部编版九年级历史上册：3.3 中世纪城市和大学的兴起-教案

学科历史年级/册九年级上册教材版本部编版课题名称中世纪城市和大学的兴起教学目标城市兴起的历史影响重难点分析重点分析与同时代的乡村不同，中世纪城市的兴起本身表明了人口增长，资本积累、新的阶级产生。从而造成政治上、经济上、文化上的变化，对历史进程产生重大影响。综合分析问题的难度大。难点分析历史年代久，地域差异大，对于此知识点较为陌生。部分学生不会使用联系的观点分析知识点之间的联系。教学方法1.情景设置，和历史人物一起经历时代变化。2.观察地图，绘制、分析思维导图。3.自主学习，梳理知识点。合作研讨。教学环节教学过程导入播放音乐命运交响曲，结合上节课所学内容设置情境。和人物一起进入到历史情境当中。“乔治想要改变自己的命运，他该怎么做呢”？以问题的方式引出自治和自由的城市，了解城市的重新兴起。（设计意图。设置情景，提出问题，激发学生学习的兴趣。有利于学生解决问题。）知识讲解（难点突破）老师引导学生阅读教材。提炼关键点，开展自主学习和合作学习，学生阅读教材，结合所学知识，在课本当中划出关键点，使用总结出中心句的方法，开展自主学习，合作学习。学生展示学习成果：一、城市的兴起：（一）自由和自治的城市：以地图的方式展示城市兴起的1时间：十世纪。2分析城市重新原因学生合作研讨得出根本原因是生产力的。提出问题，引导学生进行解决问题。3以课本为依据分析，结合地图分析城市的特点。交通便利。规模小，人口少。4城市重新兴起的主要标志是取得自由和自治那城市是如何取得自由和自治权利的？以法国琅城人民起义为典型代表阅读材料画出关键点的方法知道，金钱赎买和武力斗争是取得自由和自治最主要的斗争手段。进一步阅读教材，了解城市特许状的含义，补充了必要的历史解释。同时知道自由和自治的城市所起的作用和局限性。初步了解城市重新兴起的影响:冲击宗教势力和封建势力。促进经济的繁荣发展。（设计意图：通过材料解析。选取关键点总结中心句的方法来培养学生材料分析的能力。）第3页共3页 5设置情境，以人物的生活轨迹为线索，继续开展了解城市居民的身份。“逃亡的乔治到城市当中想要获得。自由享受自治权利。该怎么做”？从而引出城市居民的身份，分为手工业者和商人，也了解到城市重新兴起的意义在于催生了新的阶级。以思维导图的形式进行展示，清晰明了的知道城市的发展和工商业的繁荣，尤其城市的重新兴起，催生了市民阶层的形成，形成了早期的资产阶级，为资本主义的发展准备了条件。（设计意图：培养学生自主学习能力和合作学习能力，进行了基础知识的梳理，分类和总结，夯实了基础。）过渡：情景设置：“乔治想开裁缝店，能如愿以偿吗？为什么。”要加入相应的行会或者是团体。由此引出大学的。自主学习：二、大学的兴起（一）背景：大学是在11世纪后，随着经济的发展，城市的兴起。再加上许多希腊，罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。（二）时间：于12世纪起兴起，（三）美誉：被誉为欧洲中世纪最美好的花朵。（四）自治地位：大学拥有免赋税特权司法特权教育自主权的特权。（五）设置课程：大学设置了课程基础课程，包括七艺，以图片形式进行展示，更形象直观。专业课程包括法学医学和神学。设置问题，从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？学生讨论：既受到了教会的影响，同时呢。也体现了现实的需要。而后来，现实需要逐渐超过了宗教的影响，大学成为学术交流的圣地。师生小结：依据所学知识了解西欧城市和大学兴起的意义。从政治上、经济上、思想上全面进行分析，培养学生全面总结归纳历史知识的能力。课堂练习（难点巩固）1.西欧人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生始于(　　)A．8世纪B．9世纪C．10世纪D．13世纪2.西欧城市居民争取自由和自治的主要原因是(　　)①领主对城市居民任意征税　②城市就是领主的庄园　③领主要求居民像佃户一样履行义务④城市居民比较富有A．①②B．②③C．①③D．③④3．13世纪，国王给在封建主领地上的某城市颁发“特许状”，这标志着该城市(　　)A．实现了完全独立B．取得自治权C．取得建国权D．取得免税权4．农奴科特威在某自由城市住满一年零一天后，他的境遇不符合史实的是(　　)A．他就获得了某市市民的身份B.他从此享有自由C．领主强迫他重新变成农奴D．他在城市里找到了适合他的工作5．随着城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的(　　)A．无产阶级B．雇佣工人C．市民阶层D．资产阶级6．12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，其中被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是(　　)第3页共3页 A．城市的兴起B．城市的自治C．大学的兴起D古典文化在西欧传播7．13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位不包括(　　)A．免赋税特权B．司法特权C．教育自主权D．开放异端言论按照由易至难的顺序，逐步巩固难点。小结以思维导图的形式来表示城市与大学的关系，中世纪的城市孕育的大学，从以上的学习内容当中学生可以得知中世纪的城市孕育了大学，而大学也促进了城市的发展。对比欧洲封建社会的城市与同时期中国封建社会的城市有什么不同？学生合作研讨得出启示：中国古代封建势力强大，并没有像西欧那样产生新的阶层。（突出城市重新兴起的影响）。居安思危，坚持改革开放，面向世界，面向未来。第3页共3页