人教版（新课标）八年级生物上册：6.3 保护生物多样性-教案

“保护生物多样性”的教学设计一、教学思路本章是八年级上册第六单元第三章。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感态度和价值观的教育。关于“生物多样性面临的威胁”，课本主要从两个方面进行说明。第一方面是17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数据；第二方面是我国特有的部分珍稀动植物图片及文字说明。把教学重点放在第二个上面，故让学生课前分组分工收集资料，课上交流的形式，再归纳出上述的两方面威胁。关于生物多样性面临威胁的原因，课本列举了4个具体事例，分别从乱砍滥伐、滥捕乱杀、环境污染和外来物种的入侵等四个方面进行说明，通过讨论题引导学生分析讨论，从而得出结论是人类的哪些行为导致了生物多样性面临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉宣传和保护生物的多样性。二、教学目标知识目标：1.举例说明生物多样性面临威胁的原因，说出保护生物多样性的主要措施。能力目标：1.通过资料分析，提高同学们的思维能力和语言表达能力。情感、态度和价值观：1.培养同学们爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识。三、教学重点和难点重点：1.生物多样性面临的威胁及其原因；2.保护生物多样性的主要措施。难点：1.保护生物多样性的主要措施。四、学情分析1.学生心理特点分析：学生对生物课抱有浓厚的兴趣，对生物知识的需求欲望较为强烈，很想敲开生物知识的大门，走进生命科学的殿堂，领略生命科学的风韵，汲取生命科学的营养。2.学生知识和技能分析：通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等能力已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可。这些都为自主探究学习创设了条件。五、教学特色1：多媒体教学法。运用课件展示资料和小组合作探究讨论相结合的方法，进行“问题解决”式教学2：讨论法、自学发、探究法、比较法等3/3 六、教学过程活动1【导入】教师活动：用讲故事的形式和播放视频，激发学生们思考：地球上目前生物多样性的现状是怎样的？学生活动：听故事并观看视频，描述生物多样性的现状及我们应该如何去做设计意图：利用讲故事的方式导入课题，引发学生的思索，在思索中体悟，达到引人入胜、引人深思的效果。活动2【讲授】教师活动：出示学习目标。请同学们汇报课前收集的濒危动物的资料。学生活动：以小组为单位汇报收集的成果。教师活动：出示资料，通过分析这组数据，你有什么感想？学生活动：思考后回答，现在生物的多样性已经受到了严重的威胁，对它们的保护已经是迫在眉睫，刻不容缓。设计意图：通过图片、文字等多种资源的展示，引导学生认识生物多样性的现状，引发学生对保护生物多样性的共鸣，为后面的学习过程打好基础，也提高了学生的热情和效率。活动3【自主学习】教师活动：引导学生阅读书上的资料，思考并分析出生物多样性受到威胁的主要原因。学生活动：独立阅读，独立思考，将分析出的原因写到笔记本上。教师活动：在学生发言的基础上，总结概括出生物多样性受到威胁的主要原因有哪些。提问：除了4点主要因素外，还有哪些因素也会造成生物多样性的减少。学生活动：思考并在小组内进行讨论，说出自己的想法。设计意图：通过资料的分析，让学生通过切身的分析和讨论，认识现今造成生物多样性锐减的原因。活动4【合作探究】教师活动：播放歌曲“一个真实的故事”，让学生通过真实的实例明白保护生物需要大家共同的努力。学生活动：认真欣赏。教师活动：提问：保护生物多样性的主要措施都有哪些？展示图片。学生活动：通过阅读资料和小组讨论的形式，尝试自己概括出保护生物多样性的措施都有哪些。设计意图：通过学生自主学习和讨论，认识我国保护生物多样性采取的措施。并在学习中与生活实际相联系，促进学生对知识的理解和运用，认同保护生物多样性的情感。活动5【小组活动】教师活动：分配任务，以小组为单位分别扮演农民、政府、专家和中学生，说说他们都可以为保护生物多样性做些什么。学生活动：角色扮演，小组讨论，并汇报本组的讨论结果设计意图：增强课堂的活跃气氛，使学生通过小游戏的形式进一步了解保护生物多样性的具体办法。3/3 活动6【小结、练习】教师活动：提问：通过这节课的学习你都有哪些收获？学生活动：各抒己见教师活动：请同学们为“保护生物多样性”这个志愿活动设计一个宣传语，并写在小卡片上。学生活动：展示自己设计出的宣传标语。教师总结：同学们通过这节课的学习已经彻底认识到了保护生物多样性的重要意义，希望你们都能投身到对生物多样性的保护中。让我们与自然和谐共处，做一名优秀的小公民。【板书】第三章保护生物的多样性一、生物多样性面临的威胁及其原因乱砍滥伐世界生物多样性面临威胁乱捕滥杀环境污染我国生物多样性面临威胁外来物种的入侵二、保护生物多样性的措施建立自然保护区（最有效的措施）迁地保护科学研究保护（建立种质库）法律保护七、教学反思1.本节内容不是很难理解，本设计选择自主学习教学模式，利用准备好的图片、资料和多媒体课件，以及学生收集的相关资料，激发学生的学习热情，使之积极参与到教学活动中去，让他们认识到保护生物多样性的重要意义，产生保护生物多样性的使命感2.怎样调动学生的热情是关键。在本节课的开始，通过多媒体课件的对比让他们了解濒危动物的现状，激发学生从内心产生保护动物多样性的使命感，再进一步知道如何采取保护措施，则实现了本节课的教学目标。尽管学生目前并不能完全付诸行动，但需要从现在开始具有保护生物多样性的意识。3.个别学生对保护生物的多样性持无所谓的态度，值得深入研究和思考。3/3