第6单元100以内的加法和减法二第1课时两位数加一位数进位教案（苏教版一下）

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两位数加一位数（进位）教学目标：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教学难点：培养学生的思维能力。课前准备：实物多媒体、小棒。教学过程：一、复习口算：8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=二、导入新课前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。板书课题：两位数加一位数的进位加法。三、新授1、出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6=蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9=两个小男孩一共有多少张？24+9=三个人一共有多少张？24+6+9=这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？（板书：6+9=15）2、计算24+6。(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。3\n(3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。(4)谁能说一说24+6你是怎么想的？学生答老师板书：24+6=30同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。3、计算24+9(1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？小结：刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。4、教学“试一试”（1）出示“试一试”8+42=5+39=（2）学生独立计算，完成书上填空。（3）集体交流说说你是怎样计算8+42和5+39的？5、完成“想想做做”。想想做做1“圈一圈，算一算”。（1）出示第一题，老师说明题意。（2）自己圈一圈，算一算。（3）集体交流，对于25+8这道题学生会不同的圈法，可以让学生说说自己是怎样圈的，为什么这样圈，通过圈把25+8转化成几加几？想想做做2。（1）先计算，再交流比较，看看每一组的后三道题与第一题有什么联系？（2）学生独立解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎能计算的？最后作集体口答。想想做做3（1）出示第3题图，仔细看图并提问：说说图中各种物品的价钱？三名小朋友各买了什么？题中“每人各付多少元”是什么意思？（2）学生分别列式解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎样计算的？（3）最后指导学生用三句话回答三个问题。3\n四、全课小结今天学习了什么内容？计算两位数加一位数的进位加法该怎样3

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所属：小学 | 数学

发布时间：2022-07-09 12:38:02 页数：3

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