北师大版三上数学整理与复习第二课时教案

我的成长足迹、我提出的问题和巩固应用。(教材第41~44页)1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。2.能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。3.在数学活动和解决问题的过程中,进一步感受数学与生活的联系,能利用数学知识解决生活中的问题。重点:能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。难点:进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。课件。师:同学们,这几个同学在激烈地讨论什么呢?(课件出示教材第41页情境图一)生:他们在一起讨论自己的成长足迹,也就是这段时间自己的收获。师:你有什么收获呢?说说这半个学期来你的成长足迹吧!学生可能会回答:•我也喜欢用画图的方法解决实际问题,因为画图更形象直观,可以帮助我们分析题意,以便更好地解决问题。•在具体解决问题的过程中,我知道了解决问题的方法的多样性,如“运白菜”中我想到了不同的解题方法,老师和同学们都为我鼓掌。 •从多个角度观察物体,看到的图形可能不一样。•我最喜欢的数学活动是模拟书中的小朋友站在不同的位置观察物体。……师:同学们还真是收获不小,这说明你们在长大,这些成绩都是你们的成长足迹,只要你们每天都努力,相信会取得更好的成绩。【设计意图:引导学生回顾自己取得的成绩,把所学的知识加以系统地整理,这本身就是一种提高,能增强学生继续努力学习的动力,因此引入新课借助了情境图,让学生参与讨论,鼓舞学生的学习劲头。通过回忆自己的成长足迹,学生能看到自己的进步,帮助学生树立学好数学的自信心,激发学生学习数学的兴趣。】1.我提出的问题。师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一点儿成绩,但是要记住“学无止境”,学习是学不完的,是不能停止的。想一想:还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来,在以后的学习中,我们慢慢找答案。师:看看这些同学的疑问,你是怎么想的?(课件出示教材第41页情境图二)学生可能回答:•因为透视的原理使我们在看同一物体时,会产生近大远小的现象。•物体无论大小,我们最多只能看到三个面,不管是大的长方体、正方体还是小的正方体,都是最多只能看到三个面。观察球体时,我们最多也只能看到某一侧面、正面或上(下)面,这是因为球是曲面,看起来不太明显而已。•一个算式里可以先后出现两个小括号;如果有两个小括号,可以同时计算小括号里面的;中括号的作用和小括号的一样,都是改变运算顺序,通常情况下在小括号的外面需要加括号时就用中括号。•这些题可以用口算,也可以用竖式除法来计算,这也许是我们今后要学习的内容吧。……师:说得真好,这些问题如果你现在还没有找到答案,那就要努力学习,在今后的学习中我们会一个一个地解决的。 【设计意图:让学生产生疑问,引导学生思考,为后期学习注入动力。】2.巩固应用。师:不明白的问题记录下来了,日后会逐渐解决的。现在咱们来一起解决一些生活中的小问题。(课件出示教材第44页第13题)学生读题。师:你觉得怎样才能更好地解决问题呢?说说你的想法。生1:已知前3天看了39页,求前3天平均每天看的页数,这是平均分的问题,用除法计算,39÷3=13(页)。生2:照这样计算,一个星期也就是7天看的页数是13×7=91(页);而这本故事书一共是119页,比一个星期可以看的91页多,所以一个星期不能看完这本书。生3:要想在一个星期内看完,也就是在剩下的7-3=4(天)内看完剩下的119-39=80(页),即平均每天要看80÷4=20(页)。列成综合算式就是(119-39)÷(7-3)=20(页)。对解答正确的学生给予表扬和鼓励。【设计意图:让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,领悟“学以致用”的道理。作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,而是应该在原有知识的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的环节作为复习课的主线。】师:同学们真是长大了,知道了自己的成功之处,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题,明确了自己今后要努力学习,攻克这些难题,加油哦。A类1.一天共有6桌客人选择了某餐厅内的3号餐桌,共收入360元,那么3号餐桌在这一天平均每桌收入多少元?(考查知识点:口算几百几十数与一位数的除法。能力要求:准确、熟练地计算并解决生活中的相关实际问题。)B类2.某商店里一条裤子40元,一双袜子8元。妈妈想买3条裤子和2双袜子,她只带了150元,妈妈带的钱够吗? (考查知识点:口算整十数与一位数的乘法。能力要求:准确、熟练地计算并解决生活中的相关实际问题。)课堂作业新设计A类:1.360÷6=60(元)B类:2.40×3+8×2=136(元)　　136元<150元　　够。教材第42~44页“巩固应用”1.12×3+6=42(个)　　　　276+64+276=616(筐)2.42　　22　　50　　40　　5　　103.90　　92　　34　　80　　80　　84　　11　　704.90　　56　　619　　94　　85　　125.　384+136-255　　　　　7×4+15　　　　　24+40÷8=520-255=28+15=24+5=265=43=296.第一幅图是第一个小朋友看到的;第三幅图是第二个小朋友看到的;第四幅图是第三个小朋友看到的。7.第二幅图。8.(1)8×7+7=63(块)　(2)63÷3=21(块)9.(1)1800+1600-2500=900(元)(2)2680-900-900=880(元)　880元<900元　3个月。10.(1)两　　经过妙想家、医院再到学校这条路近。(画图略)(2)从妙想家经过医院到学校的距离比妙想家到笑笑家远多少米?11.(1)539-349=190(千米)(2)511-124=387(千米)　画图略。 (3)画图略。12.(1)知道了李叔叔星期一至星期五每天收车时汽车里程表上的读数。(2)星期一360-187=173(千米)　　　星期二525-360=165(千米)星期三640-525=115(千米)星期四730-640=90(千米)星期五905-730=175(千米)90千米<115千米<165千米<173千米<175千米李叔叔星期五行驶的里程数最多,星期四行驶的里程数最少。13.(1)39÷3=13(页)(2)13×7=91(页)　　91页<119页　　看不完。(3)(119-39)÷(7-3)=20(页)