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人教版(新课标)七年级生物上册:2.2.3 植物体的结构层次-教案(1)
人教版(新课标)七年级生物上册:2.2.3 植物体的结构层次-教案(1)
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第三节植物体的结构层次●教学目标知识目标:1、识别绿色开花植物体的器官。2、概述构成植物体各种组织是通过细胞分裂和分化形成的,会识别植物体的几种主要组织。3、描述绿色开花植物体结构层次:细胞,组织,器官,个体。能力目标:1、养成探究问题的能力和空间想象能力。2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。情感目标::1、能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体,进一步认同生物体是一个整体的生物学观点。2、激发学生进行科学探究的热情。●教学重点:1、分生组织的作用2.植物的几种主要组织的分布及功能。3.植物体各种组织的形成。4.植物体的结构层次。●教学难点:1.植物体中主要组织的分布及功能。2.植物体各种组织是如何形成的。3.植物体的结构层次。●教学方法:启发、讨论、探究、实验、演示●教学准备:教师:收集资料,自制CAI课件学生:收集不同植物标本,自带西红柿。●课时安排:1课时。●教学过程:[复习旧课导入新课]师:上节课我们以人体为例学习了动物体的结构层次,请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。复习提问:⑴人的发育是从什么结构开始的?生:受精卵-是人生长发育的起点。⑵动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的?生:细胞组织器官系统动物体⑶什么是组织?组织是怎么形成的?生:由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。细胞分化的结果形成组织。⑷什么是器官?生:不同的组织按照一定的次序结合在一起,并且具有一定功能的结构叫器官。导入新课:非常好,大家对动物体的结构层次已经很清楚了,动物和植物都属于生物类。那么对于植物体来说,他们的结构层次与动物体相比是否相同呢?是否也具有细胞、组织、器官和系统这些结构层次呢?这节课,让我们对植物体再进行一次探讨。4/4 [讲述新课]学习任务一:绿色开花植物的六大器官师:在我们的日常生活中,最常见的是绿色开花植物,比如油菜。1、首先观察屏幕上的植物油菜由几部分组成?打开书本P63,把各部分的名称写上。2、各部分的结构是器官还是系统?生:总结出绿色开花植物是由六大器官组成。师:可以把这六大器官分成两大类:一类与植物生长有关——营养器官。一类与植物繁殖后代有关——生殖器官3、六大器官是被哪个器官连在一起的?生:由茎连在一起。师:并不是所有的植物都由六大器官组成的。举例说明:比如海带、油松虽然是植物,但不具有六大器官。绿色开花植物一般都具有根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官,只不过有时候我们在同一植株上不全看到而已,出示几种植物器官图片让学生指出植物器官的名称。学习任务二:植物的几种主要组织师:植物体的各个器官是否也象动物体的器官一样是由组织所形成的吗?生:是多媒体展示心脏与番茄给学生讨论:这两种器官是否都是由相同的组织组成的?生:应该不是。请大家观察西红柿,解剖西红柿并品尝来探究组成植物体的几种主要组织,结合教材并解决几个问题:1、问题引导自主探究(1)撕下番茄表皮进行观察,拉动其表皮,是柔韧还是脆弱?表皮细胞特点是什么?有什么功能?属于什么组织?(2)番茄果肉是我们吃的部分,果肉细胞特点是什么?其功能是?属于什么组织?(3)再观察果肉中黄色的细丝,猜想一下有什么功能?属于什么组织?(4)除了以上组织外,植物还有那些组织?学生探究讨论,教师巡视。2、展示交流释疑解惑生回答,互相补充。(1)表皮柔韧,细胞排列紧密、细胞壁较厚,保护功能,是保护组织(2)细胞壁薄,液泡大,贮存营养物质,营养组织(3)运输营养物质,水分、无机盐、有机物,输导组织(4)分生组织、机械组织师:植物体的组织是怎么形成的呢?生:植物体与动物体相似,生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂形成分生组织,再由这些新产生的细胞分化形成其他组织。师:在成熟的植物体内,总保留着一部分不分化的细胞,它们终生保持分裂能力,这样的细胞群构成的组织,叫分生组织。例如,位于根的尖端——根尖的分生区就属于分生组织。(用课件展示植物体的根尖纵剖的图片)师:分生组织的细胞有什么特点呢?生:分生组织的细胞小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力。4/4 师:地下根不断长长的说明与分生组织有关。如果掐去一根枝条顶端,这根枝条还往上长高吗?不会,枝条顶端有分生组织被掐掉了,失去了分裂能力。课件出示:植物组织的表格,让学生回答填写各组织的分布与功能。生:回答巩固知识。学习任务三:植物体的结构层次师:绿色开花植物体是由六大器官组成的,每个器官都由几种不同的组织构成,每一种组织又都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。你能从宏观到微观描述植物体的结构层次吗?如果按照从微观到宏观的顺序来描述,植物体的结构层次是怎样的?生:宏观到微观:植物体、器官、组织、细胞微观到宏观:细胞、组织、器官、植物体。课件出示:细胞、组织、器官、植物体图片,师生共同回顾植物体的构成。师:有一种组织象人的血管,贯穿植物体的根、茎、叶等器官,是哪种组织?(提示:给植物体输送营养物质的)生:输导组织。师:绿色开花植物六大器官是被茎连在一起的,输导组织遍布整个植物体,这说明什么?生:植物体是一个整体。师:本节学习了植物体的结构层次,与上节学习的动物体结构层次相比有什么异同?课件出示表格:以向日葵和猫为例列表,让学生分析植物体和动物体结构层次的区别与联系。向日葵(植物体)猫(动物体)结构层次不同点__组织__组织__组织__组织__组织__组织__组织__组织__组织没有__,由__直接构成植物体。有八大__,由__构成动物体相同点生:讨论回答,[拓展练习]课件出示练习题1.下列不属于器官的一组是是:()A.花生仁和大豆B.萝卜和麦仁C.番茄果肉和洋葱表皮D.苹果和梨花2.下图为细胞分化示意图,据图回答。(1)图中箭头[]和箭头[]表示细胞分化的过程。(2)图中[4]表示的是。(3)[2]和[3]中的细胞与[4]中的相比最主要的是失去了能力。4/4 (4)[2]是组织,[3]是组织。(5)从结构上看.[3]中的细胞和[4]中的细胞相比,[3]中的细胞中有大的。3.下列各项中属于保护组织的是()A、番茄果肉B、西瓜C、蚕豆叶表皮D、洋葱鳞片叶4.观察下图,据图回答下列问题:左图表示 ,其功能是 。右图表示 ,其功能是 。5.蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同点是菊花没有。()A.细胞B.组织C.器官D.系统6.植物体与动物体相似,生长发育也是从 开始的。受精卵经过细胞的 、分化,形成 、器官,进而形成植物体。7.树皮中有筛管这种输导组织,如果将树皮剥去,植物就会死亡,请说说其中的道理?学生讨论回答[课堂小结]本节课你收获了什么?请你总结一下。课件出示板书,学生看着简洁回答本节所学知识。(本节课我们了解了绿色开花植物的六大器官,植物体的几种主要组织,还对植物体的结构层次进行归纳总结,初步认识了植物体的构成,进一步认识到生物体是一个整体。)[课外作业]1、完成课后练习题2、完成本节课练习册上的题[板书设计]第二节植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官:根、茎、叶——营养器官花、果实、种子——繁殖器官二、植物的主要组织:分生组织——分裂能力保护组织——保护作用营养组织——储藏营养输导组织——运输物质机械组织——支撑、保护分生组织特点:细胞小、壁薄、核大、质浓三、植物体的结构层次:分裂和分化细胞(受精卵)组织器官植物体4/4
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