第三单元 第六课 第二框师生交往
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第二框 师生交往【目标定位】 一、教学目标情感态度价值观目标1.主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师2.愿意与老师交往,积极与老师进行有效的沟通,构建和谐的师生关系能力目标1.掌握与老师进行有效沟通的方法与技艺2.学会正确对待老师的表扬与批评3.在日常生活中以实际行动尊重老师知识目标1.知道师生交往的良好状态2.知道师生交往的意义 二、重点难点1.重点:教学相长。2.难点:亦师亦友。【课堂设计】 一、情境导入播放电影:《放牛班的春天》片段。说一说:看过这个片段,你有什么感受?师生之间应该怎样交往?
学生讨论并分享自己的感受。总结:刚才同学们说得非常好,师生之间应该如何交往正是我们本节课的主题。下面我们就一起开始本节课的内容。 二、教学建议1.教学相长活动一:共议教学相长教师:教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们的学习离不开老师的引领和指导,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。讨论与分享:1.回忆你在跟老师相处的过程中,哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”?2.当你给老师提出自己的见解或建议的时候,你是否注重自己的礼仪?3.在某个问题上,如果你与老师的观点不同,你会如何看待你的老师?根据学生回答引领提升:面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。活动二:AB剧:面对批评教师:林肯曾经说过:“世人都喜欢赞扬。”特别是来自老师的赞扬能够建立学生的自信,但是与老师的交往过程中,不只是有肯定,也会有批评。下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础,表演情景剧:情景一:思思喜欢文学创作,
她写的小说经常获得语文老师的赞赏。但是一次数学课上,她偷偷在下面写小说,被数学老师发现了,没收了手稿,还被狠狠地批评了一顿……情景二:小宇总是能保质保量地上交各科作业,经常被老师肯定。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面,狠狠地批评了几个没交作业的同学,包括小宇。后来,老师发现他的作业本被落在了办公室里……要求:1.请每个小组选择上述任意一个情景,分角色续演故事;2.每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾;3.比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。(学生以小组为单位编排剧本和表演展示。)根据学生回答引领提升:作为学生,学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容;对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心;如果老师有错在先,也应该以包容的心态去理解,在适当的时机向老师委婉地提出建议,是最好的方式。2.亦师亦友活动三:讨论交流——我和老师做朋友教师:得到学生的尊重固然是老师的愿望,但老师也期待成为学生的朋友,那么,你觉得什么类型的老师最容易成为学生的朋友?作为学生,与老师成为朋友有哪些妙招?请跟同学们分享你的经验和心得。学生自由分享:与老师发生矛盾怎么办?根据学生回答引领提升:在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者,
也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。活动四:感恩吾师请以小组为单位,为你的老师写下:1.三句真诚而具体的感谢;2.三句由衷而温暖的赞美;3.三句贴心而亲切的关怀。写在彩纸上,做简单的设计,签上小组成员姓名,送给你亲爱的老师。三、课堂小结本课讨论了如何积极、主动、平等地与老师交往,正确对待老师的表扬与批评,尊敬、理解和关心老师。希望同学们能够和各科老师保持良好的师生关系,得到老师更多的关怀与鼓励,进而促进自我发展。【板书设计】
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