(北师大版）小学数学四年级下册教案-第3课时 街心广场

班级学科数学主备人使用人课题街心广场课型新授教学时数1教学内容课本38页教学目标知识技能结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。过程方法初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。情感态度与价值观在解决问题过程中，提高和他人合作、交流的能力。教学重点明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点理解推导过程。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第40课时）二次备课一、情景导入，呈现目标观察课本38街心广场图：这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些数学信息?（产生质疑，引入新课。）生：可以计算广场、花坛、地砖的面积。　二、主动探究，解决问题（一）街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽.街心广场长 30米，宽20米;花坛长3米、宽2米;地砖长0.3米、宽0.2米.1、街心广场的面积是：30×20=600（米2）2、花坛的面积是：3×2=6（米2）3、地砖的面积是：0.2×0.3=？淘气在计算地砖面积的面积是遇到了困难，你能帮帮他吗？结合上面的计算过程，想一想乘数和积之间有什么关系。广场化痰Ww.xKc积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系？算一算，想一想。观察表格你能发现积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系？生：每道算式中的两个乘数一共有几位小数，所得的积就有几位小数。oM（二）小组交流讨论。以后我们计算小数乘法时，先按照（整数）乘法计算，然后再看两个乘数一共有（几）位小数，就在积中从（右）向（左）数出几位点上小数点就可以了。如“0.3×0.2”可以用竖式计算。（教师板书乘法竖式）　　0.3　　×0.20.06 计算时可以先算3×2=6，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位，点上小数点就可以了，0.3×0.2＝0.06。（组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。）　三、点拨升华　计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，可以在计算之前，就正确确定出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致。四、当堂训练　1、先判断积是几位小数，再计算。0.78×0.3　　　1.53×2.25　　　　16.7×18.20.001×0.01　　　　15×0.723　　　　　0.05×0.052、不用计算，直接填空。（1）0.7×0.9积是（）位小数。（2）0.38×0.26积是（）位小数。（3）23.8×0.6积是（）位小数。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？六、作业布置：教材第39页“练一练”2、4题板书设计街心广场（积的小数位数与乘数小数位数的关系）乘数一共有几位小数，积就有几位小数。教学反思： 班级学科数学主备人使用人课题街心广场课型练习教学时数1教学内容课本39页教学目标知识技能利用积的小数位数与乘数的小数位数的关系，确定积的小数位数。过程方法初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。情感态度与价值观在解决问题过程中，提高和他人合作、交流的能力。教学重点明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点理解推导过程。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第41课时）二次备课一、复习积的小数位数与乘数的小数位数的关系：乘数的小数位数之和等于积的小数位数。二、指导练习1、你会计算这块拼图的面积吗？想一想，算一算。 （1）与同伴交流你的想法。（2）结合计算过程说一说，记得小数位数与乘数的小数位数有什么关系？2、根据第一栏的积很快写出后面每栏的积。3、淘气的计算器上的小数点无法显示了，你能帮他得到正确答案吗？4、明明每天上学和放学都要乘坐一次公交车，每乘一次公交车花0.2元。明明公交卡里还剩3元，够他一周5天上学和放学用吗？5、根据13×12=156，在方框里填上适当的数。三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？四、布置作业课堂练习册29—30页。教学反思：