苏教版（2017）小学科学二年下册《科学阅读—科技发展历程》说课（附反思、板书）课件

《科学阅读—科技发展历程》说课稿苏教版（2017）小学科学二年级下册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册科学阅读的主题内容《科技发展历程》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本课是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册的科学阅读《科技发展历程》。科学发展史是科学教育的重要组成部分，是科学素养的重要组成部分，对此，课标也提出了具体的要求：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。具体的事实只要了解，并不要求理解，重点是让学生意识到科技是不断发展的。二、说学情低年级的学生对科技产品还是有一定认识的，他们对科技产品给人类生活带来了便利也有初浅的认识。但学生对科技发展从无到有、能改造自然、改变生活的过程是不断发展的认识是模糊的。这个阶段的学生有一定的生活经验，对温室有简单的了解，喜欢动手创造，他们性格活泼好动、思维发散、善于创新、好奇心重、喜欢玩，抓住学生这样的特点来设计本节课，让学生在老师的问题的引导下完成设计、制作小温室的学习任务，在动手制作的过程中体验创造的艰辛和成功的快乐，在做中学，在学中思，以达到更好的学习效果。三、说教学目标1．通过观察、描述几项科技成果的发展历程，知道科技对人和社会是有影响的。2．通过观察、描述几项科技成果的发展历程，意识到科技是不断发展的。四、说教学重难点让学生意识到科技是不断发展的。教学重点描述一项科技成果的发展历程。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】教师：关于“书写材料的发展”和“指南针的发展”相关的图片、视频。学生：家庭调查：祖父、父辈和自己在衣食住行方面的变化。板块一、认识“书写材料的发展”历程出示图片科技的发展进步使我们的生活变得越来越好。一、1．小朋友们，大家每天写字都会写到纸上，对吧？没有纸之前，人们在什么上面写字？生：……（一）认识没有纸之前的书写材料1．人类在生产劳动中逐渐发展出语言，为了帮助记忆、传递信息，人类又发明了文字。甲骨文，是迄今发现的中国汉字最古老的形式。甲骨文是记录在什么上面的？（视频或图片展示：甲骨文）生：骨头上……2．随着科学技术的发展，人类书写材料不断革新。在纸发明之前，书写材料是什么呢？（出示：纸草、泥板、龟甲兽骨、石头、竹简、木牍、丝帛上书写的图片）3．这些书写材料和咱们现在用的纸相比，哪个更好呢？（出示：古代奏章用竹简，足足一车的视频）师生交流：……太笨重了。（二）认识造纸术的发展（蔡伦改进造纸术的视频）1．师生交流：……薄、轻巧、原料容易找到、又很便宜，可以大量生产。（蔡伦之后，造纸术的改进发展视频）2．师生交流：……整个过程是越来越先进、高明了。促进了人类文化的交流与传播。（三）认识现代高科技书写记录、传递方式1．（电子存储与传输的视频、图片）2．师生交流：……科学技术越来越发达，人们交流更方便、快捷。［设计意图：本课教学的重点是让学生意识到科技是不断发展的。教材上提供的图片不能直接看出科技是不断发展的。所以选择让学生去阅读一种物品的发展过程，从而意识到科技是不断发展的。纸是我们常见的书写材料，通过让学生阅读书写材料的发展历程，知道科技对人和社会是有影响的，意识到科技在不断发展。］板块二、认识“指南针的发展”历程（一）认识没有指南针时，人们的生活（出示哥仑布环球视频）1．师：这是人类历史上第一次环绕地球一周的旅行。他们在茫茫的大海上，是怎么找到回家的方向呢？生：……2．师：没有指南针的时候？人们敢走出离家很远吗？3．师生交流：……不敢，怕迷路了。世界各地的人们得不到交流。（二）指南针的发明和发展（出示司南图片、视频）1．师：最早的指南针是什么样子？叫什么？对人们有什么好处？生：……（司南、铁鱼、磁针、罗盘的演变发展过程视频）2．师生交流：……指南针的发明和发展对于人类社会的进步和发展有着不可估量的价值。（三）现代指示方向技术（GPS导航的视频、图片）1．师：随着科技的发展，GPS导航给人们提供了更准确、更方便的信息。2．师：演示手机导航（模拟导航从学校到某一地点）3．师生交流：……科技发展，人们的生活越来越好。［设计意图：只拿一种物品的发展历程就来说明科技是不断发展的，没有说服力。所以再让学生阅读一种身边的物品，即阅读指南针的发展历程，学生通过对指南针发展历程的阅读，知道人类生活的需求促使社会在进步，科技在发展，人类生活越来越好。从而意识到科技是不断发展的。］板块三、交流祖父、父辈和自己在衣食住行方面的不同。1．师：小朋友们，课前老师布置你们回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶交流的衣食住行方面的科技产品，不同时期有什么变化？你现在用到的产品和他们的相比，是好还是不好？生：分组交流（学生汇报，集体交流）2．师生交流：……科技发展，生活越来越好，将来会更好。［设计意图：通过前两个内容的阅读，学生已有初步的体验和感悟，再来说说自己身边人的衣食住行方面的科技产品不同时期的变化，再次体验到人类生活的需求，科技产品越来越多，越来越好，知道科技对人和社会是有影响的，意识到科技在不断发展。］板块四、核心概念再现1．师：今天这节课我们一起认识了书写材料的变化、指南针的演变，我们还交流分析了人们在衣食住行方面使用的一些产品的变化。提出问题：你对这些变化有什么想法？互相交流：……人们的生活越来越好、产品越来越方便、越来越先进……将来会更好。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！