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人教版九年级化学下册:第十一单元 课题2 化学肥料-教案
人教版九年级化学下册:第十一单元 课题2 化学肥料-教案
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课题2化学肥料(第1课时)课题课题2化学肥料(一)课型教学目标与知识点1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。2、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流,培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。3、认识化肥及农药对环境的影响,提高学生环境意识,培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。教学重点、难点 重点:氮、磷、钾肥的作用。教学过程课前准备学生各自搜集常见化肥的样品。创设情境讲述:1958~1960年,由于自然灾害,不少人饿死的事实;改革开放以来,我国粮食生产突飞猛进,基本解决了13亿人口吃饭问题的事实,指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。学生活动1.展示学生各自搜集的常见化肥的样品,由各组代表上讲台展示样品,做简要介绍(教师适当点评)。2.阅读课文:整理资料,填写下表:常用化肥的名称、化学式及作用类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称 化学式 主要作用 植物缺少时的症状 (重点,用时稍长些,教师巡回检查、指导、发现问题)3.讨论交流:交流信息资料,互查上述表格所填内容。(教师深入小组,了解讨论情况,适时指导)4.各小组代表展示图表,简要说明。归纳整理1:展示完整的图表。2:常用化肥包装袋商标图示及说明书。再创情景由学生讲述案例:①细心的农民问我:夏天雷雨过后,田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过,你能告诉我其中的秘密吗?②一位老大爷给我讲:70年代刚使用化肥时,生产队里种黄豆,为确保增产,施用了大量尿素。夏天时,黄豆苗生长非常旺盛,农民很高兴。结果,到了秋天,黄豆的结实率很低。相反,漏掉施尿素的地方,黄豆结实却较丰厚,令人哭笑不得。4/4教师点拨1.教师介绍案例①中的秘密。2.案例②说明了什么?(让学生讨论、交流对案例分析的体会。让学生知道:种田也必须学习科学知识,否则就要付出代价,以此激发学生学习的激情)学生活动1.阅读课文:第80-81页第二、三两段。2.讨论交流:为了保护我们的生存环境,在化肥使用方面,你应当给父母做哪些宣传?教师小结我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害,希望大家在生活中做一个有责任感的人,为保护我们的家园而努力,为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。学生活动1.小结:这节课我学到了什么?(归纳、巩固知识,同桌、同学互查)2.学生主持:用卡片展示问题(常见化肥的名称、化学式、用途等),小组抢答(或板书)。教师总结1.简要总结本节课所学内容,评价学生学习情况。2.课后活动:怎样识别区分常见的化肥:尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾?(为下一课时做准备)。作业课堂检测《与课堂同行》P172自主练习课后作业与课堂同行》P173拓展训练4/4课题2化学肥料(第2课时)课题课题2化学肥料(二)课型教学目标与知识点通过实验探究,初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。教学重点、难点重点:区分氮、磷、钾肥的方法。难点:培养学生解决问题的能力。教学过程设置情景(贴在黑板上)农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥,如果缺少这些营养元素,农作物就会得“病”:实物1:发黄的菜叶与正常的菜叶比较。(缺?)实物2:矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。(缺?)实物3:叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。(缺?)提出问题1.这三种不正常的植物,各缺乏什么养分?2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢?3.怎样科学施肥?学生活动1.观察实物、填写下表: 氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾状态 气味 溶解性 2.组内交流:交流观察结果。3.展示观察成果:学生走上讲台,展示自己观察的结果(其他同学补充)。4.学生小结:从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法(教师点评)。5.交流实验结果:学生下位,自由交流;小组代表汇报交流(教师指导,给予点评)。6.归纳小结:区分氮肥和钾肥的方法。学习评价:检查学生学习情况(统计能正确区分氮肥、钾肥的方法及人数)问题拓展黑板上的三种不正常的植物,各缺乏什么养分?急需施肥。但是,买回来的化肥包装袋因磨损,字迹模糊不清,无法辨认。现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶,放在实验台上。请你帮助辨认,指导施肥。看哪个组最先完成任务,把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方。教师小结你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。通过本节课学习,你有哪些收获?你对本节课的学习过程是满意,基本满意,还是不满意?课后活动4/41.整理本节课学习的知识,同学互相交流,查漏补缺。2.调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题,并给他们提出合理的建议。3.社会调查:化肥使用的利弊与对策。作业课堂检测《与课堂同行》P175自主练习课后作业与课堂同行》P176拓展训练4/4
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初中 | 化学
发布时间:2021-10-26 09:02:00
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