第5单元四边形的认识第1课时长方形的特征教案（冀教版二下）

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第1课时长方形的特征教学内容：教材第41、42页教学目标：1．认识长方形的长和宽.知道长方彤的对边相等、4个都是直角。2．在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。3．在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。教学重点：认识长方形的特征。教学难点：能用自己的语言描述长方形的特征。教学用具：每人准备一张规则的长方形纸。教学过程：―、复习旧知，引入新知师:我们已经认识了长方形、正方形和三角形这些图形，请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？(让学生自由发言，学生指出教室中的黑板、门、课桌、深本等物体的面是长方形。）师:同学找得很正确，我们这么熟悉长方形，那你们知道长方形有什么特点吗？今天我们就来探索长方形有什么特点。板书：长方形的特征二、自主探索，掌握新知1.师:请同学们拿出你准备好的长方形纸，数一数它有几条边个几个角。(学生取出长方形纸后，数边和角的个数，然后让学生说一说，使学生了解长方形有4条边，4个角。）2.师:我们知道了长方形有4条边,4个角，那它的边和角有什么特点呢？(教师要给学生充足的时间观察、思考和交流，然后再让学生说一说，只要学生说得合理，都要给予肯定。）学生可能想到以下几方面：（1）长方形有2条长边，2条短边。（2）长方形的两条长边可能相等，两条短边也可能相等。2\n（3）长方形的4个角可能都是直角。3.师:你们的想法是否正确呢？长方形是不是对边相等呢？4个角是否都是直角？请同学们小组合作，用自己的方法验证一下。(小组合作进行活动，教师巡视，了解学生想出的方法。）学生想出的方法可能有：(1)用直尺测对边的长度验证对边相等。(2)用对折的方法验证对边相等。(3)用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角都是直角。(学生想出的方法只要合理，都要给予肯定。）师:全班讨论、交流自己的方法，通过你们的验证，得出什么么结论？(在讨论、交流的基础上，得出：长方形的对边相等个角都是直角。）教师板书:长方形的对边相等，4个角都是直角。4.师:我们知道了长方形的特点，长方形的四条边也有名称，两条长边叫长，两条短边叫宽。(教师画出一个长方形，并写上长、宽。）宽长板书：三、巩固练习，提高能力1．让学生独立完成课本“练一练”中的第1题,再交流，说说判断的理由。2．让学生说一说“练一练，，第1题中的长方形的长和宽，然后再测量它的长和宽各是多少。四、课堂总结说一说长方形有那些特征？2

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所属：小学 | 数学

发布时间：2022-07-09 16:16:02 页数：2

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