报交流结果，教师适时评价。2[PPT12--15出示]猎豹、袋鼠、马、海龟运动的视频。学生认真观看，思考它们的四肢是如何感知各自环境的。3.[PPT16出示]思维导航教师出示思维导航：（1）这些动物分别生活在什么样的环境中？（2）它们的四肢有哪些特点？这些特点对它们感知各自所处的环境有什么帮助？4.教师引导学生根据思维导航的问题，思考动物的四肢是怎样感知环境的？10,5.学生回答。教师适时评价。6.教师总结：适应了海洋生活的海龟，前肢变成类似“桨”的形状，有利于海龟在海水中运动。马的四肢健壮，有利于马快速奔跑。猩猩的四肢特别灵活，有利于猩猩在丛林中穿梭。袋鼠强壮的后肢有利于它通过跳跃快速移动。三、拓展活动1.[PPT17出示]课堂小结教师指导学生从动物四肢的特点、动物四肢与环境的关系、模拟实验如何开展等方面说一说有哪些收获。2.[PPT18出示]拓展活动教师布置课下任务，提醒学生观察骆驼行走的图片或视频，或者直接到动物园等场所观察骆驼，思考骆驼能在沙漠中自由行走的秘密。提醒学生观察时注意安全，及时记录观察结果。【教学后记】2.动物的皮肤【教材分析】《动物的皮肤》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的二课时。学生通过前面的学习知道动物通过眼睛、耳朵、鼻子等感知环境，也熟悉部分动物的皮肤，但对动物通过皮肤接触和感知环境这一概念缺少了解。教材由三部分组成：第一部分活动准备，明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。第二部分活动过程，观察鱼身体表面的特点，了解鱼感知环境的方式；借助涂色实验和摸装水气球两个模拟实验，验证动物皮肤特点对动物感知和适应环境的作用；通过观察其他动物的皮肤，了解动物怎样借助皮肤适应环境。第三部分拓展活动，观察周围动物的皮肤，说一说有哪些新的发现。本课先以鱼这一种动物的皮肤为切入点讲解动物皮肤的特点，及皮肤对动物的作用。之后观察其他动物皮肤的特点，探究其作用，由单个到多个，说明皮肤帮助动物接触和感知环境。【学生分析】三年级学生对动物的皮肤有一定了解，但了解的内容很浅显，没有具体联系皮肤和动物生存环境之间的关系。学生对这部分知识很感兴趣，探究欲望强烈。【教学目标】[科学概念目标]1.知道动物通过皮肤接触和感知环境。2.知道动物皮肤表面覆盖着鳞、毛、甲等。[科学探究目标]1.在教师引导下，能运用感官，观察并描述动物皮肤的外部形态特征。2.依据动物在各种环境中的表现，运用推理的方法，让学生意识到它们可以借助皮肤感知环境。[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过皮肤感知环境表现出探究兴趣。2.乐于尝试运用多种材料探究动物如何通过皮肤感知环境。[科学技术社会与环境目标]树立保护动物的意识。10,【教学重难点】知道动物借助皮肤感知环境。【器材准备】[学生]洗洁精、气球、鱼抄网[教师]课件、评价表【教学过程】一、导入课题1.[PPT1出示]课题：动物的皮肤2.[PPT2出示]猜动物游戏教师出示几种动物的皮肤，让学生猜一猜分别属于哪种动物。提出问题：不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境？学生讨论交流汇报。二、活动过程活动一：初步了解鱼身体表面的特点[PPT3出示]几种不同的鱼教师指导学生观察鱼身体表面，说说有什么发现。强调要有目的地观察鱼的身体表面，可以把观察到最明显的特征——皮肤表面有鳞片画在纸上。[PPT4出示]鱼鳞的作用师生共同了解鱼鳞的作用：1.在鱼肚部的鳞，能反射和折射亮光，犹如一面镜子，从而使底下凶猛的水生动物眩目，产生天水一色，不辨物体，成为天然的伪装;背部鱼鳞深色，与水底颜色相似，来自水上的天敌不易分辨。2.为鱼的身体提供了一道保护屏障，有效地避免感染和抵抗疾病。3.作为一层外部骨架，鳞片可以使鱼体保持一定的外型。此外，生物学家根据鳞片上环生的年轮(每轮表示过一冬)，判知鱼的年龄;亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康状况。4.鱼鳞可使鱼体减小与水的摩擦，减小阻力，还可以增加天敌捕捉的难度，使天敌捕捉时打滑，得以逃生。[PPT5出示]小组合作观察鱼身体表面的特点活动要求：1.在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？”“用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？”2.摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害，不要大声说话，以免鱼受到惊吓。3.在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。[PPT6出示]思维导航教师指导学生讨论交流：1、鱼身体表面的颜色对鱼的生存有什么帮助？2、鱼身体表面的鳞片和黏液有什么作用？在水上看水下，与在水下看水上图片颜色、明亮度有什么不同？[PPT7出示]从上方和下方观察鱼师生共同了解：鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。鱼的这种颜色特点保护了自己，适应了水中生活。活动二：给小鱼涂哪种颜色更不容易被发现1.[PPT8出示]探究技能教师指导学生探究给小鱼涂上哪种颜色更不容易被发现。学生活动。教师出示探究技能：通过模拟活动来验证哪种颜色的“小鱼”更不容易被发现，就是在做模拟实验。10,师生总结：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。相反小鱼的颜色和背景颜色对比越明显就容易被发现。2.[PPT9出示]海底鱼类师生共同小结：不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。[PPT10出示]海底鱼类奇观的视频活动三：鱼身体表面黏液作用[PPT11出示]探究鱼身体表面黏液作用的材料教师指导学生根据材料设计实验。[PPT12出示]实验注意事项1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。5.实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。[PPT13出示]实验结论教师小结：鱼的身体表面有一层黏液，游动时会减小水的阻力。教师补充侧线的资料。活动四：其他动物的皮肤是怎样感知环境的？1.[PPT14出示]各种动物及其生活环境的图片教师指导学生思考其他动物的皮肤是怎样感知环境的？学生回答。教师补充介绍北极熊体毛的资料。2.[PPT15出示]视频：河马为什么喜欢泡在水里。教师指导学生观看河马相关视频资料。3.[PPT16出示]视频：变色龙为什么会变色视频。教师指导学生观看变色龙相关视频。三、拓展活动1.[PPT17出示]课堂小结教师指导学生说一说本节课有哪些收获。2.[PPT18出示]拓展活动要求，观察周围动物的皮肤有什么特点，说一说有哪些新的发现。3.[PPT19出示]课后继续观察的基本要求。教师指导学生课后继续观察动物的皮肤，做好观察记录。【教学后记】3.动物的翅膀【教材分析】《动物的翅膀》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的第三课时。本节课以动物翅膀为线索，探究动物翅膀的特点和作用，巧妙地把动物翅膀特点和感知环境有机结合，让学生由观察到假设再到求证，感受到动物如何利用翅膀来感知和适应环境。10,教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材通过用一段文字创设动物翅膀感知环境的情景，材料包呈现羽毛、彩纸等物品，提示学生做好课前准备。第二部分，观察鸟翅膀的特点，引导学生思考鸟是怎样利用翅膀感知环境的，并通过模拟实验引导学生知道翅膀大小对飞行时间长短的影响；引发学生思考其他动物的翅膀有什么特点，它们是怎样利用翅膀感知环境的，让学生意识到动物翅膀对动物生存的重要作用。第三部分，引导学生继续观察周围动物的翅膀，说一说有哪些新的发现。本课通过设计对比探究活动，让学生感受动物翅膀的特点和作用，发现动物翅膀大小对飞行的影响，体会动物怎样利用翅膀感知环境。【学生分析】三年级学生对动物已经有基本的认识，能够观察动物翅膀的一些特点，并用科学词汇进行描述，如形状、大小、构成等。对于动物翅膀的特点，学生通过书籍、电视或亲身观察，了解一些不系统的零散信息。动物是怎样利用翅膀感知环境的，这是学生不清楚的。【教学目标】[科学概念目标]1.知道动物翅膀的特点。2.知道动物通过翅膀接触和感知环境。[科学探究目标]1.在教师引导下，能运用感官，观察并描述动物翅膀的外部形态特征。2.依据动物在各种环境中的表现，运用推理的方法，让学生意识到它们可以借助翅膀感知环境。[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过翅膀感知环境表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。[科学技术社会与环境目标]树立保护动物的意识。【器材准备】[学生]羽毛、彩纸等[教师]烧杯、胶头滴管、放大镜、课件、评价表【教学过程】一、导入新课1.[PPT1出示]课题《动物的翅膀》2.[PPT2出示]谜语“千里奔驰爱热闹，常在晴空打呼哨，光送信来不送报，见谁都把姑姑叫”教师指导学生根据谜语描述的内容猜测是什么动物。教师出示谜底——鸽子。3.[PPT3出示]鸽子飞翔视频。学生欣赏。教师总结：鸽子因为有翅膀，所以能在天空中飞行送信。4.教师板书：动物的翅膀。二、活动过程活动一：观察鸟翅膀的特点，想一想鸟是怎样利用翅膀感知环境的。1.[PPT4、5出示]出示各种各样的动物翅膀。2.教师提问：这些翅膀哪种动物的？学生回答。4.[PPT6出示]信天翁和麻雀的图片。教师提出问题：这些鸟类的翅膀有什么特点？它们是怎样接触和感知环境的？教师指导学生观察张开翅膀飞行的信天翁和麻雀图片，提醒学生注意观察它们的羽毛是怎样排列的。学生观察图片，小组讨论。教师总结：鸟的羽毛排列整齐、部分重叠，这样能让翅膀的面积最大。4.[PPT7出示]三个学生进行探究的场景图。教师指导学生思考从哪些方面探究羽毛的特点。10,师生共同总结：掂一掂羽毛的重量时，可以思考羽毛与身边哪些物品的重量接近，体验羽毛的轻重；向羽毛上滴水时，注意观察水滴的形状变化，摆动羽毛观察水滴的状态；剖开羽毛时，可以横切，也可以纵切，观察切开后羽轴的特点。5.[PPT8出示]教师出示温馨小提示：保持实验桌面整洁；使用小刀时注意安全；小组同学合作完成实验等。完成实验后要将自己观察到的鸟羽毛的特点写在活动手册中。6.[PPT9出示]记录园地7.学生实验，教师巡视指导，发现问题及时纠正。8.实验完成，教师指导学生汇报自己小组的发现。9.教师总结：通过掂一掂我们能发现羽毛非常轻。水滴在羽毛上，没有渗入羽毛中。剖开羽毛发现羽轴是中空的。这些特征有利于鸟在空中飞行。活动二：鸟的翅膀大小对飞行的影响。1.[PPT10出示]信天翁和蜂鸟的图片及对它们翅膀的简介。教师指导学生根据生活经验思考鸟的翅膀大小对飞行有什么影响。2[PPT11、12出示]信天翁和蜂鸟飞行的视频。学生欣赏。学生交流汇报。2.[PPT13出示]纸飞机图片。教师也可以出示一个纸飞机，指导学生思考如何用纸飞机开展实验。学生交流、讨论。2.[PPT14出示]方法指导。教师出示方法指导：（1）选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机；（2）在室内无风的条件下，将两架纸飞机从同一高度同时放飞；（3）观察哪只纸飞机飞行时间长。3.师生共同总结实验中需要注意的事项：折飞机的方法要一致，放飞时要让飞机自由下落，放飞的角度要一致等。教师要提醒学生将自己观察的结果及时记录。4.学生活动。5.学生汇报：“翅膀”大的纸飞机，飞行时间长。活动三：其他动物的翅膀有什么特点？它们是怎样利用翅膀感知环境的？1.[PPT15出示]企鹅、鸵鸟、灰雁的图片.教师指导学生观察它们的翅膀，说一说有哪些特点。2.学生交流、汇报。3.教师指导学生思考这些动物的翅膀对它们的生存有哪些作用。4.学生交流、汇报。5.教师讲解：企鹅的翅膀成鳍状，羽毛短，以减少摩擦和湍流；羽毛间存留一层空气，用以保温，这些有利于它们生活在寒冷的地区，并能在水中游泳。鸵鸟是世界上最大最重的鸟，当它们顺风奔跑时，翅膀张开后好似船的风帆，可以提高速度；打斗时，张开翅膀可以壮大声势吓退敌人；沙漠的炎热烈日之下，张开翅膀犹如巨大的遮阳伞，可以给雏鸟带来阴凉；求偶时，雄鸟在雌鸟面前张开大翅，像在跳舞，以引诱对方。灰雁翼展147-182厘米，飞行时双翼拍打有力，振翅频率高，有迁徙的习性，迁飞距离较远，高度很高，飞行时成有序的队列，有一字形、人字形等。6.师生引导学生总结：动物通过翅膀接触和感知环境。三、拓展活动1.[PPT16出示]出示课堂小结。教师指导学生总结本节课学习的内容。2.[PPT17出示]出示拓展活动要求。教师指导学生到大自然中或动物园里看一看，继续观察动物的翅膀，用你喜欢的方式记录新的发现。10,3.[PPT18、19出示]不同动物翅膀的图片，学生观察思考翅膀的特点和作用。【教学后记】4.迁徙和冬眠【教材分析】《迁徙和冬眠》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的第四课时。本节课从生活中大雁迁徙现象作为切入点，说明动物存在迁徙和冬眠现象。通过探究哪些动物会冬眠、迁徙，在探究中对学生进行指导，得出动物迁徙或冬眠的原因，由此将动物的生活习性与环境之间建立知识联系，让学生知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中大雁迁徙现象入手，引发学生思考大雁为什么在秋天飞往南方；借助任务卡搜集相关的图片、文字资料，为探究活动做好材料准备。第二部分活动过程，指导学生观察动物过冬时的状态，了解它们适应季节变化的方式，知道什么是冬眠；指导学生观察角马等动物在不同季节的行为改变，猜测它们在做什么，知道什么迁徙。第三部分拓展活动，激发学生继续探究的兴趣，搜集资料了解不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。本课内容贴近学生生活实际，学生具备一定的经验基础，通过对比能够获取更加全面地认知，激发学生的探究欲望。【学生分析】三年级学生已经具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识，思考问题的逻辑性和全面性有很大提升，对科学探究能够表现出积极的探究欲望，并能有效开展小组合作探究。冬眠与迁徙是生活中的常见现象，学生对冬眠与迁徙的认识往往停留在表面的现象，还不了解动物冬眠与迁徙的原因，以及这些现象与环境之间的联系。【教学目标】[科学概念目标]1.知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。2.知道动物迁徙、冬眠的原因。[科学探究目标]1.能在教师的指导下，根据动物适应季节变化的方式，解释动物迁徙或冬眠的原因。2.在教师指导下，能用语言初步描述信息。[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。[科学技术社会与环境目标]树立保护动物的意识。【教学重难点】探究动物冬眠与迁徙的原因。【器材准备】[学生]动物过冬的相关图片和文字资料等[教师]课件、评价表等【教学过程】一、导入新课1.[PPT1出示]课题《迁徙和冬眠》2.[PPT2出示]谜语“小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回。带着一把小剪刀，半天空里飞呀10,飞。”教师提问：你能猜出谜底吗？它为什么秋天走了春天回呢？师生交流讨论。3.[PPT3出示]角马迁徙视频。[PPT4出示]大麻哈鱼洄游视频。教师：视频播放的是什么动物？它们在干什么？学生讨论回答。教师板书：迁徙和冬眠。二、活动过程活动一：它们是怎样过冬的？1.冬天来了，我们怎么度过寒冷的冬天呢？[PPT5、6出示]人们为度过冬天采取的措施。学生看图回答：穿棉衣、戴手套、戴帽子。还会用暖气。2.动物没有人类过冬的用具，它们怎么过冬呢？[PPT7出示]松鼠、青蛙、刺猬图片。教师提问学生：这些动物是怎样度过冬季的？学生回答。3.[PPT8出示]资料卡。教师指导学生阅读资料卡，了解动物冬眠时身体的变化。[PPT9出示]冬眠的概念。教师出示：青蛙、刺猬等动物冬天缩进洞里，蜷着身子，不吃不动，这种现象称为“冬眠”。4.教师指导学生说一说了解的其他冬眠的动物。5.学生汇报。6.[PPT10、11出示]其他冬眠动物教师讲解更多冬眠的动物：蛇一般就在干燥向阳的洞穴、树洞或岩石缝隙中冬眠。在冬眠期，蛇类在会一个布置好的栖身之处成群的蜷缩着身子，把自己盘成盘，头在中间，尾巴在外圈。生活于北方寒冷地区的熊有冬眠现象，熊冬眠的洞穴一般选在向阳的避风山坡或枯树洞内，冬眠时间可持续4～5个月。蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。它用爪子钩住物体，飞膜裹住身躯，倒挂着头，一动也不动。鲤鱼常常在河水底部过冬，几十尾到成百尾群集在水底的洼处围成一圈，头和头密密地紧挨在一起，呼吸迟钝，鳃盖活动得非常缓慢，体温可下降到1摄氏度，直到春天才“复苏”散去。活动二：它们在做什么？1.[PPT12出示]观察图片中动物在做什么。学生小组交流自己观察到的现象，提出猜想。学生汇报讨论结果。教师讲解：在非洲草原动物大迁徙的巨大队伍中，角马以绝对数量优势成为主角，是大迁徙的代表性物种。为了寻找新鲜的草料，角马离开非洲中部和东南部的广阔草原，每天走48千米，成群结队地向西迁徙去寻找食物。当西部地区的草叶干枯，角马群又会回到出发地继续生活。每当秋季来临，北方的气温逐渐降低，以大雁为代表的候鸟无法适应北方寒冷的天气，可觅取的食物也急剧减少。为了生存的需要，它们就要成群结队飞到温暖的南方去过冬。等到北方气温回升，大雁又会不远万里飞回北方来生活。到了繁殖的时节，成群的大麻哈鱼不惧千辛万苦、长途跋涉逆流而上回到故乡进行产卵，完成繁殖。小大麻哈鱼孵出后，就离开它们的故乡游到大海中生存。大麻哈鱼就这样在淡水中出生，然后到海洋中长大，成年后再溯洄游重返故乡生殖后代，完成生命周期的轮回。2.[PPT13出示]资料卡。教师指导学生了解大麻哈鱼的迁徙。[PPT14出示]迁徙的概念。师生总结：角马、大雁、大麻哈鱼等动物，由于季节变化、觅食、繁殖等原因，进行长10,距离的迁移，这种现象称为“迁徙”。活动三：动物为什么迁徙和冬眠1.[PPT15出示]学生讨论动物迁徙和冬眠的原因。教师指导学生讨论动物迁徙和冬眠的原因是什么。学生交流讨论、班级展示。师生共同小结：动物迁徙是因为：季节变化、觅食、繁殖等原因。动物冬眠是对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。冬眠和迁徙是在动物中普遍存在的现象。四、拓展活动：不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬？1.[PPT16出示]出示课堂小结。教师指导学生总结本节课学习的内容。2.[PPT17出示]拓展活动不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。3.[PPT18、19出示]山羊、松鼠的图片。教师指导学生以山羊和松鼠为例思考它们是怎样过冬的。【教学后记】10