2021-2022学年九年级化学人教版上册：1.2 化学是一门以实验为基础的科学-课件

第一单元走进化学世界课题2化学使一门以实验为基础的科学例1将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小明认为产生的气体可能是二氧化碳，这个环节属于科学探究中的()A.提出假设B.交流评价C.设计实验D.得出结论A快乐巧记提出问题再猜想，制订计划来实验，收集证据后解释,反思评价与交流。例2下列有关蜡烛燃烧时的实验现象描述中不正确的是()A.火焰分为三层，外焰最亮B.熄灭后有白烟产生C.燃烧时生成了二氧化碳和水D.罩在火焰上的冷而干燥的烧杯内壁出现水雾通过对实验现象分析得出的结论低温、容易使水蒸气冷凝思路点拨化学变化中的现象一般从三个方面进行讨论：①形态，即物质的状态(气态、液态、固态)等；②外观，包括物质的颜色、烟、雾、浑浊、气泡等；③能量，包括物质变化中发生的光、电、热、声、爆炸等现象。C例3下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是()A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B.判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不能被人体吸收C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结成水雾D.证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺呼出的气体中只含有较少的氧气，不能使木条燃烧的更旺空气中含量最多的气体，约占空气体积的4/5D易错笔记1.蜡烛在空气中燃烧的现象：生成水和二氧化碳。()解释：描述现象时不能出现生成物的名称，也不能用实验结论代替实验现象。2.将燃着的木条伸入呼出的气体中，木条熄灭，证明了呼出气体中二氧化碳的含量多。()解释：使燃着的木条熄灭的不一定是二氧化碳，如氮气、稀有气体等也能使燃着的木条熄灭。因此将燃着的木条伸入呼出的气体中，木条熄灭，只能证明呼出气体中氧气的含量少。3.蜡烛熄灭后产生的白烟是水蒸气。()更正：蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡小颗粒。×××蜡烛燃烧实验的拓展探究拓展探究一例1某学习小组对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请你参加并回答问题。【提出问题】吹灭蜡烛时观察到的一缕白烟的成分是什么？【猜想与假设】小亮猜想白烟是蜡烛燃烧产生的二氧化碳；小光猜想白烟是石蜡燃烧产生的水蒸气；小明猜想白烟是石蜡蒸气凝结成的固体颗粒。【实验探究】(1)吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,观察到澄清石灰水__________。小亮得出结论：白烟是二氧化碳。但小明对此提出疑问，原因是_______________________________________________________________________。(2)吹灭蜡烛，立即用一块干冷的玻璃片罩在白烟上，玻璃片上没有水雾。小光得出结论：白烟不是______________。(3)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，该实验同时排除了_________的猜想。【得出结论】根据以上探究结果可知：______的猜想是正确的。变浑浊使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳可能是之前蜡烛燃烧时产生的水蒸气小亮、小光小明检验二氧化碳检验水蒸气英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。下列分析正确的是（）A.要使该实验成功，导管不宜过长B.蜡烛的内焰温度最高C.子火焰中被点燃的物质是液态石蜡D.导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足C针对训练吸入和呼出气体的比较拓展探究二例2为了比较人体呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某化学活动小组的同学设计了如图所示的装置进行实验。(1)首先从导管_______吸气约l5s，观察到澄清石灰水______，说明空气中二氧化碳的含量____________________。A无变化低吸气，会将澄清石灰水吸进嘴里吸气，瓶内气体减少，压强减小，会有空气沿着B管进入澄清石灰水(2)然后从导管__________吹气约15s，观察到澄清石灰水_____________，说明呼出的气体中二氧化碳的含量_____________。B变浑浊高呼气，气体直接进入澄清石灰水呼气，瓶内压强增大，会将澄清石灰水沿导管B压出，此时瓶内既有空气，又有呼出气体(3)综合上述实验，可得出的结论是：人体呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的______________________。高空气进入呼出气体进入吸气呼气能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳必须达到一定的浓度。为了探究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题:针对训练(1)实验时，广口瓶用不透明的黑纸包住,其目的是防止瓶内的植物进行_____________作用,对实验产生干扰。光合为了探究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题:(2)经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水________(填“左移”“右移或“不动”)。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是__________________________，原因是________________________________________________。左移澄清石灰水变浑浊呼吸作用产生了二氧化碳科学探究的基本环节常考点一题源：教材P16“练习与应用”第2题例1[2019湖南湘西州中考]在实验室中，某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡。这一过程属于科学探究中的哪一重要环节()A.提出假设B.进行实验C.收集证据D.得出结论猜想与假设解释与结论B提出问题→猜想与假设→制定计划（设计实验）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。小试身手[2019山东聊城中考]某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的（）A.提出问题B.猜想与假设C.进行实验D.获得结论B对蜡烛燃烧的探究常考点二题源：教材P12“探究”例2《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。今天我们沿着大师的足迹，对“蜡烛的燃烧”再进行探究。实验现象解释蜡烛逐渐熄灭，试管内的液面逐渐__________试管内氧气越来越少，生成的二氧化碳气体被氢氧化钠溶液吸收，压强减小【实验操作】在水槽中固定一支生日蜡烛，加入适量8%的氢氧化钠溶液，点燃蜡烛后，将一支大试管迅速倒扣在燃着的蜡烛上(如图甲)，请你完成下表。上升【实验拓展】点燃一根直径为4cm的蜡烛，观察到烛芯周围有一杯状的烛油。蜡烛燃烧的质量与燃烧的时间呈现如图乙所示的关系。(1)据图判断蜡烛燃烧的化学反应速率是_______(填“稳定”或“不稳定”)的。(2)事实上,人的呼吸与蜡烛的燃烧在某些化学原理上相似，请写出其中的一点:_________________________________________________________________。稳定都需要氧气小试身手[江苏宿迁中考改编]化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。(1)芳芳点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出，可以看到火柴梗的_______(填“A”“B”或“C”)处最先炭化。结论：蜡烛火焰的_______温度最高。A外焰(2)熄灭燃烧的蜡烛。观察到刚熄灭的蜡烛会产生一缕白烟，若用燃着的火柴接触白烟，可以看到_________________________________________________，原因是_____________________________________。白烟能燃烧，蜡烛复燃白烟是固态石蜡小颗粒对人体吸入的空气和呼出的气体的探究常考点三题源:教材P14“探究”例3[江苏常州中考改编]小李同学和王老师为探究人体呼出的气体和空气成分的差异，进行的实验如下：小李同学用玻璃管向盛满水的集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶呼出的气体，将另一集气瓶充满新鲜的空气，将两根燃着的小木条分别移到两只集气瓶瓶口处，移开玻璃片，慢慢伸入集气瓶中，观察实验现象；王老师将塑料袋内的空气排尽，然后向袋内吹气，收集一定体积呼出的气体，利用仪器测定气体成分(实验数据见下表)。(1)用排水法收集气体，集气瓶内气体集满的标志是________________________________________________。集气瓶内没有水，且瓶口有大量气泡冒出(2)小李同学进行实验时，发现伸入盛有人呼出气体的集气瓶中燃着的小木条先熄灭，其原因可能是____________________________________________________(写一点即可)。(3)由表可以看出，室内空气与正常呼出的气体相比较,____________________两种气体的含量变化较大且变化值基本相同。呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低氧气和二氧化碳(1)连续吸入和呼出气体一段时间后，_____(填“A‘或“B”)瓶内的石灰水变化明显，原因是___________________________，由此得出的结论是______________________________________________________。(2)吸气时看到的现象是______________________________。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊小试身手【云南中考改编】下图是人体吸入空气与呼出气体成分探究的改进实验，装置A、B中的溶液均为澄清石灰水，请根据要求回答下列问题。A空气中二氧化碳的含量比呼出气体中二氧化碳的含量小B瓶内的石灰水中有气泡冒出A基础过关1.(知识点1)在对呼出气体进行探究前，小明同学根据所学知识提出:呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多，这属于科学探究中的()A.结论B.实验C.观察D.假设D2.(知识点2)在化学实验探究过程中，要关注物质的性质,如颜色状态、气味等。通过观察蜡烛得出的以下结论中不属于蜡烛性质的是()A.蜡烛由石蜡和棉线组成B.蜡烛为圆柱形、乳白色固体C.蜡烛的密度比水的小D.蜡烛质软，难溶于水A颜色、形状密度质地物理性质蜡烛的组成原料3.(知识点3)[2019四川攀枝花中考]将呼出的气体与空气相比较，含量明显降低的是()A.稀有气体B.氧气C.二氧化碳D.氮气B4.(知识点3)在对人体吸入的空气和呼出的气体的探究活动中，有一操作如图，该操作说明该气体()A.易溶于水B.不易溶于水C.极易溶于水D.是否溶于水与气体收集方法无关B5.(知识点2、3)如图所示的实验中，观察不到明显现象的是()B空气不能使澄清石灰水变浑浊6.(知识点2、3)下列方法中能鉴别出空气、氧气、二氧化碳这三瓶无色气体的是()A.分别用沾有澄清石灰水的烧杯罩住三瓶气体B.闻气体的气味C.分别将燃着的小木条伸入三瓶气体中D.以上方法都不行B能力提升C二氧化碳空气氧气无变化燃烧更旺熄灭7.(知识点3)小萌同学为探究动物的呼吸作用，用如图所示装置进行实验。实验过程中将观察到：澄清石灰水__________，带刻度的细玻璃管中的红墨水_____(填“左移”或“右移”)，原因是集气瓶中的气压_______________(填“增大”或“减小”)。变浑浊左移减小8.(知识点2)[核心素养题——科学探究型]1860年，英国化学家法拉第在为少年儿童所做的化学讲座中用蜡烛和玻璃导管做了一个十分有趣的“母子火焰”实验，如图。①他将玻璃导管的一端插入蜡烛火焰(“母火焰")的中心部位后，把燃着的火柴放在导管另一端的尖嘴处，发现尖嘴处也出现了火焰(“子火焰”)。②他用湿冷的毛巾包住导管，发现“子火焰”熄灭。③移走导管和毛巾，发现导管内壁附有冷凝的固体。请根据以上实验过程中的现象，回答下列问题。(1)你认为导管内冷凝的固体的主要成分应该是_______________________________________________。(2)“子火焰”中的可燃物是________，蜡烛能产生“母子火焰”这一现象是由石蜡的性质决定的，其中，化学性质是石蜡具有__________，物理性质是________________________________________________。石蜡石蜡蒸气可燃性石蜡的熔点和沸点都较低(3)该实验成功的关键有两点：一是做实验时，导气管不宜过长，否则不能产生“子火焰”，原因是_________________________________________________；二是导气管必须插入到“母火焰”的焰心处，如果插到外焰处也不能产生“子火焰”，原因是______________________________________________________。(4)蜡烛火焰分为_____层，温度最高的是_________。石蜡蒸气在较长的导管中冷凝为固态母火烟的外焰部分石蜡燃烧充分，无石蜡蒸气导出三外焰