人教版九年级化学下册：第八单元课题1 金属材料（第二课时-合金）-教案（2）

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第2课时　合金教学目标1．认识合金的含义及其性质。2．知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。教学重难点1．合金的特性及常见合金的组成、性质及用途。2．合金与纯金属的区分。自主预习阅读课本P4～P7有关“合金”部分，并用彩笔把基本概念、定义及重点知识做上记号。各小组交流讨论提出预习疑问。课堂教学【课堂导入】同学们已学习了元素周期表，知道目前人类已发现的金属元素有90种，但我们生活中使用的金属材料却远远超过了这个数量，这是怎么回事？这样做有什么意义呢？今天我们就一起去探究一类特殊的金属材料——合金。知识点1：合金及其性质【提问】什么是合金？它是纯净物还是混合物？制成合金的意义是什么？【交流与讨论】学生分组讨论与交流，教师巡视指导，请几位同学解答，教师点评订正。并要求学生完成知识点1的相关练习。【小结】1．合金是在金属中加热熔合某些金属或非金属而制成具有金属特性的物质。2．合金是一种混合物，一定含有金属。3．合金的性能一般比纯金属的性能优越，更适合于不同的用途。【板书】合金及其定义。【练习】请同学们完成自主学习案中的相关练习，可分组交流讨论，教师巡视指导。请2位同学解答，教师点评订正。【展示】教师向同学们展示黄铜片和铜片，硬铝和铝片。【演示】教师演示实验8－1，有条件的可以进行分组实验，教师巡视指导。【提问】这些金属材料在颜色上有什么不同？在相互刻划时出现什么现象？哪一种材料的硬度大？由此得出什么结论？【交流与讨论】分小组交流讨论，教师巡视引导学生分析，请几位同学解答，教师点评订正。【小结】合金比组成其成分的纯金属的硬度大。【实验】用通电的电烙铁接触焊锡和锡。有条件的可分组实验，教师巡视指导(注意烙铁不要伤了人和物品)。【提问】实验中看到什么现象？结合课本P5的“讨论”部分分析后，你会得出什么结论？【交流与讨论】小组交流讨论，教师巡视指导，请一位同学解答，其他同学补充，教师点评订正。【小结】合金的熔点比组成其成分的纯金属的低。【归纳与板书】合金与组成其成分的纯金属的性质差异。知识点2：几种重要合金及其用途【提问】生活中我们使用最多的金属材料是铁，那它与钢和生铁是什么关系？钢和生铁在成分和性能上有何不同？(同学们阅读课本P4中关于铁合金部分)【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请几位同学回答，其他同学补充，教师点评订正。【小结】1．生铁和钢是含碳量不同的铁合金。2．生铁的含碳量：2%～4.3%；钢的含碳量：0.03%～2%。【展示】教师用多媒体向同学们展示课本表8－2一些常见合金的成分、性能和用途。【提问】根据表格分析，应怎样选用合适的合金？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请同学解答，其他同学补充，教师点评订正。【小结】不同的合金，由于其成分不同，性能也不同，其用途也不同。【展示】教师用多媒体向同学们展示钛合金在军事、航天、航海、医疗等方面应用的图片。【提问】钛及钛合金能应用于这些方面与其哪些性质有关？由此可归纳出钛具有哪些优良性质？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请同学解答，其他学生补充。教师点评订正。【小结】钛合金的用途。【归纳与板书】几种重要的合金及其用途。布置作业教学过程至此，请同学们完成课后作业。教学反思本课时通过实验和图表形式向同学们展示了合金的性质及其用途，使同学们对合金有一个总体认识，并简单介绍了铁合金和钛合金的性质特点。但由于我们生活中使用的金属材料多为合金，所以对纯金属与合金的区别上还存在一定的困难，易把生活用语与化学用语混淆，如把铁钉理解成是用纯铁制作的等，应在今后的教学中多引导学生认识生活中的金属材料及其成分。

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所属：初中 | 化学

发布时间：2021-10-26 09:01:55 页数：3

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