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《 认识图形(一)》导学案

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《认识图形(一)》导学案学习目标1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球:知道它们的名称:会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。重点:直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。难点:初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。导学流程一、谈话引入:把形状相同的物体放在一起。二、操作感知1、分一分,揭示概念。1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。2)小组汇报。问:你们是怎么分的?为什么这样分?3)揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称。2、摸一摸,感知特点。,1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。2)汇报交流。三、形成表象,初步建立空间观念。1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图,抽象出正方体、圆柱、球的图形。1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最后再使出相应的实物。2、记忆想象。1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最后再使出相应的实物。2)让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形,学生想)。3)让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。4)先让学生闭上眼睛,然后摸教师给出的一种实物,由学生判断它的形状。5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形,让学生辨认。3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动,体验特征。1、做“做一做”l,1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会滚动。2)让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭,使学生明确:球没有平平的面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起比较稳固。2、游戏:“看谁摸得准”。1)每小组一人说出物体的名称,看谁摸得准(做一做2)。2)教师说物体形状,学生摸。其他同学按指定要求摸,3)数图形。(练习五2)问:这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?五、导评。完成练习八1、2、3、8题。

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所属: 小学 | 数学
发布时间:2021-08-18 11:18:46 页数:3
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