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人教版(新课标)七年级地理上册:4.1 人口与人种-教案
人教版(新课标)七年级地理上册:4.1 人口与人种-教案
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人口与人种教学设计教学目标:1、知识目标:理解世界人口增长、分布的特点;世界三大人种的特点和分布;理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。2、能力目标:运用地图、资料,说出世界人口分布状况,以及世界人种的分布;学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图;培养学生分析问题和进行地理思维的能力。3、情感、态度价值观:通过分析人口多产生的压力,使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应,与资源、环境相协调,树立正确的人地观;通过对世界三大人种特点的了解,让学生树立正确的种族平等思想。教学重点:人口增长和分布特点;世界三大人种的特点及分布地区。教学难点:人口增长的地区差异;人口问题及对策。教学方法:三疑三探、小组合作模式教具准备:投影仪、课件教学过程:一、导入新课:同学们,地球是我们的家园,我们亲切的把之成为“地球村”,而我们自己则是“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长,以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。今天,我们就来关注一下人口问题:第一节:人口与人种。二、讲授新课:(一)设疑初探引导学生阅读课本70—76页,并提出疑问。老师对学生的疑问进行解答,并加以总结。多媒体展示初探问题,结合学生的疑问进行探究:(1)、世界人口增长有何特点?人口的增长由何表示?(2)、结合图4.2,哪些地区人口自然增长率高?哪些地区人口自然增长率低?为什么?(3)、结合图4.4,说出世界人口分布的特点?那些地区人口稠密?些地区人口稀疏?为什么?(4)、人口增长过快或过慢会造成什么后果?各国是如何对待人口问题的?(5)、世界上有几种人种?是根据什么依据划分的?各种人种都有何特点?如何分布?(二)合作研探1.学习小组讨论解决初探中未解决的问题;2.教师出示展示与评价分工。问题123453/3 展示评价3.学生展示与评价;4.教师对疑点难点拨或精讲。(三)质疑再探教师:现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再来看一下,我们之前提出的问题还有哪些没有得到解决?(1)结合我们所学,请同学们考虑:人口稠密的地方人口自然增长率一定高吗?(2)女生都羡慕欧美女士白皙的肤色,希望自己能够变得更白一点,而我们都不太喜欢黑色人种人。请问,三大人种有优劣之分吗?教师:本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决.(四)运用拓展根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。教师:为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。1、世界人口最稠密的地区有()①亚马孙河流域②尼罗河流域③黄河、长江流域④恒河流域A.①③B.③④C.②③D、①④2.某地区人口出生率为1%,而死亡率为1.2%,则下列叙述正确的是()A。人口的自然增长率为0.2%B.人口的自然增长率为2.2%C.人口的自然增长率为-0.2%D.人口的自然增长率为03.既是人口密集的地区,又是人口增长缓慢的地区是()A.东亚B.北美洲C.西欧D;大洋洲4.人口分布疏密的程度,可用下列哪一项表示()A.人口的数量D.人口增长数量C.人口密度D.人口的自然增长率5.有关人口增长问题的叙述中,正确的是()A.世界各大洲中,人口自然增长率最高的是大洋洲B.人口增长越快越好,因为有充足的劳动力资源C.人口过多会给社会增加一系列负担,所以人口发展越慢越好D.人口增长必须与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调6.美洲的印第安人属于()A.黄色人种B.混血人种C、白色人种D.黑色人种3/3 三、课堂小结:1.学生谈学习收获。通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。板书设计:第一节 人口与人种一、世界人口的增长 1、人口总数:1999年60亿 2、变化特点:缓慢-加快-更快-变慢 3、人口自然增长率=出生率-死亡率 4、世界各地人口增长速度 二、世界人口的分布 1、什么是人口密度 2、世界人口分布: 稠密区稀疏区 3、影响人口分布的原因 三、人口问题 1、人口问题 2、人口问题带来的问题 3、正确的人口观 4、人口政策 四、不同的人种 1、三大人种 2、不同人种的分布 3、人类有人种的不同,但没有优劣之分3/3
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初中 | 地理
发布时间:2021-10-26 09:01:23
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