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人教版(新课标)七年级生物上册:3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物-教案

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课题第三单元第一章主备人备课时间课时安排1课时教研组长签名教学内容第一节藻类、苔藓和蕨类植物个性部分教学目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的结构特征和生活环境并能说出与人类的关系2、学会综合归纳、对比分析的方法,培养学生实验观察、语言表达、学以致用等能力。3、观察苔藓植物的形态特征;初步了解生殖细胞——孢子。教学重难点概述藻类、苔藓和蕨类植物的结构特征和生活环境并能说出与人类的关系。2、观察苔藓植物的形态特征;初步了解生殖细胞——孢子。教学过程【情景导入】有一天,喜羊羊和美羊羊在森林里迷路了。他们在树林中发现一个树桩上长满了青苔,喜羊羊说:“我知道回家的路了。”美羊羊被弄糊涂了,你能帮喜羊羊解释清楚吗?【预习我先知】——学生在课前预习,由课代表负责收集学案交老师处。任务一:周末主动向大人请教或上网查询,观察并了解:海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、肾蕨、满江红、桫椤、油松、水稻、花生等的形态结构及生活环境。综合归纳生物圈中的植物类群。植物的类群植物植物植物植物植物(靠繁殖)(靠繁殖)孢子植物蕨类(代表:)苔藓(代表:)藻类(代表:)知识卡片:孢子是生物所产生的一种有繁殖或休眠作用的细胞,能直接发育成新个体。孢子一般微小,单细胞。任务二:认真阅读教材72—77页的内容,观察教材中的植物图片,完善下面的概念图。任务三:你能总结上面提到的三类植物通过什么方式来繁殖后代?【预习我检测】1.“西湖春色归,春水绿于染”描述的是()A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物2.下列植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是()A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.藻类和蕨类植物3.下列与形成地层中的煤相关的植物是()A.远古时期的苔藓B.远古时期的蕨类C.远古时期的藻类D.远古时期的种子植物4.将水绵、墙藓、肾蕨所属植物类群及与其相应的特征用线连接起来:植物类群植物名称结构特征A藻类水绵①具有根、茎、叶,体内有输导组织B蕨类墙藓②没有根、茎、叶等器官的分化 C苔藓肾蕨③植株矮小,茎和叶没有输导组织【展示与交流】全班分三大组:1、2组(藻类植物)3、4组(苔藓植物)5、6组(蕨类植物),分组将各类植物的结构特征,生活环境及其用途精简板书,并派代表进行讲解。【学以致用,能力提升】——集思广益,小组的力量不可小觑哦!1、如果鱼缸长时间不换水,缸的内壁上就会出现绿膜,水会变成绿色,绿膜可能是哪类植物?对此现象你如何解释?(提示:鱼缸长期不换水,鱼排出的粪便会增加水中的养料)2、喜羊羊和美羊羊在森林里迷路了。他们在树林中发现一个树桩上长满了青苔,喜羊羊说:“左边应该是南方。”美羊羊被弄糊涂了,你能帮喜羊羊解释清楚吗?3、一位同学把一棵形态优美的蕨类植物栽种在花盆里观赏,他把花盆放在阳台上,并经常松土,保持花盆内较为干燥。这位同学能把这盆蕨类植物养好吗?如果不能,你能为他提出什么建议?【课堂小结】概念图是归纳知识的一种好方法,你还能用其它形式对本节课的知识进行归纳吗?【课堂达标】——在学习中进步,在练习中提高!教学反思

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所属: 初中 | 地理
发布时间:2021-10-26 09:01:30 页数:2
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