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苏教版小学数学四年级上册教案 第1课时 整数四则混合运算(不含括号的三步计算)
苏教版小学数学四年级上册教案 第1课时 整数四则混合运算(不含括号的三步计算)
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第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算(不含括号的三步计算)教学内容:教材第70—72页 教学目标: 1、学生联系现实问题中的数量关系,理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。 2、学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中,进一步增强策略意识,感受数学的应用价值,提高解决实际问题的能力。 教学重难点:掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。 教学过程: 一、谈话引入 1、谈话:同学们喜欢下棋吗?为了丰富同学们的课余生活,李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢!我们一起去看看吧! 出示情境图,提问:从图中你知道了什么?这道题要求的问题是什么? 再问:想一想,要求李老师一共要付多少元,要先算什么?请按自己的想法列式解答,并与同学交流。 指名板演,并组织讲评。 提问:如果列综合算式解答这道题,可以怎么列?根据学生回答板书:12×3+15×4。 2、揭示课题,并板书课题。 二、展开教学 1、教学例1。 启发:你会算这样的三步混合运算式题吗?请同学们先根据例题中的填空想一想,这道算式可以按怎样的顺序计算?再试着算一算。 学生尝试计算,教师巡视,并指名板演。 追问:你觉得按这样的顺序计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗? 比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提问:谁的计算过程更简略一些? 2、教学“试一试”。 (1)出示“试一试”。 谈话:这里还有一道三步混合运算的算式,你能试一试吗?先算出结果,再和同桌说说,你是按怎样的顺序计算的。 学生尝试计算,教师巡视,指名板演。 (2)反馈,说说这道题的运算顺序。 3、引导归纳。 谈话:今天我们学习的三步混合运算,都是不含括号的算式。请同学们想一想,在没有括号的算式里,如果既有乘、除法,又有加、减法,要按怎样的顺序计算?先在小组里互相说一说。 学生交流。三、练习 1、完成“练一练”。 2、做练习十一第2题。 (1)出示左边一组题,比较一下,它们有什么相同和不同的地方? (2)学生练习后,试着解释两道题得数相等的道理。 (3)出示右边一组题,让学生先按顺序计算,再和小组里的同学说说这两道题的相同点和不同点。 组织交流。 3、做练习十一第4题。 出示题目,提问:题目的已知条件有哪些,要求的问题是什么?要求合唱组有多少人,要先求什么?要求书法组和美术组一共有多少人,要先算出哪个组的人数? 学生列综合算式解答,并组织反馈。 四、课堂总结通过这节课的学习,你有什么收获呢? 教学反思:
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小学 | 数学
发布时间:2021-09-19 09:01:43
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