沪教版（上海版）九年级化学上册：1.2 走进化学实验室（常用仪器及药品的取用）-教案

《走进化学实验室-常用仪器及药品的取用》教案一、教学目标(一)知识与技能1．认识一些常用的化学仪器，能正确书写化学仪器名称。2．了解固体和液体取用的操作规范，能进行药品的取用。(二)过程与方法1．通过视频学习，了解药品取用原则，初步养成良好的实验习惯。2．通过实际动手训练，初步学会固体和液体取用的操作技能。(三)情感、态度和价值观1．通过亲自动手实验，培养严谨的科学态度，并在实践中获得乐趣。2．通过合作学习，学会与他人交流协作。二、教学重难点分析及解决措施【教学重点】1．常用仪器的识记。2．固体、液体药品的取用。【教学难点】胶头滴管的使用方法和量筒的读数。【解决措施】通过演示实验、学生实验和学生互教互学，让学生掌握重难点。三、教学技术与学习资源应用交互式电子白板、投影仪四、教学准备实验试剂：氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、黄沙、蒸馏水、大理石实验仪器：试管、烧杯、量筒、滴瓶、胶头滴管、玻璃棒、镊子、纸槽五、教学过程教学环节教学内容学生活动媒体作用及分析设计意图一、导入新知1、【化学小魔术】氢氧化钠溶液和酚酞试剂混合后，溶液变红，再逐渐滴加稀盐酸至一定量时溶液变无色。学生观察两种物质混合后颜色的变化。【投影】教师的演示实验投影在大屏幕上，学生能够清晰地观察到操作细节。激发学生的学习兴趣，让学生在头脑里对实验基本操作获得初步认识。5/5二、探究（一）：化学实验室常用仪器1、【提问】图片中有老师刚才用到的仪器吗？学生回答化学小魔术中用到的仪器。【插入图片】化学实验室桌面仪器，帮助学生识别常用的化学仪器。通过感知实验室整体，对化学实验室有生动具体的感性认识。2、【写一写】写出常用的化学仪器名称。学生上台写出10种常用仪器的名称。【书写】利用白板的及时书写功能，让学生写出仪器的名称。【计时】利用计时功能，控制练习时间。掌握常用实验仪器的名称。3、【游戏-知识配对】给仪器和用途配对。学生上台连接6种常用仪器和用途。【拖动】运用拖动功能将仪器和用途一一配对。【检查答案】通过检查答案功能给出反馈。掌握常用实验仪器的用途。三、探究（二）：药品的取用1、【设计实验操作】块状大理石和稀盐酸的反应。同学踊跃发言，提出自己的操作方法。【插入形状功能】插入思考的形状，引发学生思考。在脑海中建立药品取用的步骤。2、【动画】实验室化学药品取用的原则，实验室固体药品的取用。学生仔细观察并思考，回答问题。【课堂视频资源】利用课堂视频，操作步骤生动形象的呈现出来。学生通过生动形象的动画，直观的学习药品取用的方法。3、【演示操作一】取少量固体药品黄沙于试管中。通过学生操作巩固药品取用的方法；在亲自体验中学会固体药品的取用，锻炼学生的动手能力。【投影】教师的演示实验投影在大屏幕上，学生能够清晰地观察到操作细节。通过亲手体验增强学生的实验操作能力，增进学生化学学习的积极性。4、【动画】实验室液体药品取用的方法。学生仔细观察并思考，回答问题。【课堂视频资源】利用课堂视频，通过视频学习，了解大量、少量和定量5/5操作步骤生动形象的呈现出来。取液体的方法。5、【引导讨论】大量试剂取用时的注意事项。引导交流，谈体会。学生思考，回答问题。通过讨论，了解大量液体取用的步骤。6、【设问】胶头滴管和量筒使用中的注意事项及量筒内液体的读数，边讲解边演示。学生观察量筒，自己读数。掌握胶头滴管操作，学会量筒的读数方法。7、【演示操作二】取6mL蒸馏水在量筒中。【学生操作二】少量液体药品蒸馏水的取用。【投影】教师的演示实验投影在大屏幕上，学生能够清晰地观察到操作细节。学生分组进行实验，亲自观察发现问题并寻求解决问题的方法，培养学生的探究欲望。四、综合运用老师在巡视中适时的指导实验操作。【学生操作三】块状大理石和稀盐酸的反应。【显示功能】利用显示功能，把要用的仪器呈现出来，学生直接操作。学生将所学的常用化学仪器和药品的操作熟练应用在化学实验中。固体和液体取用原则，取用方法等练习题。学生做练习。【移入功能】把正确答案移入，学生可以检查答案。知识迁移应用在题目中。五、巩固练习固体和液体取用原则，滴管操作，量筒的读数等练习题。学生做练习。【显示功能】利用显示功能，可以在黑板上圈圈点点题目，学生看的更方便。【移入功能】把正确答案移入，学生可以检查答案。通过练习题，巩固固体和液体取用操作，滴管操作，量筒的读数。5/5六、课堂小结引导学生回忆归纳整理总结知识点。【分组讨论】学生交流讨论本节课所学习的内容。引导交流，谈体会。【显示功能】分条呈现知识点，方便总结呈现。巩固所学重点，加深知识点的理解。七、作业六、板书设计一、化学药品的取用原则“三不”、节约、处理二、固体药品的取用块状：镊子；粉末状：药匙或纸槽三、液体药品的取用大量：倾倒；少量：胶头滴管滴加；定量：量取；七、作业与评价（一）作业1、查阅资料认识化学仪器的发展过程，体验历史化学仪器之美。2、在化学实验中可以选用生活用品来代替一些化学仪器，如：眼药水-胶头滴管。请思考下列物品能代替的常用仪器是：（1）筷子；（2）玻璃杯；（3）塑料瓶；（4）汤匙；（5）蜡烛。并用这些物品来设计操作。3、《同步训练册》第6页。（二）评价1、课后作业批改应知名学生出错的原因，便于学生及时更正。2、课后作业批改中评语多写几句，体现评语的艺术。3、对于学习兴趣不浓的同学可以采取面批的形式，面批时可以和学生交流，帮助学生及时发现错误原因，有利于培养他们的学习兴趣，帮助他们树立学习好化学的信心，变被动学习为主动学习。5/5八、教学思维导图5/5