北京课改版三年级上册数学教学课件 《2.2 分米和毫米的认识》

第二单元千米、分米和毫米的认识2分米和毫米的认识,学习目标1.认识长度单位分米和毫米。2.知道学过的长度单位之间的关系,会进行简单的换算。3.建立1分米、1毫米的长度概念。,复习导入你知道米和厘米之间的关系吗？1米=100厘米1m=100cm,根据米与厘米之间的关系换算。填一填。解答：1米=（）厘米300厘米=（）米1003复习导入,情景导入1,米尺上刻度0到刻度10之间的一段是1分米,1分米可以记作“1dm”。探究新知,1.10厘米的长度就是1分米,所以1分米=10厘米,用字母表示是1dm=10cm。2.因为1米=100厘米,100厘米中每10厘米就是1分米,所以100厘米=10分米,因此1米=10分米。探究新知,情景导入2,观察直尺或米尺,可以看到,厘米间有一个个小格,每个小格是1毫米。1毫米可以记作“1mm”。探究新知,1厘米的长度共有10个小格，因此1厘米=10毫米，用字母表示是1cm=10mm。探究新知,情景导入36分米=（）厘米4厘米=（）毫米填一填。,10分米是10厘米，6分米是6个10厘米，所以6分米是60厘米。1厘米是10毫米，4厘米是4个10毫米，所以4厘米是40毫米。6040探究新知,1.把大的长度单位换算成小的长度单位,就在数的末尾添0(进率中有几个0,就添上几个)。2.把小的长度单位换算成大的长度单位,就在数的末尾去掉0(进率中有几个0,就去掉几个)。探究新知,解题思路：1.量一量。2厘米是20毫米，刻度2右边有4个小格，是4毫米，共24毫米。典题精讲长（）毫米,24典题精讲,解题思路：2.在长度最接近1分米的后面画“√”。根据1分米的概念判断。典题精讲一根火柴□一支粉笔□一支毛笔□,典题精讲一支粉笔□√,填上合适的单位。错误解答厘米错误原因：没有掌握厘米和毫米的区别。易错提醒28（）,填上合适的单位。正确解答毫米易错提醒28（）直尺或米尺上，厘米间有一个个小格,每个小格是1毫米。,学以致用1.在（）里填上适当的长度单位。解：毫米分米玻璃厚4（）小丽高14（）根据对1毫米和1分米的感知填空。,2.量一量。每个小格是1毫米。毫米解：学以致用35（）,学以致用3.下面厚度最接近1毫米的是（）。解：C根据对1毫米的感知选择。A.一本《新华字典》B.一本数学书C.一张银行卡,学以致用4.填一填。3厘米=（）毫米60毫米=（）厘米解：306大单位换算成小单位，添0；小单位换算成大单位，去0。,学以致用5.算一算。解：84先计算，再进行单位换算。26毫米+54毫米=（）厘米98厘米-58厘米=（）分米,课堂小结学了本课，我对分米和毫米有了很多了解。说说看！1.米尺上刻度0到刻度10之间的一段是1分米,1分米可以记作“1dm”。直尺或米尺上,厘米间有一个个小格,每个小格是1毫米。1毫米可以记作“1mm”。,课堂小结2.把大的长度单位换算成小的长度单位,就在数的末尾添0(进率中有几个0,就添上几个)。把小的长度单位换算成大的长度单位,就在数的末尾去掉0(进率中有几个0,就去掉几个)。怎样互相换算长度单位？我来告诉你。,谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。,本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。