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《7的乘法口诀》说课稿
《7的乘法口诀》说课稿
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《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。在前面,学生已经学习了2~6乘法口诀,并知道了乘法口诀是怎样来的,掌握了编制乘法口诀的策略和方法。2、教学目标①通过观察、探索,使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义,并初步熟记7的乘法口诀。②通过教学活动,培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。③让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。3、教学重点和难点重点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程。难点:熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。二、说学生二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下,学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。三、说教学方法、过程根据教材及学生的特点,主要采用学生自主探究教学方法,通过四个大环节来完成教学:1、导入学生按小组摆七巧板,合作交流,尝试编写七的乘法口诀。2、交流学生分小组进行汇报,让学生说说发现了什么。可能发现:(1)我发现每多摆一个图案就多用1套七巧板;(2)我发现1个7是7,2个7是14,…….,7个7是49。根据发现完成乘法口诀,1个7就是1×,7=7,也就是一七得七,2个7就是2×7=14,也就是二七十四……。从而编好口诀。并板书在黑板上。(3)熟记口诀①老师指着一个图案问:A、摆两个图案要几块七巧板?是几个7?对应的乘法算式和口诀是什么?B、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数?所用的乘法口诀是哪一句?C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思?它表示摆几个图案所需七巧板的块数?应该对应哪个算式?对应哪句乘法口诀?D、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数?应该对应哪一个算式?E、7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7?②开火车游戏熟记口诀充分抓住学生汇报的契机,让学生说出所思、所想。让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积。教师可适当进行点拨与引导。通过同桌的讨论与全班的汇报,让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点,为使用科学的方法记忆口诀作好准备。该部分充分调动学生的主体意识,教师仅起到点拨启发的作用。让学生体会成功的喜悦。并用类似“你发现了什么?”“你想提醒同学们什么?”等语言,让学生感到自己才是学习的主人。在学生运用自己发现的特点去记忆口诀时,就不会在感到枯燥疲惫,而会主动积极的去记忆,从而达到事半功倍的效果。3、运用乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具,通过在小说“西游记”、古代诗歌、七巧板、七星瓢虫、一星期几天等环节中的练习,让学生充分运用口诀解决问题,提高学生运用口诀进行计算的熟练度。最后结合生活中的7,让学生感觉到数学的趣味性。4、总结今天这节课的学习,大家学会了什么?有什么收获?通过总结本节课所学内容,让学生对于所学知识有一个系统的概括,并谈谈收获,让学生提出其他问题,更好地解决了本节课的疑难问题。,四、说板书设计7的的乘法口诀1个71×7=7一七得七2个7相加2×7=14二七十四3个7相加3×7=21三七二十一4个7相加4×7=28四七二十八5个7相加5×7=35五七三十五6个7相加6×7=42六七四十二7个7相加7×7=49七七四十九这样的板书,能够使学生一目了然,而且便于学生记忆。总之,本节课努力为学生提供自主探索的机会,让学生经历数学活动的过程,感受数学思考过程的合理性。进一步发展学生的数学思考,同时在学习活动中获得成功的体验,逐步培养学生自主探索的意识和习惯,增强学习数学的自信心。
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小学 | 数学
发布时间:2021-08-18 09:45:05
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