青岛版一上第3单元10以内的加减法9回顾整理教案

9回顾整理n教学内容教材第62～63页，回顾整理。n教学提示本节课主要是对本单元的知识进行系统的整理和复习，在复习加减法时，让学生自己举生活的例子用加减法的例子，通过举例进一步理解和运用加减法的意义；在复习10以内的加减法的计算时，通过对计算卡片的整理，将10以内的加法表填写完整，并探寻排列规律，在此过程中熟练10以内的加减法的计算。n教学目标知识与能力1、整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。2、培养学生观察、分析、归纳的能力以及对知识整理意识和整理方法与能力。3、进一步提高学生的计算能力。过程与方法通过学生对加减法实际运用的例子和对卡片的分类，进一步巩固加减法的意义，熟练10以内加减法的计算。情感、态度与价值观培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力，并从中感受到学习的成功和喜悦。n教学重点、难点教学重点：整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。教学难点：培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力。 n教学准备教师准备：课件、10以内加法和减法的表格学生准备：10以内加减法口算卡片n教学过程（一）新课导入：1、看图填算式。？个2、？个9个？个3、10个10-=（个）4、？4++=先让学生独立列式，订正时学生说一说是怎么想的，为什么用加法或减法计算。 设计意图：从复习入手，所有的口诀都呈现出来时，发现规律，在整理过程中，让学生形成一个清晰的认知结构。（二）探究新知：1、巩固加法和减法的意义引导：我们知道，把两个数合起来用加法计算；从一个数里面去掉一部分用减法计算。你能举例生活中用加法计算和用减法计算的例子。指明学生进行口述，教师板书。2、整理10以内数的加法和减法(1)让学生拿出加法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。(2)教师出使不完整加法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？(3)师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几加1，第二列是几加2.。。。。。。。(4)引导学生在课本上填完整(5)你还发现了什么？(6)整理10以内的减法让学生拿出减法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。教师出使不完整减法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？③师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几减1，第二列是几减2.。。。。。。。④引导学生在课本上填完整⑤你还发现了什么？设计意图： 看着表观察并发现规律，不仅可以提高学生的观察能力、分析、归纳能力，还可以让学生根据规律帮助记忆加减法，提高计算的速度和准确率。（三）巩固新知：1、书中“帮蚕宝宝回家”：先让学生独立计算，再说说计算过程，最后说说连加、连减、加减混合计算运算顺序。2、借助减法表和减法表进行加法和减法计算。那么我们把重复的口诀去掉，再重新看一下你会发现什么？设计意图：通过练习，让学生进一步掌握连加、连减和加减混合计算，这样通过练习的学习效果也是最有效的。（四）达标反馈1、计算看谁算的又对又快10-2=4-4=5+4-2=10-8=0+7=10-6+2=3+6=9-4=4-4+2=5+3=8-4=7-2+1=10-8=2+6=3+2-2=10-0=10-3=6-1+3=2、看图列式（1）（2）10粒?只=(粒)=(只) （3）==答案1、计算看谁算的又对又快10-2=84-4=05+4-2=710-8=20+7=710-6+2=63+6=99-4=54-4+2=25+3=88-4=47-2+1=610-8=22+6=83+2-2=310-0=1010-3=76-1+3=82、4+5=910-5=510-3-4=3（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了我知道怎样计算加减法生：我会计算加减混合计算方法。生：在整理加减时我发现了重复问题。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业1、计算4＋4－6＝10－1－9＝8－4＋6＝10－2＋2＝3＋5＋2＝10－4＋3＝ 2、小明家有10只小羊，卖了4只，现在还有多少只？□○□=□（只）3、一本故事书，我昨天看了6页，今天看了4页，两天看了多少页？□○□=□（页）4、买玩具。下面每一种玩具都是力力喜欢的，可是妈妈只给力力10元钱。圈出力力能买的玩具，算一算还剩多少钱？9元5元8元3元算式：--参考答案：1、计算4＋4－6＝210－1－9＝08－4＋6＝1010－2＋2＝103＋5＋2＝1010－4＋3＝92、10-4=63、6+4=104、10-9=110-5=510-8=210-3=7n板书设计 回顾整理加法表减法表n教学资料包教学资料：小朋友站成一排做游戏，从前面数小明是第4个，从后面数小明也是第4个，这一排一共有多少个小朋友？用画图的方法找答案。我这样画图答案：〇〇〇●〇〇〇7个