部编版八年级历史上册全册教案

第一单元　　　中国开始沦为半殖民地半封建社会第1课　鸦片战争1　教学分析【教学目标】知识与能力了解鸦片战争前的中外形势、林则徐禁烟运动，理解鸦片战争爆发的原因；知道《南京条约》的内容，简单分析其影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响。过程与方法观看影片《林则徐》的片段，感受中国人民反抗侵略的斗争精神；引导学生利用地图讲述鸦片战争的过程；理解《南京条约》的危害。情感态度与价值观学习林则徐敢于反抗侵略、维护民族利益的斗争精神；让学生认识到“落后就要挨打”的深刻教训。【重点难点】教学重点：虎门销烟的过程及意义，鸦片战争的结果；中英《南京条约》教学难点：鸦片战争对中国社会的影响2　教学过程一、导入新课《炮子谣》(节选)清·陈澧请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎。君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。同学们，这首《炮子谣》反映了鸦片输入中国后，造成民众体质下降、倾家荡产、社会风气败坏等后果，进一步说明鸦片之害甚于杀人的武器炮和火箭。那么，鸦片是如何进入中国的？又是谁把鸦片输入进来的？其目的是什么？鸦片进入中国后给社会带来哪些危害？清朝统治者态度如何？今天让我们一起来学习第1课：鸦片战争。二、新课讲授目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟(一)鸦片走私1．材料和图片展示：英国工业革命始于18世纪60年代，从棉纺织业的技术革新开始，以瓦特蒸汽机的发明和广泛使用为标志，以19世纪三四十年代机器大生产的基本实现为完成标志。资料图：1851年世博会展示了英国工业革命的成绩2．问题思考：结合教材和上述材料图片试着比较这一时期的中外形势并思考，英国为什么会向中国大量走私鸦片？3．教师归纳：鸦片战争前中外形势的比较项目中国英国总体状况处于封建社会末期，危机四伏迅速崛起具体表现经济自给自足的自然经济占统治地位率先完成工业革命，迫切需要广阔的海外市场和廉价原材料政治专制主义中央集权制度达到顶峰确立了先进的资本主义制度外交闭关自守对外扩张，加紧殖民侵略中英贸易状况(正当贸易)贸易顺差(出超)贸易逆差(入超)4.教师过渡：在正常贸易中，中国处于明显的出超地位，为了改变这种不利局面，英国开始向中国大量走私鸦片。5．材料引入：材料一：(鸦片)槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生民以来未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。——魏源材料二：现今直省地方，俱有食鸦片烟之人，而各衙门尤甚，约计督抚以下，文武衙门上下人等，绝无食鸦片烟者，甚属寥寥。6．教师归纳：鸦片危害——大量白银外流，威胁到清政府的财政；摧残吸食者的体质；导致政治腐败，军队战斗力削弱。(二)林则徐禁烟1．材料展示：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。(指出林则徐禁烟的决心)2．视频链接：多媒体链接视频——虎门销烟虎门广场　烟枪雕塑3．教师小结：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。4．问题探究：有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。这种观点对吗？为什么？提示：不对。虎门销烟只是英国发动侵华战争的借口，这场战争的爆发是必然的，不可避免的。目标导学二：英国发动侵略战争1．视频链接：多媒体链接视频——鸦片战争2．引导学生思考：鸦片战争以中国的失败而告终，其实当时英国派往中国作战的士兵前后不过万人，而清朝派往南方作战的兵力超过10万人，但却打了败仗，其原因有哪些？(学生讨论)3．教师归纳：从英国和清政府两方面作答。(1)英国综合国力强大。鸦片战争时英国完成工业革命，处于资本主义上升时期，生产力发达，政治制度先进，军备优良，战争准备充分。(2)清政府腐朽落后。鸦片战争时，中国处于封建社会末期，政治腐败，经济落后，军备废弛，清朝统治集团战和不定，指挥不力。目标导学三：《南京条约》的签订1．教师讲述：清朝在与英国的第一次鸦片战争中战败，清廷代表钦差大臣耆英、伊里布和英国代表璞鼎查在英军旗舰“皋华丽号”上正式签订中英《南京条约》。中英《南京条约》签订时的场景(绘画)2．学生归纳思考：根据《南京条约》及附件的主要内容分析其危害。提示：《南京条约》及附件项目内容危害《南京条约》五口通商：广州、福州、厦门、宁波、上海使东南沿海门户大开，损害了中国的贸易主权割地：割香港岛给英国严重损害中国的领土主权赔款：2100万银元不但加剧了清政府的财政困难，也加重了中国人民的负担协定关税：英商进出口货物应纳税款，双方协议这表明关税规则中国自己不能做主决定，中国开始丧失关税自主权。同时，其他资本主义国家也以“利益均沾”为借口，纷纷效尤附件领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房的权利破坏司法主权性质中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约——中英《南京条约》3.教师强调：《南京条约》的危害应明确两点，一是《南京条约》本身给中国在政治、经济领域造成的危害；二是《南京条约》开创了列强通过强迫中国签订不平等条约蚕食中国的恶例，此后又出现了一系列不平等条约。4．教师讲述：1844年签订中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》，美法除享受英国在华取得的各种特权外，还扩大了侵略权益。5．教师归纳：鸦片战争的影响——鸦片战争改变了中国历史发展的进程。中国丧失了完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国近代史的开端。6．教学补充：半殖民地半封建社会：半殖民地，是相对于完全殖民地而言的。它是指形式上有自己政府的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役，在社会发展形态上是历史的沉沦；半封建是相对于完全的封建社会而言的。它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大，在社会发展形态上是历史的进步。三、课堂总结号称“世界工厂”和“日不落帝国”的英国与清政府相比，在政治、经济、军事上都拥有绝对的优势，“落后就要挨打”是鸦片战争留给国人最深刻的历史教训。3　板书设计4　教学反思鸦片战争是新学期历史教学的第一课，也是后面课程学习的重要铺垫。因此，要着重培养学生的学习习惯。在本课中，我把学习目标贯穿于整个教育教学过程中，通过视频资料、创设历史情境、分组讨论学习等各种形式，让学生在快乐中学习，在兴趣中学习。第2课　第二次鸦片战争1　教学分析【教学目标】知识与能力了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史实；认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的；初步形成分析历史问题的能力过程与方法运用本课材料分析历史问题；识读《第二次鸦片战争形势示意图》《沙俄侵占中国北方领土示意图》，获取有效历史信息情感态度与价值观通过学习英法联军火烧圆明园、沙俄割占中国大片领土等侵略史实，激发爱国主义情感【重点难点】教学重点：第二次鸦片战争；列强的侵华罪行教学难点：为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大2　教学过程一、导入新课(多媒体链接诗歌朗读音频：我希望你以军人的身份再生——致额尔金勋爵)这是一位爱国文学青年写给火烧圆明园的罪犯额尔金的，体现了一位爱国者的心声。大家知道额尔金在中国做过什么吗？就是他在第二次鸦片战争期间带头洗劫了万园之园——圆明园。今天让我们一起学习第2课：第二次鸦片战争。二、新课讲授目标导学一：英法再次发动侵华战争(一)第二次鸦片战争1．学生自主阅读：阅读教材，讲述“亚罗号事件”“马神甫事件”。2．史料展示：《南京条约》签订后，英国打开了中国的国门，资产阶级欣喜若狂，“一想到和三万万或四万万人开放贸易，大家好像发了疯似的”，“只要中国人每年需用一顶棉帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供给不上了”3．学生思考：通过阅读材料，分析英法发动第二次鸦片战争的原因是什么？4．教师归纳小结：直接原因——“亚罗号事件”“马神甫事件”(战争借口)；根本原因——西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。因此，此次战争在历史上称为第二次鸦片战争。5．阅读图片：《第二次鸦片战争形势示意图》6．视频链接：多媒体链接视频——第二次鸦片战争7．教师过渡：自古以来胜者为王，虚弱落后的清政府面对装备精良的英法联军毫无还手之力，只能无条件地与俄、美、英、法四国分别签订《天津条约》。(二)《天津条约》签订1．图片展示：中英《天津条约》签订时场景2．学生思考归纳：根据《天津条约》的主要内容分析其危害？提示：《天津条约》主要内容危害外国公使进驻北京影响和操纵清朝统治核心增开汉口、南京等十处为通商口岸进一步打开市场，对中国进行侵略和掠夺外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等丧失了内河航运权3.教师讲述：清政府在与英、法、美签订的《通商章程善后条约》中，被迫承认鸦片贸易合法化。目标导学二：火烧圆明园与《北京条约》的签订(一)火烧圆明园1．教师讲述：《天津条约》的签订并没有使侵略者满足，因此英、法两国故技重施，1860年再次出兵，占领北京，对北京西郊著名的皇家园林——圆明园进行了大肆抢劫，之后又放火烧毁。2．视频链接：多媒体链接视频——美丽的圆明园3．教师提问：请学生说一说自己的感受，引导学生认识到列强的侵略扩张破坏了中华文明。4．教师归纳：英法侵略者烧毁圆明园是野蛮行为，是对全人类的犯罪。圆明园被烧毁使中国的文化遗产遭到严重损失，是中华民族的耻辱；同时，它也让清政府的软弱无能暴露无遗，侵略者的侵略气焰更加嚣张。它永远警示着中国人民，落后就要挨打，也激励着国人勿忘国耻，振兴中华。(二)《北京条约》的签订1．教师讲述：明确《北京条约》是在清政府承认《天津条约》继续有效的基础之上，增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国；赔款额大幅度增加。2．教师过渡：面对英法等列强对圆明园的空前洗劫，沙俄也趁火打劫侵占我国北方大片领土。目标导学三：沙俄侵占中国北方大片领土1．教师讲解：第二次鸦片战争前后，沙俄强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占中国东北和西北150多万平方千米的领土。是近代史上侵占中国领土最多的国家。2．阅读图片：《沙俄侵占中国北方领土示意图》3．学生发言：引导学生观察地图，沙俄迫使清政府签订了哪些不平等条约？割占了哪些领土？哪一条约割占的土地最多？提示：时间条约割占面积/平方千米1858年《瑷珲条约》60多万1860年《北京条约》约40万1860年和1864年《北京条约》和《勘分西北界约记》44万多1881年《改订条约》和5个勘界议定书7万多4.教师总结：沙俄在中国近代史上所割占领土面积，相当于欧洲德法意三国面积的总和，外加一条与多瑙河一样长的黑龙江，是19世纪侵占中国领土最多的国家。5．教师展示：再次展示《天津条约》和《北京条约》内容。《天津条约》《北京条约》外国公使进驻北京《北京条约》是在清政府承认《天津条约》继续有效的基础之上签订的，增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国；赔款额大幅度增加增开汉口、南京等十处为通商口岸外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等6.问题思考：根据表格内容，谈谈你对第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深的理解。(学生讨论)7．教师归纳：第二次鸦片战争所造成的危害比鸦片战争更加严重，使中国领土主权遭到极大破坏，大批口岸开放通商，使外国侵略势力从东南沿海深入到内地，使中国半殖民地化程度进一步加深了。因此，第二次鸦片战争是鸦片战争的扩大。8．教学补充：巧记《天津条约》和《北京条约》的内容《天津条约》：十处通商，公使驻京，巨额赔款，长江航行。《北京条约》：前约有效，增开天津，割地九龙，赔款大增。三、课堂总结第二次鸦片战争，外国资本主义的侵略势力由东南沿海深入中国内地，并日益扩展；外国公使驻京加强了对清政府的影响和控制，中国社会进一步半殖民地化。3　板书设计4　教学反思第二次鸦片战争是承接第一课所授课程。通过引导学习、分组讨论、图片史料等各种方法和辅助材料，让学生牢牢掌握第二次鸦片战争的相关知识点，同时在教学过程中，培养了学生分析史料、解读史料的能力。当然，在教学过程中，还有许多需要改进的地方，知识点的衔接要更自然、流畅，要增强逻辑性，在以后的教学中会进一步完善，努力提高自己的教育教学水平。第3课　太平天国运动1　教学分析【教学目标】知识与能力了解洪秀全领导的太平天国运动的发展历程，分析太平天国运动的历史意义和失败原因，思考和认识农民运动的作用和局限性，锻炼历史思维能力过程与方法识读《太平天国运动形势示意图》和教师提供的图片，阅读文献材料，获取有效历史信息情感态度与价值观多难的民族产生雄健的精神。近代中国农民阶级面对列强的侵略和清政府的压迫，毅然举起太平天国的大旗展开斗争，铸就了这场规模宏大的农民战争【重点难点】教学重点：《天朝田亩制度》《资政新篇》；太平天国运动的历史意义教学难点：太平天国运动失败的原因2　教学过程一、导入新课(多媒体播放连续剧《太平天国》主题曲：浩浩乾坤)秦末陈胜吴广起义有“王侯将相宁有种乎？”明末李自成起义有“迎闯王，闯王来了不纳粮”……到1851年爆发的太平天国运动想要建立“四有两无”的理想社会，并将农民起义推到了历史的最高峰。这场起义是怎么回事呢？现在我们就来学习第3课：太平天国运动。二、新课讲授目标导学一：洪秀全与金田起义(一)背景介绍1．材料解读：满洲又纵贪官污吏，布满天下，使剥民脂膏，士女皆哭泣道路，是欲我中国之人贫穷也。官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望，是使我中国之英俊抑郁而死也。——《太平天国讨清檄文》2．引导学生思考：从材料中可以看出太平天国发动起义的主要原因是什么？提示：清政府的腐败导致阶级矛盾激化3．材料引入：材料一：鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流。材料二：鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。”4．教师提问：鸦片战争后，外国商品输入呈现什么趋势？必然会引发什么结果？提示：上升趋势　白银外流　冲击传统的自然经济5．教师讲述：清政府的腐败，外国经济侵略的加剧对百姓来说是人祸不断，可偏偏又逢天灾。1850年前后两广地区水旱蝗灾不断，广西尤为严重。天灾人祸使广大农民流离失所处于破产甚至死亡的边缘。早在19世纪40年代多次科举不中的洪秀全受西方传教士小册子的影响创立“拜上帝会”，宣扬建立“天下有无相恤，患难相救，门不闭户，道不拾遗”的大同社会，对农民产生了极大的吸引力。6．教师小结：太平天国运动爆发的原因可以概括为以下四点：(1)阶级矛盾的激化。(2)外国经济侵略加重，冲击传统经济结构。(3)自然灾害严重。(4)洪秀全创立“拜上帝会”。(二)金田起义1．图片展示：图为：太平天国金田起义旧址2．教师讲述：1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县(市)金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。攻克永安后，分封诸王，初步建立政权组织。3．视频链接：多媒体链接视频——金田起义目标导学二：定都天京(一)定都天京1．阅读图片：《太平天国运动形势示意图》2．学生发言：引导学生根据教材示意图，讲述太平军的进军路线。(方法点拨：注意关键的时间、地点、人物和事件)3．教师归纳：金田起义(1851)→永安建制→永安北上(1852年春)→全州(冯云山战死)→长沙(萧朝贵战死)→武昌→南京(1853年3月定都天京)4．民谣解读：材料一：鲤鱼冲破滩头浪，云雀穿过黑云山；天军爬过东乡界，一天攻下五六关。材料二：天父天兄手段高，打得清兵四处跑，拿下南京立天国，旗开得胜万民笑。提示：这些歌谣描述的情形说明太平军作战英勇，进军神速，行军所至之处受到民众的欢迎。5．教师讲述：1853年，为了推翻清朝统治和巩固政权，太平天国开始进行北伐和西征，1856年军事上进入全盛时期。(二)《天朝田亩制度》《天朝田亩制度》书影1．材料引入：“凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则分寡……凡天下田，天下人同耕。此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处……务使天下共享天父皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。”——选自《天朝田亩制度》2．问题思考：从材料中可看出农民心目中的理想社会是什么样的？(学生讨论)能否实现？(学生讨论)3．教师归纳：无处不均匀，无人不保暖，其核心思想是绝对平均主义；对未来社会作出了废除私有制和平均社会财富的设想，由于这一设想是建立在小生产者的基础上的，因此不可能实现。4．问题思考：既然《天朝田亩制度》不可能实现，该如何作出评价？5．教师归纳：要认识到《天朝田亩制度》具有两面性。它具有进步的革命性，因为它提出分配土地，建立一个“无处不均匀，无人不保暖”的理想社会，满足了农民对土地的要求，得到农民的积极拥护，激发他们的斗争热情。同时它也有一定的局限性，绝对平均主义分配土地和社会财富在当时只能是一种空想，从根本上说，当时落后的生产力发展水平决定了它只能望梅止渴、画饼充饥。6．教师过渡：军事上的全面胜利，让洪秀全等太平天国领导人冲昏了头脑，他们开始享乐腐化，争权夺利，一场席卷太平天国的风暴即将来临。目标导学三：天京陷落(一)天京陷落1．学生发言：引导学生根据教材示意图，讲述太平天国定都天京后由盛转衰到失败的过程。(方法点拨：注意关键的时间、地点、人物和事件)提示：天京事变(1856年)→重建政权→安庆陷落(1860年)→围困天京(1862年)→天京陷落(1864年夏)2．教师归纳：“天京事变”后，太平军损失惨重，人心士气受到严重影响，太平天国由盛转衰。虽然洪秀全提拔陈玉成、李秀成，军事上有所转机，任用洪仁玕总理朝政企图重振太平天国，但已无力回天。(二)《资政新篇》1．材料引入：各省设立不受一般官吏节制的新闻官，发扬“公议”，听取社会舆论和群众意见。主张效法西方，实行资本主义。发展近代交通运输业，兴办邮政；鼓励民间开矿；主张设立银行，发行纸币；保护私有财产。——选自《资政新篇》2．问题思考：《资政新篇》颁布的目的是什么？它想通过什么方式达到这一目的？能否实现？(学生讨论)3．教师归纳：天京事变后，为振兴太平天国政权；效法西方，实行资本主义；不能实现。《资政新篇》是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。但由于当时战争环境和历史条件的限制，未能付诸实践。4．教师提问：1864年天京的陷落，标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。这场历时达14年之久、席卷半个中国的农民运动为什么会失败？其原因是什么？(学生讨论)5．教师总结归纳：①主观：根本原因——农民阶级的局限性(无法提出切合实际的革命纲领，无法制止和克服领导集体的腐败，无法长期保持领导集团的团结)②客观：中外反动势力的联合镇压。(李秀成进逼上海时，遭到华尔的洋枪队和李鸿章淮军的联合抵抗和反扑)6．历史影响：太平天国起义是中国历史上规模最宏大的一次农民战争。它坚持斗争14年，转战大半个中国，沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力。三、课堂总结太平天国运动缘起于鸦片战争后阶级矛盾的激化，在经历了兴起、发展、全盛、转折之后归于失败。它虽然失败了，但却沉重打击了封建统治和外国侵略势力并且留下了宝贵的精神财富，鼓舞着来者，推动了近代中国反侵略反封建斗争的发展。3　板书设计4　教学反思太平天国运动是新编教材中作为一课时讲授的内容，增加了这一事件的前后联系。在此课的讲授中，重点是围绕对史实的讲解，让学生明白太平天国运动“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的原因以及给我们的历史教训。同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：史料的选取和解读不够精确，对学生的引导、启发不够灵活等，都需要在以后的教学中得到改进，以此，进一步提高自己的教育教学水平和能力。第二单元　　　近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课　洋务运动1　教学分析【教学目标】知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证法看待历史事件的能力过程与方法通过观察相关图片，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派创办军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用情感态度与价值观通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它对历史发展进程的作用【重点难点】教学重点：洋务运动的概况教学难点：对洋务运动的评价2　教学过程一、导入新课步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一部分有识之士为了富国强兵进行了近代史的探索，这就是我们这一节课所要学习的内容：洋务运动。二、新课讲授目标导学一：洋务运动的兴起洋务运动图片1．材料展示：材料一：中国但有开花大炮、轮船两样，西人即可敛手。材料二：中国文武制度，事事远出西人之上独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。师其法而不必尽用其人。2．问题思考：结合前面所学知识和上述材料思考洋务运动兴起的目的和原因。3．教师讲解：洋务运动是指19世纪60－90年代中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。这些开明的官僚在当时被称为洋务派。4．引导学生：完成下表洋务运动时间19世纪60年代—90年代中期目的利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治原因两次鸦片战争的失败和太平天国运动的沉重打击，让清王朝认识到自己的落后口号“自强”“求富”代表人物中央恭亲王奕地方曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人5.材料解读：材料一：如以中国之伦常、名教为原本，辅以诸国富强之术，不更善之善者哉？材料二：取西人器数之学，以卫吾尧舜、禹汤、文武、周孔之道，俾西人不敢蔑视中华……6．教师讲述：为克服遇到的阻力，洋务派便以用西方的科技知识捍卫中国的文化为由开展洋务运动。中国的本体文化不变，以西方相关知识作为辅助。这就是“中学为体，西学为用”即“中体西用”的思想。但他们只学习西方的科学技术，而没学习西方先进的政治、经济制度，治标不治本，为其最后失败的命运埋下伏笔。7．视频链接：多媒体链接视频——洋务运动简介目标导学二：创办近代军事和民用企业安庆内军械所1．学生归纳：阅读教材，归纳洋务派以“自强”和“求富”为口号采取了哪些措施？请同学们完成下列表格：军事工业民用企业口号19世纪60年代起以“自强”为口号19世纪70年代起以“求富”为口号代表安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局弊端官办性质，官僚衙门式管理，成本高、效率低官督商办性质，也存在同军事工业一样的问题其他措施兴办新式学校，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等2.材料引入：从求强到求富的转变——欲自强，必须裕饷；欲浚饷源莫如振兴商务。商船能往外洋，俾外洋一分之利，即中国益一分之利，微臣创设招商局之初意，本是如此。提示：在兴办军事工业的过程中经费问题比较严重。于是提出要创办民用企业，振兴商务，以为国家提供钱财。他们首先想做的就是创办轮船招商局，以分夺洋人的利润。目标导学三：建立新式海陆军1．学生归纳：阅读教材，归纳洋务派建立新式海陆军的过程。请同学们完成下列表格：时期成就19世纪60年代组建新式洋枪队，淘汰传统兵器，采用西式兵操练兵，清朝军队的武器和战术发生变化19世纪70年代筹建新式海军19世纪80年代初步建成了福建、广东、南洋和北洋等海军，其中以北洋舰队规模最大。1885年，清政府成立海军衙门统一协调指挥2.教师讲解：洋务派建立的新式海陆军，尤其是海军，成为当时亚洲第一水师，实力雄厚。但是甲午中日战争，由于统治集团内部腐败，军备训练不当，最终北洋水师在甲午战争中全军覆没。同时也宣告了以“自强”“求富”为口号的洋务运动破产。3．学生归纳：左宗棠为何能够收复新疆？清政府分别于何时在新疆和台湾建立行省？提示：清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务；采取“先南后北，缓进急战”的战略；率领装备了新式武器和进行了新式训练的清军。1884年；1885年。4．视频链接：多媒体链接视频——李鸿章对洋务事业的评价5．小组辩论：组织学生分成正、反两方以教材提供的资料为基础进行辩论观点：正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反方的观点是洋务运动并没有起到积极作用，最终也只是以破产告终。6．教师总结归纳：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。经过30多年的建设，中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定抵制作用。洋务运动的结果是它没有使中国走上富强的道路。三、课堂总结洋务运动只是掌握实权的封疆大臣为挽救清朝统治的自救运动，管理制度落后，生产效率低下，严重依赖外国资本和技术，缺乏自主创新能力。在封建体制下洋务运动注定不可能走向成功。地主阶级不可能挽救中国的民族危机，实现独立自强。3　板书设计　　　　　4　教学反思洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，是中国近代史上重要的节点。通过对文字、图片等资料的讲解和分析，让学生理清基础知识脉络，分析理解洋务运动对中国近代化的重要作用，进而培养学生归纳总结、解读分析史料的能力。同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：对知识点的过渡不够灵活等，以进一步提高自己的教育教学水平和能力。第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮1　教学分析【教学目标】知识与能力了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生回顾《南京条约》的内容，比较分析《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力过程与方法识读《甲午中日战争形势示意图》《时局图》，获取有效历史信息。通过相关视频展示，使学生切身感受到中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育情感态度与价值观通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因和《马关条约》的影响的认识，培养学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念【重点难点】教学重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容教学难点：《马关条约》的危害；瓜分中国狂潮和美国的“门户开放”政策的实质和影响2　教学过程一、导入新课(多媒体链接视频——《七子之歌·台湾》朗诵)“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾在近代是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争与瓜分中国狂潮。二、新课讲授目标导学一：甲午中日战争(一)战争背景1．教师提问：19世纪的清王朝发生了什么变化？提示：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。(国内现状)2．材料引入：1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。1892年，日本提前完成了自1885年开始的十年扩军计划，到了甲午战争前夕，日本已经建立了一支拥有63000名常备兵和23万预备兵的陆军，包括6个野战师和1个近卫师。战前日本海军拥有军舰32艘、鱼雷艇24艘，总排水量72000吨，超过了北洋海军。——邢德彦《民国风云史》3．教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。日本对外侵略的野心是什么？(国际形势)提示：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。(二)战争经过1．阅读图片：学生阅读教材《甲午中日战争形势示意图》，结合地图作相应的战争进程演示。1894年丰岛海战，战争爆发；1894年9月，平壤战役；黄海大战；日军分水陆两路入侵中国；旅顺大屠杀；1895年初威海卫战役，北洋舰队全军覆没。2．视频链接：多媒体链接视频——甲午战争北洋水师的壮烈(感受爱国官兵英勇反抗侵略、不怕牺牲的爱国主义精神)3．教师提问：结合教材，让学生谈感想。提示：日军残忍如禽兽，清朝腐败无能，人民生灵涂炭；不忘国耻，落后就要挨打。目标导学二：《马关条约》的签订中日在马关春帆楼签订条约的情况1．学生归纳思考：根据《马关条约》主要内容分析其危害。提示：《马关条约》时间1895年危害内容割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本威胁京津冀地区安全；便于掠夺台湾资源，又为侵略我国东南沿海地区建立了基地巨额赔款白银2亿两不仅加重人民负担还为日本军事发展提供了军费开放商埠便于掠夺中国最富庶的长江流域，特别是江浙两省。在通商口岸开设工厂便于帝国主义对中国的资本输出，严重阻碍了中国初步建立起来的民族工业的发展2.问题思考：对比《马关条约》和《南京条约》的共同点和不同点，探讨《马关条约》的危害。(学生讨论回答)3．教师强调：《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。目标导学三：列强瓜分中国狂潮1．材料展示：19世纪末20世纪初分割世界的潮流英国加紧夺取殖民地是在1860——1880年这个时期，并且在19世纪最后20年还在大量地夺取。法德两国加紧夺取殖民地也正是在这20年间。现在我们看到，正是在这个时期，开始了夺取殖民地的大“高潮”，瓜分世界领土的斗争达到了极其尖锐的程度。2．教师讲述：19世纪末期，世界主要资本主义国家进入一个新的阶段。它们由于自身经济发展的特点，要求在世界范围内瓜分殖民地。甲午中日战争后，中国面临被列强瓜分的局面，就是在这样的背景下产生的。3．资料展示：沉沉酣睡我中华，那知爱国即爱家；国民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。4．教师提问：材料表达了什么？(学生讨论)提示：号召中国人警醒起来，担负起拯救民族危亡的历史重任。5．表格展示：各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表6．教师讲述：无暇东顾的美国没有参与瓜分中国的狂潮，为了维护其在华利益，便于1899年向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会。7．学生归纳：学生阅读教材，归纳“门户开放”政策的主要内容。8．教师小结：“门户开放”虽使中国免于被瓜分，但中国在经济上也丧失了独立性，被纳入资本主义世界经济体系，成了帝国主义国家的经济附庸。进一步加重了近代中国经济的落后和人民的贫苦，给中华民族带来了深重的灾难。三、课堂总结本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野心，发动甲午中日战争的过程。经过黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役，清政府战败，被迫签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度。由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着严峻的民族危机和社会危机。3　板书设计4　教学反思本节课主要讲述的是甲午中日战争的史实，黄海大战中以致远舰为代表的清军将士浴血疆场和清朝统治者的腐朽无能都是对学生进行情感教育的好教材，在教学中充分地进行了挖掘，达到了对学生的启发式教育。当然，还有需要进一步改进和提高的地方，比如，提问要更有技巧，要注意对学生进行知识迁移、联系现实等能力的培养，进而在教育教学过程中进一步提高自己的能力。第6课　戊戌变法1　教学分析【教学目标】知识与能力知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。由此提高学生的历史理解能力，初步培养分析问题的能力过程与方法识读课文插图等多种历史资料，制作百日维新中关于政治、经济、文化教育、军事等方面措施的表格，思考戊戌变法对中国近代社会的影响，初步掌握分析、归纳历史问题的方法情感态度与价值观以维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观【重点难点】教学重点：公车上书；百日维新的内容教学难点：戊戌变法对中国近代社会的影响2　教学过程一、导入新课那是一个风云激荡的世纪。世纪末的那个多事之秋，落日的紫禁城里突然热闹起来。几个读书人呼号：“变亦变，不变亦变……”诗歌里“世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事？假如有一台时光机，让你回到“那个多事之秋”，你会有何感受？今天我们就来看看资产阶级维新派是如何救国的，翻到课本第6课。提示：“多事之秋”指的是《马关条约》的签订，大大加剧了中国的民族危机。在国难当头的危急时刻，他们站出来挽救民族危亡，主张变法图强。二、新课讲授目标导学一：康有为与公车上书(一)公车上书1．学生自主学习：阅读教材，了解公车上书的主要人物和大致经过。2．教师解释：汉朝时，政府都是用公家车马接送应举之人赴京，后来就把参加科举考试的举子叫作“公车”。由于这次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上就称为“公车上书”。3．材料引入：材料一：世变小，则治世法因之小变；世变大，则治世法因之大变。材料二：《易》曰：“穷则变，变则通。”知天下事未有久而不变者也。4．图片展示：展示康有为和梁启超的图片　　　　　5．问题思考：为什么会有那么多应试举人要求拒签《马关条约》？为什么人们在要求拒签条约的同时又请求变法？(学生讨论)6．教师过渡：《马关条约》签订后，帝国主义国家在中国掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机严重。这一危机深深地刺激了国人的觉醒，激起了以康梁为代表的资产阶级维新派追求独立自强的激情与呼号，变法呼之欲出。(二)维新思想的传播1．教师讲述：虽然上书不达，但却轰动了京、沪，揭开了维新变法的序幕。康、梁带着对国势的沉痛、救国的迫切、变法的热衷、自强的思虑，继续为变法而奔走呼号。2．学生自主学习：阅读教材，列举一些著名的学会和报刊，并说说它们宣传了哪些思想观点？提示：报刊地点代表人物思想观点《时务报》上海梁启超“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也”《国闻报》天津严复“通上下之情”“通中外之故”3.教师强调：维新思想的传播，极大地推动了维新变法运动的发展，为百日维新奠定了思想基础。目标导学二：百日维新(一)百日维新1．材料展示：“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国。”“万国报馆议论沸腾，咸以为中国为言，若箭在弦，省括即发……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧国惶，不知死所。”“乱机遍伏，即无强敌之逼，揭竿斩木，也可忧危。”——康有为《上清帝第五书》2．教师讲述：此材料道出当时中国面临的内忧(揭竿斩木)外患(瓜分豆剖)。康有为言辞恳切，光绪帝被深深感动，表示“不甘作亡国之君”，让康有为全面筹划变法。3．学生发言：阅读教材，总结变法的内容并分析各个内容的影响？提示：内容影响裁撤冗官冗员，允许官民上书言事有利于刷新吏治，使官民参与政治的积极性提高鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业有利于中国资本主义发展改革财政，编制国家预算有利于国家财政的制度化建设废除八股，改试策论，开办新式学堂有利于思想的解放及西方思想的传入裁减绿营，训练新式军队有利于提高军队的战斗力和军事素质4.问题探究：变法有利于哪个阶级的利益？得到哪些人的拥护？变法触动哪些人的利益？提示：资产阶级；资产阶级、先进知识分子等；地主阶级顽固派(二)戊戌政变1．教师讲述：变法触犯了以慈禧太后为首的顽固派的利益。9月21日，慈禧太后等发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。历时103天的变法失败，史称“戊戌政变”。2．图片展示：展示谭嗣同图片3．学生感悟：我们应该学习谭嗣同的什么精神？提示：为民族大业不惜牺牲生命的爱国主义精神。4．教师提问：戊戌变法失败的原因有哪些？5．教师归纳：①维新变法触及了封建顽固派的利益；②顽固派实力强大；③维新派没有一个坚强的领导核心；④维新派不敢发动群众，仅仅依靠一个没有实权的皇帝；⑤维新人士缺乏政治策略，急于求成。6．教师讲述：戊戌变法的历史意义——戊戌变法是资产阶级维新派为挽救民族危亡，发展资本主义的改良运动，具有进步性、爱国性，是近代历史上一场思想启蒙运动。三、课堂总结戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神。3　板书设计4　教学反思本节课事件的内在逻辑和线索清晰；重点需要把握百日维新的内容以及重要影响。在此基础上重点分析戊戌变法失败的原因，可以引导学生把本节重要内容的因果关系、演变过程用图示的方法反映出来。第7课　八国联军侵华与《辛丑条约》签订1　教学分析【教学目标】知识与能力了解义和团运动兴起的概况；了解八国联军侵华战争的爆发、义和团抗击八国联军的基本史实；掌握《辛丑条约》的主要内容；通过分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性，培养学生用唯物主义观点分析历史问题的能力过程与方法收集义和团抗击八国联军及八国联军在北京烧杀抢掠的资料，掌握收集、处理信息的方法。结合《辛丑条约》内容，逐条分析它对中国政治、经济、外交各方面的影响，掌握分析具体史实的基本方法情感态度与价值观了解义和团战士和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神【重点难点】教学重点：义和团运动；抗击八国联军教学难点：“扶清灭洋”口号的理解；《辛丑条约》的内容和影响2　教学过程一、导入新课在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种背景下产生的。今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。二、新课讲授目标导学一：义和团运动(一)义和团运动1．教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，帝国主义国家依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。作为较早被传教的山东遭到的外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。2．教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头指向谁？(学生讨论)提示：义和团由山东直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。初期斗争矛头：腐败的清朝政府。3．教师讲解：19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。清政府为利用义和团抵抗侵略者，承认其合法地位。(二)“扶清灭洋”口号1．学生发言：阅读教材，谈谈对“扶清灭洋”口号的认识？提示：口号进步性局限性“扶清”有利于争取官军对清政府认识不清，抱有幻想。放松了对清政府的警惕“灭洋”鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志排斥一切洋人、洋物，盲目排外2.教师强调：“扶清灭洋”的口号，反映了当时帝国主义与中华民族的矛盾已经成为社会主要矛盾，表现了义和团具有朴素的爱国意识。但是其带有迷信色彩，这些落后的因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。目标导学二：抗击八国联军1．教师讲述：1900年6月，为镇压义和团运动，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军2000多人，在英国海军司令西摩尔的率领下，从天津向北京进犯。这也是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。2．视频链接：多媒体链接视频——八国联军入侵中国3．教师提问：八国联军侵华期间，义和团战士和部分清军爱国官兵进行了哪些英勇抵抗？提示：破坏铁路线、义和团的廊坊阻击战、围攻教堂和使馆区、老龙头火车站争夺战等。4．问题思考：联军攻陷北京，慈禧太后带着光绪帝仓皇逃往西安的途中，为什么会下令剿杀义和团？5．教师小结：讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”。最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。6．视频链接：多媒体链接视频——八国联军的侵华暴行目标导学三：《辛丑条约》的签订1．学生自主学习：阅读教材，归纳《辛丑条约》的内容以及产生的危害。提示：内容影响清政府赔偿白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两，以海关税、盐税等税收作担保是列强对中国空前规模的勒索，西方列强完全控制着中国的经济命脉，人民生活更加贫苦清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动束缚了中国人民的手脚，使清政府成为列强侵略中国的帮凶清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关铁路沿线要地使侵略者控制了京津地区和清政府，便于侵略者直接派兵镇压中国人民的反帝斗争划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住“使馆界”，实际上是一个“国中之国”，成了列强策划侵略中国的大本营改总理衙门为外务部，班列六部之前清政府完全处于列强的控制之下，成为“洋人的朝廷”2.材料引入：夫人们退到接待室，慈禧太后进屋一把抓住康格夫人(美国公使馆夫人)的手，好几分钟没有放开。她浑身颤抖、抽泣哽咽地说进攻使馆区是极大错误，她后悔莫及。3．史料解读：试图通过义和团的力量来和外国对抗，结果被迫再次逃离北京，这种颠沛流离的经历给她带来极大的震撼，从此她彻底放下天朝上国的威仪，向外国人俯首称臣。4．对比分析：回顾近代中国签订的不平等条约，对比《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容和影响。项目《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》签订国家中英中日中与英俄德法美日意奥比荷西11国赔款2100万银元2亿两白银4.5亿两白银，本息共计9.8亿两土地割香港岛割台、澎、辽划北京东交民巷为使馆界其他五口通商通商；设厂严禁反帝活动；拆毁大沽炮台，允许列强派兵进驻沿线要地影响使中国开始沦为半殖民地半封建社会大大加深了半殖民地化程度使中国完全沦为半殖民地半封建社会5.教师总结：同学们，我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中国社会的半殖民地化程度大大加深。今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着中国半殖民地半封建社会的形成。三、课堂总结八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽无能。一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命风暴即将来临。3　板书设计4　教学反思本节课讲述的是抗击八国联军的斗争史，要突出“抗击”二字，以展现中国人民在面对外敌侵略时的不屈抗争精神。通过启发式教学，让学生了解义和团运动的抗争历程，辩证地认识“扶清灭洋”的局限性和进步性。同时，要清楚《辛丑条约》的影响，以及中国沦为半殖民地半封建社会的过程，以凸显历史的先后联系性和关联性。第三单元　　　资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课　革命先行者孙中山1　教学分析【教学目标】知识与能力了解孙中山的早期活动，了解同盟会的成立以及三民主义，思考孙中山成为革命先行者与他一系列活动之间的联系，并以发展的眼光看待孙中山的革命之路过程与方法通过故事的形式讲述孙中山早年的革命活动；讲述孙中山为辛亥革命做的准备情感态度与价值观感受孙中山百折不挠追寻救国之路的探索精神、大无畏的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场【重点难点】教学重点：同盟会的成立教学难点：三民主义内涵及作用2　教学过程一、导入新课(多媒体链接图片——中山陵)“一生就是屹立的一座中山陵，我有幸登上你生命的终点。”中山陵是中国近代民主革命先行者孙中山先生的陵寝及其附属纪念建筑群，面积8万余平方米。其生前在紫金山曾说“待我他日辞世后，愿向国民乞此一抔土，以安置躯壳尔。”今天就让我们一起学习第8课：革命先行者孙中山。二、新课讲授目标导学一：孙中山早年的革命活动1．图片展示：认识孙中山2．教师提问：阅读教材并结合材料，思考孙中山求学时的人生理想是怎样的？提示：《史记》上有两句话：“上医医国，其次医人。”范文正公也说过：“不为良相，当为良医。”孙中山选择学医，其学医的目的，是将政治与行医并行，作为救国救民的手段。3．视频链接：多媒体链接视频——少年孙中山4．材料引入：夫人能尽其才则百事兴，地能尽其利则民食足，物能尽其用则材力丰，货能畅其流则财源裕。故曰：此四者，富强之大经，治国之大本也。四者既得，然后修我政理，宏我规模，治我军实，保我藩邦，欧洲其能匹哉！——出自1894年1月，孙中山所写《上李鸿章书》5．教师讲述：1894年，孙中山北上天津，上书李鸿章，提出变法自强等改革建议，遭到拒绝。他开始认识到，只有推翻清政府的专制统治，才能拯救中国。6．学生发言：阅读教材归纳，深知自上而下的改革行不通后孙中山早年进行了哪些革命活动？提示：时间革命活动1894年11月在檀香山成立兴中会1895年在香港成立兴中会总会；准备发动广州起义，建立革命据点1895年10月起义失败后，流亡国外考察社会实际，发展革命组织目标导学二：同盟会与三民主义(一)同盟会1．教师提问：《辛丑条约》签订后，国内革命情绪日趋高涨。那么这一时期为拯救民族危亡，有哪些人做了哪些努力？(学生讨论)2．图片展示：认识革命者章炳麟、邹容、陈天华及其著作；代表性的革命团体3．材料引入：材料一：革命者，国民之天职也；其根底源于国民，因于国民，而非一二人所得而私有也。今试问吾侪何为而革命？必有障碍吾国民天赋私利之恶魔焉，吾侪得而扫除之，以复我天赋之权利。是则革命者、除祸害而求幸福者也。——邹容《革命军》材料二：然则公理之未明，即以革命明之；旧俗之俱在，即以革命去之。革命非天雄大黄之猛剂，而实补泻兼备之良药矣。——章炳麟《驳康有为论革命书》4．问题思考：他们的著作有何共同思想？提示：号召人们起来推翻清政府的统治，建立民主共和制度。5．材料引入：近得孙文自美洲来书，不久将游日本，孙文于革命名已大震，脚迹不能履中国一步，盍缓时日以俟其来，以设会之名奉之孙文，而吾辈得以归国，相机起义，事在必成。6．教师讲述：革命形势的发展，使得革命者产生了将各革命组织联合起来的愿望。此时，孙中山名声最大，于是以他为核心建立一个统一的政党的呼声出现了，中国同盟会也由此应运而生。7．学生发言：阅读教材，归纳总结中国同盟会的基本情况。提示：时间1905年8月政治纲领“驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权”领导孙中山为总理，建立领导机构刊物《民报》性质第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党影响使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，大大推动了全国革命运动的发展(二)三民主义1．教师提问：阅读教材，指出孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为什么？各有什么内涵？(学生讨论)2．教师总结归纳：内容民族主义民权主义民生主义对应内容驱除鞑虏、恢复中华创立民国平均地权思想内涵推翻清王朝统治，反对民族压迫推翻君主专制政体，建立资产阶级专政的议会制共和国核定全国地价，逐步实现土地国有地位前提核心发展补充3.教师提问：同盟会的政治纲领相比兴中会的政治纲领有哪些进步性？提示：同盟会的政治纲领凸出了要建立一个民国政府，同时还强调注重解决民生问题，提出了“平均地权”的政治纲领，是一个巨大的进步。4．教师讲述：中国同盟会的成立，使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，极大地推动了全国革命运动的发展。三、课堂总结戊戌变法失败后，以孙中山为代表的资产阶级革命派又在中国掀起了新一轮学习西方的革命活动。他们撰写文章、组织革命团体，宣传资产阶级革命思想，建立了第一个资产阶级革命政党——同盟会，提出了三民主义思想，大大推动了中国革命运动的发展。此后，中国革命运动蓬勃发展。3　板书设计4　教学反思本节课主要讲述的是孙中山先生的早年革命事迹，要凸显“三民主义”思想理论建立的进步性和曲折性。在教学过程中，通过图片、列表等各种形式，让学生明白事件发展的因果联系，着重培养学生的列表归纳能力。在教学过程中，还有可以进一步提高的地方，增加历史事件之间的前后联系性、逻辑性，让学生在理解中牢记历史知识。第9课　辛亥革命1　教学分析【教学目标】知识与能力了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学生的历史思维能力过程与方法通过识读《武昌起义和全国各省独立形势示意图》、研讨历史资料，从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法情感态度与价值观学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义【重点难点】教学重点：革命志士的奋斗；武昌起义教学难点：辛亥革命的意义2　教学过程一、导入新课(多媒体链接图片——辛亥革命博物馆图片)辛亥革命博物馆，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址(红楼)、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命。去感受那段火红的革命历史。二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1．学生发言：阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？提示：起义名称时间领导人结果或意义萍浏醴起义1906年冬刘道一、蔡绍南失败，但同盟会的声望由此大振安庆起义1907年夏徐锡麟徐锡麟死难，秋瑾被捕遇难广西起义1907年孙中山、黄兴夺取镇南关，最后失败黄花岗起义1911年黄兴等人虽然失败，但极大地鼓舞了全国人民的斗志2.教师讲述：讲述黄花岗起义概况3．视频链接：多媒体链接视频——黄花岗起义4．教师提问：黄花岗起义有什么历史意义？提示：黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，推动了革命形势的发展。5．图片展示：出示徐锡麟、秋瑾、黄兴等人的图片和林觉民的《与妻书》以及黄兴的绝命书思考：这些革命党人有什么的精神值得人们学习？提示：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗目标导学二：武昌起义(一)武昌起义1．材料引入：据此，则人数已多，乘此路潮鼓涌之时，尤易推广。盖鄂省军届久受压制，以表面上观之，似无主动之资格，然其中实蓄有反抗之潜力；而各同志尤愤外界之讥评，必欲一申素志，以洗其久不名誉之耻。似此人心愤发，倚为主动，实确有把握，诚为不可得之机会。若强为遏抑，或听其内部自发，吾人不为之指挥，恐有鱼烂之势，事诚可惜。——黄兴2．教师提问：阅读教材，结合材料分析武昌起义的有利条件。提示：保路运动兴起；有革命组织文学社和共进会，革命基础好；湖北新军倾向革命等。3．阅读图片：《武昌起义和全国各省独立形势示意图》4．学生自主学习：阅读教材，讲述武昌起义的简要过程。提示：武昌新军工程营起义(10月10日)→夺取军械库→进攻总督衙门→占领武昌城→攻占汉口、汉阳→成立湖北军政府(10月11日)，黎元洪为都督→各省纷纷响应，一半以上宣布独立5．视频链接：多媒体链接视频——武昌起义(电影《辛亥革命》)6．教师提问：请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？提示：说明革命潜伏着危机。(二)辛亥革命的意义教师讲述：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。三、课堂总结以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，它对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。3　板书设计4　教学反思本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导一系列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。通过教学能够让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发扬不屈不挠的斗争精神。通过图片、资料的展示，诱导式教学、分组讨论等形式，让学生了解并理解各知识点，同时强化学生分析史料、解答问题的能力。在教学过程中，还有可以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生直观感受英雄人物的精神，从而进行情感上的教育学习。第10课　中华民国的创建1　教学分析【教学目标】知识与能力了解中华民国成立的史实和《中华民国临时约法》的内容，认识辛亥革命对中国社会的影响。探讨袁世凯窃取革命果实的原因。学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力过程与方法通过探究中华民国建立后中国政治制度、社会生活的变化，深刻理解辛亥革命的伟大意义，通过分析辛亥革命的胜利与失败，训练历史思维能力情感态度与价值观通过学习以孙中山为首的革命党人在《中华民国临时约法》颁布前后反专制的斗争，体会中国民主革命的艰巨性和曲折性；能正确认识近代中国国情，即在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利【重点难点】教学重点：中华民国的建立；《中华民国临时约法》的内容教学难点：袁世凯窃取革命果实；《中华民国临时约法》颁布的意义2　教学过程一、导入新课(多媒体展示图片)中山装造型的含义是什么？末代皇帝是谁？剪辫子的照片反映的情景可能发生在哪个时期？“皇帝倒了，辫子割了”这句话反映了哪个历史事件引起的社会变化？今天就让我们一起学习第10课：中华民国的创建。二、新课讲授目标导学一：中华民国的建立1．教师讲述：武昌起义之后，各省纷纷独立，革命形势的发展要求有一个统一的中央政府。1911年12月，各省代表在南京集会，选举孙中山为临时大总统。2．视频链接：多媒体链接视频——孙中山获选临时大总统3．学生自主学习：阅读教材，归纳总结中华民国成立后，采取了哪些措施？提示：中华民国建立时间1912年1月1日标志孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立措施①1912年为民国元年，改用公历；②选举黎元洪为副总统，成立临时参议院4.教师强调：南京临时政府中，除革命派外，还有立宪派、旧官僚，但政府实权掌握在以孙中山为首的革命党人手中，它颁布的一系列政策法令无不带有革故鼎新、发展资本主义的新精神。因此，南京临时政府属于资产阶级民主政权。5．展示史料：临时政府成立后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。清朝时代辱国之举措与排外之心理，务一洗而去之；与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。——孙中山《临时大总统宣言书》6．问题思考：根据材料，简要说一说南京临时政府的外交政策。(学生思考回答后)7．教师总结：南京临时政府对外推行与友邦“益增睦谊”的外交政策，想通过承认外国在华的一切特权，保证帝国主义在华利益，来寻求帝国主义的支持和承认，这暴露出其软弱和妥协的一面。南京临时政府的“和平主义”外交是在险恶的国际环境和纷乱的国内政治条件下的无奈之举。目标导学二：袁世凯窃取革命果实1．教师讲述：南京临时政府成立后，孙中山曾表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，他即行辞职，并推举袁世凯继任临时大总统。2．视频链接：多媒体链接视频——《走向共和》3．教师展示：《清帝退位诏书》4．教师强调：1912年2月12日，宣统帝下诏退位，标志着清朝260多年的统治结束。5．学生自主学习：阅读教材，了解袁世凯窃取革命果实的大致过程。6．问题思考：从袁世凯窃取政权的过程和孙中山维护共和的斗争两方面，思考辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取的原因有哪些？提示：帝国主义的支持干涉、中国资产阶级的软弱和妥协以及袁世凯耍弄政治权谋等。目标导学三：《中华民国临时约法》1．图片展示：展示《中华民国临时约法》部分条文2．教师强调：1912年3月，孙中山以临时大总统的名义颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》，其目的就是为了以法律的手段约束即将出任临时大总统的袁世凯，维护民主革命成果。3．学生自主学习：阅读教材，归纳总结《中华民国临时约法》的主要内容：国家主权中华民国的主权属于全体国民国民权利国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利立法权参议院行使立法权行政权国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任司法权司法独立意义是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果4.教师强调：《中华民国临时约法》的基本精神是按照西方资产阶级“三权分立”原则，在中国建立资产阶级共和制度，体现了资产阶级民主自由的精神。三、课堂总结以孙中山为首的革命党人创立了亚洲历史上第一个资产阶级民主共和国，开始了中国的新纪元。临时政府成立后，对内、对外采取了一系列的措施，推动了民主共和思想的传播和社会经济的发展。但是，由于中国资产阶级革命派的软弱性和妥协性，袁世凯窃取了辛亥革命胜利的果实，中国民族民主革命仍将负重前行。3　板书设计4　教学反思本节课主要讲述的是辛亥革命后，以孙中山为首的资产阶级革命党建立民主政治，巩固革命成果的过程，其中重点是《中华民国临时约法》的内容。通过向学生展示有关《中华民国临时约法》的各种历史资料，以学习小组进行讨论，更好地解决教学难点。还有值得进一步提高的地方，比如对历史史料的解读和运用、知识点之间的灵活过渡等，通过改进，能更好地提高自己的教育教学水平。第11课　北洋政府的统治与军阀割据1　教学分析【教学目标】知识与能力了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据等基本史实。通过评价袁世凯，学会从历史发展的角度认识历史人物的地位和作用过程与方法通过“评价袁世凯”的活动，掌握评价人物的基本方法情感态度与价值观孙中山等民主革命者屡败屡战，一方面反映了中华民族对独立、民主、富强的不懈追求，另一方面体现了孙中山等人坚定的革命信仰、无私忘我的革命胸怀及愈挫愈勇的革命精神【重点难点】教学重点：二次革命的背景；袁世凯复辟帝制教学难点：北洋军阀的概念2　教学过程一、导入新课(多媒体链接图片——宋教仁墓)宋教仁的墓园位于上海市闸北公园，建于1924年，先生雕像下方的石座上有于右任的撰书刻铭：“先生之死，天下惜之。先生之行，天下知之，吾又何纪，为直笔乎？直笔人戮……”今天让我们一起学习第11课：北洋政府的黑暗统治。二、新课讲授目标导学一：二次革命1．图片展示：展示宋教仁照片2．教师讲述：宋教仁是一位推崇议会政治和政党内阁的有才干的政治活动家，他的一系列活动与袁世凯的独裁野心相悖。因此，在其北上组阁之时被人阴谋刺杀。这使孙中山从“欲治民国，袁总统适足当之”的幻想中警醒过来，主张“非去袁不可”，号召立即讨袁。3．多媒体链接：多媒体链接视频——雾霾里的宋教仁4．阅读图片：《二次革命形势示意图》5．学生自主学习：阅读教材，结合《二次革命形势示意图》，讲述二次革命的过程。6．教师提问：这场革命为什么称为“二次革命”呢？提示：是以孙中山为首的资产阶级革命派，为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻，保卫民主共和的一次武装斗争，是辛亥革命的继续，所以称之为二次革命。7．教师讲述：同北洋军交战时，国民党缺乏统一指挥，力量涣散，很快被镇压下去。孙中山、黄兴等流亡日本。目标导学二：袁世凯复辟帝制1．教师提问：袁世凯镇压二次革命后，加紧进行复辟帝制的活动，即“洪宪帝制三部曲”：谋正式总统、谋终身总统、谋帝制。为了建立独裁统治，袁世凯采取了哪些措施？2．学生自主学习：阅读教材，总结归纳措施。提示：“洪宪帝制三部曲”谋正式总统①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统②下令解散国民党谋终身总统③解散国会④废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制⑤修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人谋帝制改1916年为“中华帝国洪宪元年”，举行登基大典3.教师讲述：《中华民国约法》的颁布以法律形式肯定了袁世凯的专制独裁统治，袁世凯不但可以成为“终身总统”，甚至取得总统职位的世袭权。辛亥革命成果只剩“民国”一块空头招牌。4．图片展示：展示图片《二十一条签字时中日代表合影》5．教师讲述：第一次世界大战爆发后，日本认为到了推行其“大陆政策”的时机。1915年1月，日本驻华公使馆日置益向袁世凯提出二十一条要求。为换取日本的支持，袁世凯甚至不惜牺牲国家主权和民族利益，接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。6．学生自主学习：阅读教材，归纳“二十一条”的内容。提示：①承认日本继承德国在山东的一切特权；②进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益；③规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国；④聘用日本人为顾问等。7．教师小结：北洋政府接受日本最后通牒的消息传出后，举国上下群情激愤。各个城市的爱国团体纷纷集会，拒不承认“二十一条”，各大城市还开展了救国储金活动。无论从地缘分布的广度，还是从参加人数、阶层的众多来说，这样举国一致的群众活动在中国的历史上都是前所未有的。目标导学三：护国战争1．材料引入：万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即称民贼……戮此民贼，以拯吾民。——孙中山《讨袁檄文》2．教师提问：上述材料反映了孙中山对袁世凯称帝的什么态度？袁世凯的倒行逆施，人们又作怎样的反应？3．教师讲述：孙中山发表《讨袁檄文》，梁启超发表《异哉所谓国体问题者》，梁启超和蔡锷前往南方筹划讨伐袁世凯事宜。1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁。4．学生自主学习：通过《护国战争形势示意图》，了解护国战争过程。5．教师提问：袁世凯最终结局怎样？提示：袁世凯众叛亲离，成了孤家寡人。1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6月在绝望中死去，护国战争结束。6．问题探讨：袁世凯复辟帝制的失败说明了什么？提示：说明辛亥革命使民主共和观念深入人心。袁世凯逆历史潮流而行，必然为人民所唾弃。目标导学四：军阀割据1．教师讲述：北洋军阀，民国军阀势力之一，由袁世凯掌权后的北洋新军主要将领组成。袁死后，无人具有足够能力统领整个北洋军队及政权，各领导人以省割据导致分裂，以军队为主要力量在各省建立势力范围。2．教师提问：结合教材，总结归纳北洋军阀的派系、领导人、控制区及依附国家。派系代表人物控制区域依附国家直系冯国璋、曹锟江苏、江西、湖北英、美皖系段祺瑞皖、浙、鲁、闽日奉系张作霖东北三省日滇系唐继尧云南、贵州英、美桂系陆荣廷广东、广西英、美3.学生讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些？采取什么样的统治？有何影响？4．教师归纳：(1)原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。(2)统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。(3)影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。三、课堂总结本课由始至终贯穿着资产阶级革命派与北洋军阀之间维护民主共和的斗争与坚持独裁专制的矛盾与斗争，其斗争的实质是资本主义势力与封建势力之间的斗争，是顺应历史潮流前进，与逆历史潮流搞倒退的斗争！3　板书设计4　教学反思北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中，我把学习目标贯穿整个教育教学过程中，通过启发式教学、探究性学习、合作学习等学习形式，凸显学生在教育教学过程中的主体地位，推动学生学习方式的转变。在教学上还有许多需要改进的地方，如增强知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体等，希望通过平时多听课、多请教，进一步提高自己的教育教学水平和能力。第四单元　　　新民主主义革命的开始第12课　新文化运动1　教学分析【教学目标】知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作。学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力过程与方法阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法情感态度与价值观了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识【重点难点】教学重点：新文化运动的基本内容及意义教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教2　教学过程一、导入新课用文字或图片材料展示新文化运动前，北京大学的课堂里师生间问候官气十足的情形。(老师：老爷们请起立！老爷们好！众生：大人好！老师：老爷们辛苦了！众生：升官发财！)进而引出北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，由此导入新课的学习。今天我们一起学习第12课：新文化运动。二、新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1．旧闻拾遗1：袁世凯率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一条”的大部分内容。2．教师提问：材料报道了袁世凯的哪些行径？他接受“二十一”条的目的是什么？提示：复辟帝制；以换取日本的支持，实现皇帝梦。3．旧闻拾遗2：《女子世界》是专为女子创办的杂志。近日该杂志大量登载节烈女子事例，主张男子多纳妻妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。4．教师提问：材料反映了什么问题？提示：辛亥革命后，封建思想在社会上仍占统治地位。5．问题思考：结合以上材料，你认为当时中国面临的紧迫任务有哪些？当时有哪些著名人物认识到这一点？提示：必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。6．学生自主学习：阅读教材，列表归纳新文化运动的兴起过程。提示：1915年创办人陈独秀地点上海杂志名称《青年杂志》发表《敬告青年》，正式吹响新文化运动的号角1917年代表人物胡适、李大钊、鲁迅地点北京杂志名称《新青年》《新青年》和北京大学成为新文化运动最为重要的阵地目标导学二：新文化运动的内容与意义(一)新文化运动的内容——思想革命1．材料展示：材料一：国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。——陈独秀材料二：我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶(页)上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出来，满本都写着两个字是“吃人”！——鲁迅《狂人日记》2．教师提问：陈独秀认为哪两种方法可以救治中国？除此之外，新文化运动的倡导者们还有哪些主张？(学生讨论)3．教师总结：民主与科学，认为只有“德先生”和“赛先生”可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗；反对旧道德和旧文化，新文化运动猛烈抨击封建的旧道德和旧文化。4．教师补充：窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，推行孔教(被袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指三纲五常、忠孝节义等封建礼教)，掀起一股文化逆流。基于此，新文化运动把矛头指向孔教。5．视频链接：多媒体链接视频——祥林嫂之死(片段)以帮助理解封建礼教吃人的本质，即漠视人的价值，扼杀人的生命，剥夺人的权利。(二)新文化运动的重要组成部分——文学革命1．教师提问：新文化运动中提倡运用白话文，分析白话文的普及在当时起到什么样的作用？讨论今天我们是否可以不学古文？(学生讨论)2．教师总结归纳：利于实现语言与文字、文学更好的统一，利于普通群众的接受，利于宣传新文化、新思想。3．学生自主学习：阅读教材，列表归纳陈独秀、胡适、鲁迅等代表人物发表的文章及思想。提示：陈独秀《文学革命论》：主张推倒陈腐、雕琢、艰涩的旧文学，建设新鲜、平易、通俗的新文学胡适《文学改良刍议》：主张以白话文作为新文学的语言鲁迅《狂人日记》：号召人民起来推翻“黑漆漆的”吃人社会4.问题思考：新文化运动为什么是“新”文化，究竟“新”在哪里？提示：它是宣传资产阶级思想文化，批判封建文化的运动，其核心是民主与科学。5．新文化运动的意义：积极性——动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫作用。局限性——新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性。三、课堂总结新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，打开了遏制新思想涌流的闸门，掀起了一股思想解放的潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。3　板书设计4　教学反思本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。第13课　五四运动1　教学分析【教学目标】知识与能力了解五四运动的基本史实。掌握五四运动的性质，理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力过程与方法通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义情感态度与价值观通过对五四运动的学习，感悟“五四”青年崇高的爱国主义精神【重点难点】教学重点：五四运动的意义教学难点：五四运动的性质2　教学过程一、导入新课(多媒体链接图片——五四精神)五四青年节这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让我们一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！二、新课讲授目标导学一：五四运动的爆发1．教师讲述：第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6月在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。中国作为战胜国参加和会，但提出的合理要求却遭到操纵会议的英、法、美等国的拒绝。这导致五四运动的爆发。2．视频链接：(多媒体链接视频——电影《我的1919》顾维钧演讲(片段))3．学生自主学习：阅读教材和相关图片，归纳五四运动的导火索、时间、地点、主力等。提示：五四运动的爆发导火索巴黎和会上中国外交的失败时间1919年5月4日地点北京主力学生口号“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”目标导学二：五四运动的扩大1．教师讲述：北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。1919年6月，五四运动从北京扩大到上海。2．出示材料和图片：材料一：“多国家之土地，再为学生被拘速求释放。”——工人罢工材料二：“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。”——商人罢市材料三：图为上海商人罢市游行3．学生自主学习：阅读教材和相关图片，归纳五四运动的转折点、中心变化、主力变化等。提示：五四运动的扩大转折点6月5日，上海工人罢工，商人罢市时间1919年6月地点由北京转移到上海主力工人阶级成为五四运动的主力胜利表现北洋政府释放被捕学生；罢免曹汝霖等人职务；中国代表没有在“巴黎和约”上签字4.教师提问：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？提示：除学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动；五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。5．问题思考：为什么说五四运动的“直接目标”实现了？6．教师总结：五四运动中所提出的惩办国贼、拒签条约的直接目标至此实现，这是运动取得的重要成果。但是没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。目标导学三：五四运动的历史意义1．材料展示：务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！——《北京学界全体宣言》2．教师提问：上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？提示：五四运动是一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动；“彻底”，主要强调过去也有类似的斗争，但都不彻底，例如戊戌变法和辛亥革命。“反帝反封建”，它既反对英、法、美、日等帝国主义的侵略，又反对北洋军阀政府的统治，体现了伟大的爱国精神。3．教师讲述：五四运动的主力——前期以学生为主，后期转为以工人阶级为主体。五四运动的领导阶级——主要以陈独秀、李大钊为代表的先进知识分子。五四运动的影响——工人阶级积极加入反帝爱国运动，使反帝反封建斗争中出现了新生力量。所以说，五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。4．教师提问：为什么说“五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点”？新旧民主革命的比较项目旧民主主义革命新民主主义革命领导资产阶级无产阶级思想三民主义马克思主义结果资产阶级共和国人民民主专政前途资本主义社会主义革命时代资产阶级世界革命一部分无产阶级世界革命一部分5.教师讲述：近代以来，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国各阶层的仁人志士都为之进行了艰辛的探索，如：洋务派的洋务运动，资产阶级维新派发起的戊戌变法，以“三民主义”为指导的革命派领导的辛亥革命等。但由于阶级的局限性，没有充分依靠群众，最终都未能完成反帝反封建的革命任务，未能把我国从半殖民地半封建社会的深渊中解救出来。它追求的是资产阶级的民主，我们把这些由资产阶级领导的民主革命叫旧民主主义革命。与之相对应的，五四运动中中国无产阶级开始以独立的力量登上政治舞台并逐渐居于领导阶级的地位，在斗争中马克思主义得到广泛的传播，社会主义已成为中国社会发展的方向，五四运动成为中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。三、课堂总结在这场运动中，中国工人阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量。“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。3　板书设计4　教学反思五四运动是本教材中重要的一课，在中国历史上具有重要的影响。因此，在教学中我通过展示各种史料，进行小组探究性学习，引导学生在掌握基本知识点的同时，提高自己解读分析史料、运用史料的重要能力，同时注重拓展学生学习历史的思维和空间，让学生灵活运用相关知识。通过问题式教学方式，让学生科学理解五四运动历史意义，使得学生的爱国情感进一步得到升华。第14课　中国共产党诞生1　教学分析【教学目标】知识与能力了解马克思主义的传播、中共一大和中共二大的会议内容、全国工人运动的高涨等基本史实。通过中国共产党第一次代表大会内容和意义的教学，引导学生认识中国共产党的性质过程与方法运用自学、质疑、分组讨论法，学习中国共产党的成立及其伟大意义情感态度与价值观通过学习中国共产党的成立，使学生认识到中国共产党是中国革命的坚强领导核心，是一个伟大的政党。中国共产党领导中国人民取得民族独立，走向了繁荣富强【重点难点】教学重点：马克思主义的传播；中国共产党的成立教学难点：中国共产党的成立2　教学过程一、导入新课(多媒体链接歌曲——《国际歌》片段)中国共产党自从1921年成立后，带领广大人民群众战胜各种艰难险阻，谱写了中华民族自强不息的壮丽篇章。今天就让我们一起学习第14课：中国共产党的诞生，去感受建党初期的峥嵘岁月吧！二、新课讲授目标导学一：马克思主义的传播1．图片展示：展示马克思图片2．教师介绍：早期在中国被译为麦喀士，马克思主义创始人。犹太裔德国人，全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人。主要著作有《资本论》《共产党宣言》。3．材料展示：材料：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走自己的路——这就是结论。”——毛泽东4．教师提问：为什么中国先进分子选择了社会主义？提示：1917年，俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了曙光。5．教师提问：五四运动后马克思主义在中国的传播有哪些方式？提示：宣传马克思主义的重要人物是李大钊，他发表在《新青年》上的《我的马克思主义观》对马克思作了较为系统的介绍。随后，全国各地建立了许多研究和宣传马克思主义的团体。6．教师提问：马克思主义是如何与中国工人运动相结合的？提示：一是，先进的知识分子认识到人民群众力量的强大，二是通过办劳动补习学校和工人识字班提高工人文化水平，组织成立工会。出版刊物向工人阶级宣传马克思主义，启发工人的阶级觉悟。这为中国共产党的成立准备了条件。目标导学二：中国共产党的成立(一)中国共产党成立的条件1．教师归纳：(1)思想条件：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。(2)阶级条件：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表项目辛亥革命前辛亥革命后－1919年工人人数60万200万左右罢工规模几百人几千人斗争形式分散斗争同盟罢工、联合斗争斗争目标多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争转为反帝反封建的政治斗争(3)组织条件：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。(二)中国共产党第一次全国代表大会和第二次全国代表大会1．学生自主学习：教阅读教材，思考中共一大和中共二大的内容分别是什么？(学生讨论)提示：中国共产党第一次全国代表大会时间1921年7月地点上海代表毛泽东、董必武、李达等13位代表内容通过了党的历史上第一个党纲——确定党的名称、奋斗目标及中心工作；成立党的中央领导机构中央局性质中国无产阶级的先锋队意义是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了2.教师提问：讨论中共一大和中共二大在党纲上有什么不同？提示：中共一大和中共二大纲领比较中共一大中共二大推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，最终奋斗目标是建设共产主义；制定党的最低纲领，规定在民主革命阶段，实现共产主义党的主要任务是打倒军阀，推翻帝国主义，将中国统一为真正的民主共和国3.教师总结：1922年，中共二大正确分析了当时中国社会的矛盾，制定了符合中国国情的民主革命纲领，为中国人民的斗争找到了一条正确的道路。目标导学三：全国工人运动的高涨1．教师提问：中国共产党成立之后，为了领导和组织工人运动，做出了哪些努力？提示：设立了专门的机构——中国劳动组合书记部，集中领导全国的工人运动。从1922年初到1923年春，全国共举行大小工人罢工100多次。其中以京汉大罢工最为著名。2．教师讲述：1923年，京汉铁路工人举行大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向了顶峰。在运动中，工人们组织了在共产党领导下的工会，显示了中国工人阶级力量和革命精神，大大提高了工人阶级和共产党在全国人民中的政治威信。3．教师提问：这场气壮山河的工人运动结果如何？有何经验教训？经验教训：使中国共产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。4．教师总结：年轻的中国共产党正是带着这些经验教训，投入了以国共合作为基础的国民大革命洪流中。三、课堂总结《没有共产党就没有新中国》这首歌唱出了共产党的重要地位。中国共产党的成立是“开天辟地的大事”，是“中国革命历史上重大里程碑”；它的成立使“中国大地出现了新曙光，使中国革命面貌焕然一新。”从此，中国人民在中国共产党的带领之下，走向了一条实现民族独立和解放，人民生活幸福安康的康庄大道。3　板书设计4　教学反思“中国共产党诞生”一课是重要的内容，也是考试中容易涉及的重要考点。在本课教学中，成功采用了问题式、小组探究式等多种教学方式，增强了知识点之间的逻辑性，同时也在问题与探究的过程中形成了教学互动，提高了学生参与教学过程的积极性。另外也有一些值得改进的地方，比如对史料的选取、解读要更加明确，知识点之间的讲解要更加灵活，要在以后教学过程中改进，进一步提高自身的教育教学水平。第五单元　　　从国共合作到国共对立第15课　北伐战争1　教学分析【教学目标】知识与能力简述国共第一次合作、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府的成立。通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力过程与方法引导学生收集、讲述北伐战争的小故事，培养学生自学能力和展示自我的意识；识读《北伐战争形势示意图》，培养学生掌握获取有效历史信息，分析历史史实的方法情感态度与价值观感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感【重点难点】教学重点：北伐胜利进军教学难点：国共合作的原因；国民革命的失败2　教学过程一、导入新课黄埔军校对联：升官发财请往他处，贪生畏死勿入斯门，横额：革命者来。请学生们谈谈看完对联后的感受，畅所欲言。教师总结：大家谈得很好。黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨，为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。我们今天就来学习第15课：北伐战争。了解那段轰轰烈烈的革命历史。二、新课讲授目标导学一：国共合作的实现1．图片展示：展示广州市越秀区中共三大会址纪念馆2．教师提问：中共三大召开为国共合作做了哪些准备？提示：正式决定同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线；共产党以个人身份加入国民党；把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。3．学生自主学习：阅读教材，找出国民党一大召开的相关信息。提示：时空1924年，广州参会人员孙中山主持，李大钊、毛泽东等共产党员参加了大会的领导和组织工作内容把旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策意义标志着国共两党合作的正式建立4.图片展示：展示黄埔军校旧址大门5．教师提问：结合教材，提炼有关黄埔军校的信息。提示：①在苏联和中国共产党的帮助下创办起来的；②1924年5月创办，地点在广州；③孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，后周恩来担任政治部主任；④黄埔军校培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。目标导学二：北伐胜利进军1．学生自主学习：阅读教材，找出北伐胜利进军的相关信息。提示：北伐目的推翻北洋军阀统治，统一全国北伐对象吴佩孚、孙传芳、张作霖重要战役汀泗桥之战、贺胜桥之战北伐路线①广东——湖南、湖北——江西——南京②福建——浙江——上海2.教师提问：为什么叶挺领导的独立团被称之为“铁军”？这支“铁军”在北伐战争中取得了哪些战役的胜利？提示：叶挺所率领的独立团，所向披靡，屡破强敌，因此被称之为“铁军”。主要有汀泗桥之战、贺胜桥之战，吴佩孚主力被基本消灭。3．教师讲解：北伐军只用了半年的时间，就取得了惊人的成绩；先后歼灭了吴佩孚、孙传芳两部主力，北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。4．教师提问：北伐军为什么能在短期内取得这么大的成就呢？(学生讨论)提示：北伐军胜利进军的原因——一是北伐军作战方针的正确；二是国共两党齐心协力；三是北伐军官兵的浴血奋战；四是共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。5．教师过渡：然而，正当北伐军胜利进军时，统一战线却破裂了，我们一起来看看，到底发生什么事情呢？目标导学三：国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立1．教师提问：国民党右派叛变革命的原因是什么？提示：高涨的工农革命运动触动了大地主、大资产阶级的根本利益。2．教师提问：阅读教材，国民党右派叛变革命的表现有哪些。提示：四一二反革命政变；南京建立“国民政府”；武汉召开“分共会议”，大肆屠杀共产党人和工农群众。3．教师讲述：蒋介石的南京国民政府一边“分共清党”，镇压工农运动，一边继续北伐。1928年张学良宣布“服从国民政府，改易旗帜”。南京政府名义上统一了全国。三、课堂总结轰轰烈烈的北伐战争跌宕起伏，虽写下了辉煌壮烈的篇章，却终因国民党右派的叛变没有完成统一全国的任务。而国民革命运动的失败、国共合作的破裂也开启了中国历史新的一页，中共吸取教训，拿起武器武装反抗国民党的反动统治，十年内战的枪声最终浩然打响。3　板书设计4　教学反思我在本课教学过程中除了体现新课程的理念、转变教师的教和学生的学方面外，还作出了如下的努力和尝试：①准确把握了教学的三维目标；②选择了丰富而多样的教学素材，有地图、实物图等，增加了历史的真实感；③注重进行探究性的小组讨论，在分组讨论北洋军胜利进军的原因等问题时，充分调动了学生的积极性，体现了探究学习、主动学习、合作学习的新理念和新方法。在以后的教育教学过程中，还要进一步完善知识点之间的逻辑性以及对史料的充分解读，在教学实践中提高自己的能力和水平。第16课　毛泽东开辟井冈山道路1　教学分析【教学目标】知识与能力知道南昌起义、秋收起义、八七会议等基本史实；理解中国共产党在革命斗争中创造了工农武装割据的局面，开辟了井冈山道路，认识这是中国革命唯一正确的道路。从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用过程与方法通过观看视频、阅读文字材料等方式获取有效信息，培养自主学习的能力；通过分组讨论、合作探究等方式，提高分析问题、解决问题的能力和团结协作的意识情感态度与价值观通过本课的学习，认识井冈山道路是以毛泽东为代表的共产党人找到的一条符合中国国情的革命道路，是毛泽东把马克思列宁主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的光辉典范【重点难点】教学重点：南昌起义、秋收起义；井冈山会师；工农武装割据教学难点：开辟井冈山道路2　教学过程一、导入新课师：8月1日是我国的什么节日？它跟什么历史事实有关？(设置悬念，激发学生的学习兴趣)我想，通过学习第16课：毛泽东开辟井冈山道路，我们很快就会找到答案。二、新课讲授目标导学一：南昌起义1．教师讲述：从大革命失败的教训中，中国共产党开始认识到独立掌握革命武装力量的重要性。2．学生自主学习：阅读教材，从中找出南昌起义的相关信息。提示：南昌起义时间地点领导人结果1927.8.1南昌周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等占领南昌，南下广东，转战湘南意义南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪3.多媒体链接：多媒体链接视频——南昌起义目标导学二：秋收起义和井冈山会师(一)秋收起义1．图片展示：展示汉口八七会议旧址2．教师提问：中共中央在1927年召开“八七会议”，确定的总方针是什么？毛泽东在会上提出了什么著名论断？提示：确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并决定在秋收时节发动武装起义。毛泽东提出：“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。3．学生自主学习：阅读教材，从中找出秋收起义的相关信息。提示：秋收起义时间地点领导人结果1927.9湘赣边界毛泽东进攻城市受挫，转向山区进军4.教师提问：秋收起义进攻城市受挫后，作出了什么决定？结果如何？提示：毛泽东决定放弃进攻长沙的计划，改向山区进军。同时在进军途中，对军队进行了改编，确定了党对军队的绝对领导。创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。(二)井冈山会师1．多媒体链接：多媒体链接视频——井冈山会师(片段)2．教师讲述：1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义的部分军队和湘南的工农武装，与毛泽东率领的工农革命军在井冈山会师。会师后的红军在井冈山开展武装斗争，井冈山根据地不断巩固和扩大。3．教师提问：学习完南昌起义、秋收起义和井冈山会师，你觉得这三者在中国共产党史上有何意义？提示：南昌起义、秋收起义、井冈山会师是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始，拉开了中国革命从城市转入农村、建立农村革命根据地的序幕。4．教师提问：什么是井冈山精神？5．教师强调：井冈山精神诞生于土地革命时期的井冈山根据地。井冈山精神的内涵可以用五句话来概括：①坚定不移的革命信念；②坚持党的绝对领导；③密切联系人民群众的思想作风；④一切从实际出发的思想路线；⑤艰苦奋斗的作风。目标导学三：工农武装割据1．材料展示：工农武装割据，是毛泽东提出的关于中国革命新道路理论的一个科学概念。它是在中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村革命根据地为战略阵地，三者密切结合的一种斗争形式。2．教师提问：说一说毛泽东为巩固和扩大井冈山革命根据地采取了哪些措施？提示：打土豪、分田地，建立革命政权，开展土地革命和游击战争，创造了“工农武装割据”的局面。3．图片展示：展示图片古田会议会址4．教师讲述：1929年12月，古田会议在福建上杭县古田召开，确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则。5．多媒体链接：多媒体链接Flash动画——农村革命根据地分布图(方法点拨：使用暴风影音打开)6．教师讲述：到1930年，全国各地创建了大小十几块革命根据地。以红四军为主在赣南、闽西建立的中央革命根据地面积最大。7．图片展示：展示瑞金临时中央政府大礼堂图片8．教师强调：中华苏维埃共和国临时中央政府成立，是中国共产党建立全国性工农政权的一次尝试。标志着中国大地上存在着两个性质根本不同的政权，标志着国共对峙局面的形成。三、课堂总结中国共产党为反抗国民党的反动统治，发动了南昌起义、秋收起义等一系列武装起义，创建了人民军队和革命根据地，开创了农村包围城市的工农武装割据的道路，为实现民族独立和解放找到了一条正确的道路。3　板书设计4　教学反思本课时是教学的重点，也是难点。在教学过程中时时导学、处处质疑，以恰到好处的问题让学生能够进行理性的思考和自主探究学习；在遇到难解和容易引起争论的问题时，让学生各抒己见，以培养学生的发散性思维和能力。在以后的教学过程中，要更加注重让学生参与到教育教学过程中，增强学生的自信心和成就感。第17课　中国工农红军长征1　教学分析【教学目标】知识与能力了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因过程与方法以长征路线为线索，加深对长征过程的了解；利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征。通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史史实的正确理解与判断情感态度与价值观体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱祖国的崇高感情【重点难点】教学重点：遵义会议教学难点：长征的意义和长征精神2　教学过程一、导入新课(多媒体展示图片——《地球上的红飘带》)这是坐落在甘肃会宁的长征纪念雕塑，雕塑的名称是《地球上的红飘带》。在红军长征的漫漫征途中，矗立着一个又一个这样的纪念碑。今天就让我们一起学习第17课：中国工农红军长征。沿着当年红军的足迹，回顾那段激情燃烧的岁月，瞻仰革命的丰碑，感受伟大的长征精神！二、新课讲授目标导学一：战略转移与遵义会议1．教师讲解：由于中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥，红军第五次反“围剿”失败，红军陷入极其危险的境地。中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。2．多媒体链接：多媒体链接歌曲——《突破封锁线》3．教师讲解：1934年10月，中央红军开始长征，敌人调集兵力对红军实行围追堵截。红军拼死冲杀，冲破敌人四道封锁线，渡过湘江，但8万多人只剩下3万多人。4．出示材料：正是在这危急关头，毛主席挽救了红军。他力主放弃合二、六军团的企图，改向敌人力量薄弱的贵州前进，争取主动，打了几个胜仗，使部队得以稍事休整。他的主张得到大部分同志的赞同，于是，部队在十二月占领湖南西南边境之通道城后，立即向贵州前进，一举攻克了黎平。当时，如果不是毛主席坚决主张改变方针，所剩三万多红军的前途只有毁灭。——刘伯承5．教师讲述：面临危急局面，中共中央和中央红军有必要纠正之前的错误的军事指挥和决策。因此。1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议。6．学生自主学习：阅读教材，谈一谈遵义会议的主要内容。提示：纠正“左”倾错误，肯定毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消博古、李德的军事最高指挥权。7．教师强调：在危急情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。目标导学二：过雪山草地1．图片展示：出示红军长征途中的图片2．学生自主学习：说一说红军在长征途中遇到的困难。提示：恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草原；缺衣少食；还有敌人的围追堵截。3．多媒体链接：多媒体链接视频——红军长征(片段)4．教师讲解：遵义会议后，红军克服重重困难，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，冲破敌人的包围，进入甘肃。目标导学三：红军胜利会师陕甘1．教师引导：阅读教材，说一说长征过程中有几次会师，其结束的标志是什么？提示：两次。第一次是1935年10月中央红军和陕北红军在吴起镇的会师；第二次是1936年10月，红二方面军和红四方面军与红一方面军在甘肃会宁的会师。长征结束的标志是甘肃会宁三大主力会师。2．阅读图片：《中国工农红军长征路线示意图》3．教师讲述：同学们从图中可以看出，红军的长征经过了赣、闽、粤、湘、桂、黔、滇、川、康、青、甘、陕12个省，越过了五岭山脉，湘江、乌江、金沙江、大渡河及雪山、草地等，历经25000里。这是人类历史上一次真正的前所未有的征途。4．多媒体链接：展示行程示意图，让学生填空。5．教师提问：同学们，关于长征胜利的意义，你觉得有哪些？(学生讨论)提示：红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。正如毛泽东同志所说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。三、课堂总结长征是人类战争史上的奇迹，特有的魅力使它就像一部最完美的神话，突破时代和国界，在世界上广为传扬。同时，它又像一处取之不尽的艺术宝藏，吸引着中外的新闻记者、战史专家和艺术家。长征不但是战争史上的奇迹，还是20世纪中华民族灵魂最壮美的写照——用马克思主义武装起来的中国共产党及它领导的工农红军是战无不胜的。长征精神，过去是、现在是、今后仍将是我们中华民族宝贵的精神财富。3　板书设计4　教学反思新课程提倡培养学生独立思考、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。在该课时的教育教学过程中，就很好地体现了新课程的教育教学理念。比如在教学过程中，注重根据学生已有的知识储备，提出适当的问题，向学生提出要求，实现了老师和学生的良好互动，充分体现了以学生为本的教育教学理念。再如，根据教学的需要，充分利用了图片、文字资料等创设情境，让学生在生动教学中掌握长征的历史，并取得了很好的效果。在以后的教育教学过程中要注重对学生思维的培养，要加强对史料的深层次解读和运用，从而提高自己的教育教学水平和能力。第六单元　　　中华民族的抗日战争第18课　从九一八事变到西安事变1　教学分析【教学目标】知识与能力了解九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力过程与方法播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国热情情感态度与价值观通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感【重点难点】教学重点：九一八事变；西安事变教学难点：西安事变的和平解决2　教学过程一、导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：从九一八事变到西安事变。二、新课讲授目标导学一：九一八事变1．学生自主学习：阅读教材，简单叙述九一八事变的大致经过。提示：一是制造借口，柳条湖事件是日本为制造九一八事变炮制的借口；二是军事进攻，日本袭击东北军驻地北大营，占领沈阳城；三是事变后日本快速侵占东北三省，并扶植溥仪建立伪满洲国。2．教师提问：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后)3．教师归纳：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。4．教师强调：九一八事变的影响从两方面讲述。首先，九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。其次，九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。5．教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。中国人民的局部抗战表现在哪些方面？提示：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。目标导学二：华北危机与一二·九运动1．教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呼声，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？提示1：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。提示2：1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，掀起了爱国救亡运动。2．多媒体链接：多媒体链接歌曲——《义勇军进行曲》3．教师强调：一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。目标导学三：西安事变1．资料展示：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的政策后，就致力于争取张学良的东北军和杨虎城的十七路军停止内战，一致抗日。在全国抗日高潮的影响下，在红军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广大官兵都赞成“中国人不打中国人”的救亡口号，主动要求停止内战，联共抗日。张学良和杨虎城受到中国共产党正确的政治主张和全国抗日潮流的推动，从1936年初，他们就实际上停止了同红军的战斗。4月，周恩来与张学良在陕北举行联合抗日救国的会谈。不久，工农红军与东北军的前线停止战斗，联合抗日。2．教师提问：根据上述材料和教材内容，讨论回答：西安事变爆发的原因有哪些？提示：①日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。②中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张学良、杨虎城。③张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。④蒋介石一意孤行，坚持“围剿”红军是西安事变爆发的直接原因。3．教师讲述：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。4．教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变的方针，并派周恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益为重，努力的结果。5．西安事变和平解决的意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。三、课堂总结牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！3　板书设计4　教学反思本课要注重学生情感的升华，在教学过程中，充分利用多种资源，通过恰到好处地创设问题情境，引导学生思考、讨论，让学生在学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及正确的人生价值取向。在教学知识过程中，比较注重知识点之间的联系性，对九一八事变和西安事变两大知识点进行前后梳理。在以后的教学过程中，要注重学生对基础知识的掌握，并在此基础上进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。第19课　七七事变与全民族抗战1　教学分析【教学目标】知识与能力认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志。简述中国守军抗日的史实，培养口头表达及历史思维能力。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力过程与方法结合教材中的《材料研读》与《相关史事》，分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出，史论结合”的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题的能力情感态度与价值观以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神【重点难点】教学重点：七七事变；第二次国共合作；淞沪会战；南京大屠杀教学难点：第二次国共合作；正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实2　教学过程一、导入新课在北京西南郊外永定河上，横跨一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。1937年7月，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭开了全民族抗战的序幕。今天就让我们一起学习第19课：七七事变与全民族抗战。二、新课讲授目标导学一：七七事变1．教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着又向华北地区推进。到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城。战争一触即发。2．教师引导：阅读教材，了解七七事变的经过。3．多媒体链接：多媒体链接歌曲——《卢沟桥歌》4．七七事变的影响：日本侵华是其蓄谋已久的既定国策，七七事变是日本把局部侵华战争上升到全面侵华战争的开始。也是中国全民族抗战的开始。目标导学二：第二次国共合作1．教师讲述：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，共赴抗日。2．学生自主学习：阅读教材，了解下国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？提示：国共两党分别发表声明，表明抗战立场；国共两党达成协议，改编中国工农红军和南方八省游击队；国民党公开发表中共中央提交的国共合作宣言；蒋介石发表谈话，承认中国共产党在全国的合法地位。3．图片展示：展示八路军和新四军臂章4．教师讲述：因此，以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式成立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。5．教师强调：抗日民族统一战线的正式形成，是动员并团结全民族力量展开长期抗战的根本保证，为争取抗战的胜利奠定了深厚的基础。目标导学三：淞沪会战1．教师讲述：为了迫使国民政府投降，日军于1937年8月，在上海挑起事端。13日，中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。2．教师引导：请同学们阅读教材，说出淞沪会战中的英雄事迹有哪些？提示：姚子青率全营守卫宝山，与日军苦战3天，全营官兵壮烈牺牲；谢晋元率军在四行仓库阵地与日军激战，消灭日军200多人；中国空军首次参战，击落敌机3架，初战告捷。3．多媒体链接：多媒体链接视频——人民之战——淞沪会战4．教师提问：淞沪会战的结果如何？有什么影响？提示：1937年11月，上海沦陷，淞沪会战结束。淞沪会战持续3个月，毙伤日军4万多人，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。目标导学四：南京大屠杀1．教师过渡：日军进攻上海后不久，就向南京进犯。1937年12月13日，日军攻陷南京。南京国民政府迁往重庆。南京大屠杀就是在这种背景下发生的。2．图片展示：展示南京大屠杀图片3．教师强调：南京大屠杀是日军进攻南京城后进行的屠杀，屠杀的对象是无辜的平民、已放下武器的军人和军警。这充分暴露了日本法西斯侵略者的残酷性和野蛮性。在南京大屠杀中屈死的30万以上的无辜生命向我们昭示的是人类用鲜血写就的祈愿：反对战争、珍爱和平。三、课堂总结日本帝国主义继把东北变成它的殖民地的九一八事变后，寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变”，开始了它灭亡中国、称霸亚洲的狂妄计划。在民族生死存亡的关键时刻，国共两党捐弃前嫌，携手合作，开始了中华民族的全面抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行为给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”，我们必须时刻警惕法西斯幽灵的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相、抹杀侵略事实的险恶用心。3　板书设计4　教学反思在本课的教学过程中，重点强调一种对历史的理性审视和反思。在尊重学生个人感受的基础上，引导学生感性而不失理性地去认识南京大屠杀等历史真相，从而培养学生学习唯物主义历史观。同时在教学过程中，通过问题引出材料，以材料展开问题，加上小组合作探究的形式，培养学生史论结合分析问题的能力和论从史出的良好思维习惯。在以后的教学中，要更加发挥学生的主体作用，注意自身在教学中的作用，做到“有所为”和“有所不为”，在实践中提升自己。第20课　正面战场的抗战1　教学分析【教学目标】知识与能力了解台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战等基本史实，指导学生在了解史实的基础上，提高综合概括历史问题的能力。过程与方法利用相关的地图、图片和视频，培养学生分析比较历史现象和表达历史观点的能力。情感态度与价值观通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。【重点难点】教学重点：台儿庄战役；武汉会战；第三次长沙会战教学难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战2　教学过程一、导入新课全面抗战爆发后，侵华日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国。中国军队面对日本的疯狂进攻，先后组织了一系列著名会战。你知道右图中的指挥官指挥了哪次著名的战役吗？他所代表的中国军人是怎样英勇抵抗日本侵略军的？今天就让我们一起学习第20课：正面战场的抗战。二、新课讲授目标导学一：台儿庄战役1．多媒体链接：多媒体链接视频——《台儿庄战役》2．教师提问：日本进攻台儿庄的意图是什么？提示：日本企图把从山东半岛登陆的一部分日军，同津浦路南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。3．学生自主学习：结合教材，简要复述台儿庄战役的经过。4．教师引导：请同学们分组讨论，台儿庄战役取得胜利的原因有哪些？提示：①中国军队的英勇作战；②第五战区司令官李宗仁指挥得当；③参战的中国军队的有力配合；④正确地把握了战机。5．教师强调：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。目标导学二：武汉会战1．教师讲解：武汉地处中国中部，是平汉铁路和粤汉铁路的重要交通枢纽，战略位置十分重要。1938年6月，日军大举进攻武汉，中国军队部署100多万人参战，开始了惊天地泣鬼神的武汉会战。2．教师引导：请同学们说一说武汉会战中的著名战役。提示：万家岭大捷。在江西万家岭，中国军队利用有利地形，将日军一个师团分割包围，取得了歼灭日军3000余人的万家岭大捷。3．多媒体链接：多媒体链接视频——《武汉会战》4．教师提问：武汉会战的结果如何？有何影响？提示：整个战场对中国不利，武汉陷入日军的三面包围之中。中国军队于1938年10月有序撤离武汉，武汉会战结束。武汉会战使日本企图迅速灭亡中国的既定战略方针彻底破灭。5．教师讲述：武汉会战后期，日军占领广州。在日军的疯狂进攻之下，日军占领了华北、华中和华南的大片领土。广州、武汉失陷后，日军兵力严重不足，抗日战争进入到相持阶段。目标导学三：第三次长沙会战1．教师引导：请同学们阅读教材，说说第三次长沙会战的基本情况。提示：时间1941年12月经过日军调集10余万兵力，对长沙发动第三次进攻。中国军队与日军在长沙城下鏖战，打退增援长沙的三路日军和长沙外围的日军。中国军队发起全线反击，获得会战胜利影响第三次长沙会战的胜利，振奋了人心，坚定了打败日本法西斯的决心，在国内外产生了积极影响2.教师提问：第三次长沙会战胜利的原因是什么？分组讨论。提示：①中国军队指挥官采取正确的战略战术；②中国军人的顽强奋战，不怕牺牲；③进入相持阶段后，日军物力、财力十分困难。3．教师讲述：1944年，日军发动了豫湘桂战役。国民党军队一溃千里，失去了豫、湘、桂等省的大部分和贵州省的一部分。4．教师提问：根据上述内容谈谈你对正面战场抗战的评价。(学生讨论回答后教师总结)5．教师总结：①正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分；②正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力，对战略相持阶段的到来，起了决定性作用。③正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场，为敌后游击战争创造了有利条件。④正面战场的抗战，振奋了民族精神，坚定了中国军民抗战必胜的信心，提高了中国抗战在国际上的影响力。⑤正面战场后期由于国民政府推行“消极抗日、积极反共”的方针，致使豫湘桂战役大溃败，中国丧失了大片国土。三、课堂总结面对日本帝国主义的侵略，中国军队在正面战场上先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等一系列战役，沉痛打击了日本侵略者，粉碎了日军三个月灭亡中国的狂妄计划，是中国抗日战争和世界反法西斯战争重要的组成部分。在正面战场中，中国军人的英勇奋战，不怕牺牲的抗战精神，大长了中华民族的志气，促进了全民族的团结和进步。正面战场的抗战，彰显了中国人不怕牺牲、奋勇杀敌的民族气概，他们的战斗史实，必将写在中华民族抗击外来侵略的民族丰碑上。3　板书设计4　教学反思在本课教学中准备了大量的历史图片和文字资料，就是让同学们能更直观地感受正面战场的抗战。通过对正面战场上中国军队的奋勇杀敌、顽强拼搏的抗战史实的讲述，让学生树立对国家、民族强烈的责任心和对中华英雄儿女的敬仰之情，让学生明白“天下兴亡、匹夫有责”的名训。在教学合作探究过程中，注重对学生个人感受的尊重和聆听，与学生达到思想的碰撞，从而提高学生思维的广度和深度。由于教学容量过大，教学过程可能比较紧凑，有些问题可能由于时间问题会一笔带过，要在以后的教学实践中改进这些问题，以提高自己的教育教学水平。第21课　敌后战场的抗战1　教学分析【教学目标】知识与能力了解平型关大捷与百团大战等史实，知道抗日根据地建立与发展情况。能够对历史史实进行正确的理解和判断过程与方法识读相关地图，提高通过地图获取有效信息的能力情感态度与价值观体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神；认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统【重点难点】教学重点：平型关大捷；百团大战教学难点：抗日根据地的建立和发展2　教学过程一、导入新课(多媒体链接歌曲——《保卫黄河》)日本侵略者的铁蹄在中华大地上肆意践踏，祖国山川为之变色。回头遥望这场血与火交融的战争，依然会被抗日英烈深深感动。今天就让我们一起学习第21课：敌后战场的抗战。了解在中国共产党带领下的中国军民，是如何为保家卫国而浴血奋战的。二、新课讲授目标导学一：平型关大捷1．教师讲述：淞沪会战期间，日军入侵山西，企图占领太原。1937年9月，日军向太原的重要门户——平型关进发，一场伏击战即将开始。2．教师引导：阅读教材中有关平型关大捷的叙述，了解其中的有效信息。提示：时间——1937年9月；领导人——八路军第一一五师师长林彪；结果——经过一天的激战，将日军1000多人全歼。3．教师提问：请同学们根据上述内容讨论平型关大捷的影响。提示：①平型关大捷是全民族抗战以来中国军队在正面战场取得的第一个胜利；②粉碎了日军“不可战胜”的神话；③坚定了中国人民抗日的决定和意志；④提高了中国共产党的地位和声望。4．教师过渡：中国共产党在积极领导抗战的同时，还积极深入敌后，建立抗日根据地。目标导学二：毛泽东《论持久战》和抗日根据地的建立与发展1．教师引导：阅读教材中有关毛泽东《论持久战》的内容，提炼毛泽东关于中国抗日战争的观点。提示：战争进程——敌强我弱，敌退步，我进步，敌小我大，敌寡助，我多助；取得战争胜利的方式——只有实行人民战争，才能赢得战争胜利。2．教师总结：毛泽东《论持久战》阐明了中国共产党的抗日持久战战略总方针，大大增强了全国人民坚持抗战的决心和信心。3．教师过渡：其实毛泽东认为抗战作战形式应该是“基本的游击战，但不放松有条件下的运动战”。毛泽东多次强调：“兵民乃胜利之本”“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。正是基于这样的认识，中国共产党放手发动群众，深入敌后，开展游击战，不断地建立和巩固抗日根据地。4．教师提问：同学们思考一下，中国共产党建立抗日根据地的基本策略是什么？(学生讨论)提示：中国共产党领导的八路军、新四军等抗日武装力量挺进敌后，将敌人的后方变成抗日的前线。5．教师强调：陕甘宁边区首府、中共中央所在地延安成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。6．多媒体链接：多媒体链接视频——老电影《地雷战》7．教师提问：看完影片，我们可以知道为巩固根据地，争取抗战的胜利，中国共产党采取了军事措施，那么除了军事措施，还有其他什么措施呢？有何影响？提示：措施政治：根据地建立抗日民主政权；经济：实行农民减租减息的土地政策，发展生产影响使根据地成为敌后游击战得以长期坚持并取得最后胜利的基地8.教师强调：抗日民主政权的建立，团结了各抗日阶级、阶层，争取了中间势力，孤立了顽固势力，巩固和发展了抗日民族统一战线。实行农民减租减息的土地政策，减轻了农民的负担，提高了农民参加抗战的积极性，增加了抗战的力量。敌后战场和正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。目标导学三：百团大战1．教师讲解：经过发展，抗日根据地迅速扩大，有力地打击了日军在占领区的统治。为了消灭抗日根据地，日军实行“囚笼政策”，依托公路、铁路，对抗日根据地进行封锁与蚕食。2．教师引导：请同学们找出有关百团大战的相关信息。时空1940年下半年　华北地区目的为粉碎日军对敌后抗日根据地的“扫荡”和封锁规模100多个团目标破袭日军交通线，摧毁敌人交通线两侧及抗日根据地内的日伪据点3.多媒体链接：多媒体链接视频——1940年百团大战4．教师提问：请结合所学知识讨论一下百团大战的意义。(学生讨论)①百团大战有力打击了日军的侵略气焰；②百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的一次最大规模的战役；③百团大战提高了共产党和八路军的威望，锻炼了军队；④百团大战振奋了全国军民夺取抗战胜利的信心；⑤百团大战给国民政府消极抗日、妥协投降活动以沉重打击。三、课堂总结中国共产党领导的敌后战场，与国民政府领导的正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。在中国共产党的领导下，八路军取得了平型关大捷，打破了日军不可战胜的神话。同时积极开辟敌后抗日根据地，并积极巩固壮大，成为抗日战争后期的主战场。中国共产党领导发动的百团大战，沉重打击了日本侵略者的嚣张气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。3　板书设计4　教学反思本课主要是讲述中国共产党领导的敌后战场的抗战。在本课的教育教学中，主要围绕中国共产党在抗战中的作用的主题进行讲述，通过多种图片资料，让学生直观地感受平型关大捷、百团大战的重要影响。通过启发式教学、小组探究性学习等多种教育教学的方法，让学生积极参与，培养学生的发散性思维；其中，特别注重对学生的引导和鼓励，通过问题的层次性的设置，增强学生的自信心和成就感。还有值得进一步提高的地方，比如对历史史料的解读和运用、知识点之间的灵活过渡等，希望今后进一步加强这些方面的锻炼，在教育教学过程中提高自己的能力。第22课　抗日战争的胜利1　教学分析【教学目标】知识与能力了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探究中国抗日战争胜利的原因及伟大意义，培养学生依据史实分析历史问题的能力过程与方法根据中共七大的背景和内容，分析中共七大的历史意义；将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因；将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比，引导学生讨论抗日战争胜利的历史意义情感态度树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。结合现实，与价值观冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来【重点难点】教学重点：中共七大；抗日战争胜利的原因与历史意义教学难点：抗日战争胜利的原因与历史意义2　教学过程一、导入新课(多媒体链接视频——抗日战争的胜利时刻)1945年9月2日上午9时，标志着二战结束的日本投降签字仪式，在停泊在东京湾的密苏里号主甲板上举行。经过十四年的抗战，中国军民终于迎来了抗日战争的历史性胜利。中国军民是如何坚持抗战的？中国抗日战争胜利的原因与伟大意义是什么？今天就让我们一起学习第22课：抗日战争的胜利。二、新课讲授目标导学一：全民族坚持抗战1．教师提问：请同学们根据教材叙述，思考：抗战相持阶段到来之后，日本采取了哪些措施？提示：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击；加紧进攻敌后抗日根据地；加强对占领区的军事统治和经济掠夺。2．教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？提示：在日本的诱降下，汪精卫公开叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”。3．教师讲述：面对新的情况，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日、伪军的封锁。4．教师提问：请同学们根据教材，说说全民族抗战的表现有哪些。提示：国民党枣宜会战中，第三十三集团军总司令张自忠上将壮烈殉国共产党在反“扫荡”中，八路军副参谋长左权将军血洒疆场青年青年学生纷纷投笔从戎妇女参加抗日宣传、救护和战地服务工人不分昼夜，加班生产、支援前线华侨积极捐款捐物，支援抗战，数万华侨青年回国参战文艺成立抗战协会，宣传抗战，振奋士气5.教师强调：在抗日民族统一战线的旗帜下，全国各民族、各政党、各政治派别求同存异，共同抗敌，使日本侵略者陷入了中华民族人民战争的汪洋大海之中。目标导学二：中共七大1．教师引导：引导学生阅读教材，从会议召开的背景、时间、地点、主要内容、历史意义去了解中共七大。提示：时间1945年4月地点延安内容制定了党的政治路线；选举产生了中央领导机关；确定毛泽东思想为中国共产党的指导思想并写入党章。意义中共七大为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，并为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向2.教师讲解：补充中共七大召开的背景。国内：在抗战胜利前夕，国民党企图夺取抗战胜利的果实，中国人民面临着黑暗和光明两种前途和命运的选择。国际：处于世界反法西斯战争胜利的前夕。3．教师提问：根据背景可以知道，中共七大应该解决的问题是什么？提示：讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么样道路的问题。4．教师提问：中共七大是如何解决这个问题的？从哪里可以看得出来？提示：从中共七大制定党的政治路线可以看得出来：放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。5．教师强调：中共七大是一次团结的大会。它使全党在毛泽东思想的旗帜下形成了空前的团结和统一。中共七大是一次胜利的大会，它为中国抗日战争的最后胜利准备了条件，为中国共产党和中国人民指明了战后奋斗的方向。目标导学三：战略反攻和日本投降学生自主学习：请同学们根据课本内容，归纳日本逐渐走向失败的过程。提示：①日本在太平洋战场上节节败退；②中国共产党领导的敌后战场率先发起局部反攻；③1945年8月，美国向日本投掷原子弹；④1945年8月，苏联向日本宣战；中国抗日战争进入大反攻；⑤1945年8月15日，日本宣布无条件投降；⑥9月2日，日本政府正式签署投降书。目标导学四：抗日战争胜利的原因与伟大意义1．教师讲述：抗战胜利后，重庆一家报纸出了一条谜语，谜面是“日本投降”，谜底是一位中国古代历史人物。结果最后的答案有四个：屈原、苏武、蒋干、共工。你的意见如何？回顾历史，你能不能有更好的谜底呢？请说明理由。提示：以上谜底都不全面，美国原子弹、苏联军事援助都属于外部因素，蒋介石国民党军队和共产党军队对抗日战争的胜利都起到了重要作用，但都不是唯一的因素。在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，全民族的持久抗战，才是抗日战争胜利的根本保证。2．教师强调：①中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素；②中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用；③中国人民抗日战争的胜利，同世界上一切爱好和平与正义的国家和人民的支持，也是分不开的。3．教师强调：中国抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。三、课堂总结世界人民的反法西斯战争进入反攻阶段时，中国共产党领导的抗日根据地军民的局部反攻也取得了一系列胜利。及时召开的中共七大为夺取抗战的胜利和实现战后光明的前途准备了条件。在世界反法西斯力量的沉重打击下，尤其是中国人民的英勇抗击下，日本无条件投降，中国取得了抗日战争的伟大历史性胜利。中国人民抗日战争的胜利和世界反法西斯战争的胜利给了我们很多深刻而重要的启示，那就是正义必胜、和平必胜、人民必胜！3　板书设计4　教学反思在本课教学过程中，我立足于教学实际，遵循“以教师为主导，以学生为主体”的原则，尝试“问题激励递进探究法”，强调启发和探究，充分调动学生参与的积极性，把学习作为自主探索和信息处理的过程，补充部分史料，拓展了史学视野。通过教学让学生清楚了抗日战争胜利的基本史实，并在此基础上让学生明白理解中国抗日战争的正义性特点。在以后的教学过程中，要尽量做到教、学、思合一，并在课程标准和三维目标达成的前提下，做到情感教育的自然渗透，在实践中不断提高自己的教育教学能力和水平。第七单元　　　人民解放战争第23课　内战爆发1　教学分析【教学目标】知识与能力了解重庆谈判、全面内战爆发、解放区军民自卫反击战等基本史实，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党坚持独裁、发动内战的本质；思考现象与本质之间的内在联系过程与方法在分析讨论重庆谈判的过程中，初步掌握解释和回答历史问题的方法；在师生共同对历史问题进行探究与讨论的过程中，增强学生与他人合作的能力情感态度与价值观认识国家统一、民族团结是中国强盛的重要保证；中国共产党真正代表广大人民的根本利益【重点难点】教学重点：重庆谈判；“双十协定”和政治协商会议的内容教学难点：内战初期的战局2　教学过程一、导入新课教师：抗日战争胜利前夕，毛泽东在中共七大政治报告《论联合政府》中指出，抗战胜利后中国面临着两种命运、两个前途的决战。同学们想一想中国面临着哪两种前途？学生：黑暗的前途——老状态，光明的前途——独立、自由、民主、统一、富强的新国家。展示：中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，一面受敌人的侵略，一面不断内战……我们对于战后和平的期望，就像饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内战，不管用什么法律来解释，我们还是要反对，如果内战，全中国人民都要遭受无穷的损害……——1945年8月，《新华日报》上发表的一封读者来信教师：根据以上材料，思考饱受战争苦难的中国人民在取得抗日战争胜利后，最希望得到的是什么？学生：和平、安宁教师：对，是和平，是安宁！然而蒋介石却在人民最需要和平的时刻挑起内战，再一次把中国人民推向战争的苦难之中。今天就让我们一起学习第23课：内战爆发。二、新课讲授目标导学一：重庆谈判1．材料展示：电影《建国大业》片段片段一　毛泽东：“委员长和我都是中山先生的弟子，国共两党继承的是中山先生民主革命的衣钵。同宗同源，存续相依。”片段二　蒋介石：“想和的时候可以和，想打的时候可以打。只有这样，我们说了才算数。”2．教师引导：请同学们结合材料，并阅读教材，说一说蒋介石电邀毛泽东到重庆谈判的目的是什么。提示：蒋介石的目的，一方面是为发动内战争取时间，另一方面是想在政治舆论上获得主动，把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上。3．教师提问：面对着蒋介石的盛情邀约，“一身系天下安危”的毛泽东为什么会去重庆呢？提示：为了尽一切可能争取和平，毛泽东亲赴重庆，与国民党进行谈判。4．教师引导：请同学们结合教材找出重庆谈判的有效信息。时间：1945年8月地点：重庆人物：蒋介石、毛泽东、周恩来。结果：1945年10月10日，签署了“双十协定”。内容：双方同意以和平、民主、团结、统一为基础，长期合作，坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国；召开政治协商会议，邀集各党派代表和社会贤达协商国是，讨论和平建国方案。意义：使得中国共产党赢得了民心，争取了主动。5．教师讲述：按照“双十协定”的要求，1946年1月10日，政治协商会议在重庆召开。会议讨论了建立联合政府、和平建国纲领、召开国民大会、修改宪法草案、整编军队等问题，再次确定了避免内战、和平建国的方针。6．教师强调：重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。目标导学二：国民党发动内战1．教师讲述：1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，全力围攻中原解放区，发动了全面内战。2．多媒体链接：多媒体链接视频——内战爆发前夕目标导学三：解放区军民的自卫反击1．教师出示：出示《全面内战开始时国共力量对比表》项目国民党方面共产党方面兵力430万127万装备美式装备(飞机加大炮)日伪步兵武装(小米加步枪)控制地区及人口731万多平方千米，3亿多228万多平方千米，1亿多外援美国援助没有援助2.教师提问：在敌人占明显优势的情况下，人民解放军是怎样粉碎敌人的全面进攻的？提示：毛泽东提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，要在战略上藐视敌人，战术上重视敌人的要求。制定了以运动战为主要作战方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人的作战原则和方针。3．教师提问：全面进攻失败后，国民党被迫收缩战线，改为重点进攻。人民解放军是如何粉碎敌人的重点进攻的？提示：毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安，转战陕北。彭德怀率领的西北野战军取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻。4．多媒体链接：多媒体链接视频——孟良崮战役5．教师讲述：华东野战军在孟良崮战役中消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。6．教师提问：为什么占绝对优势的国民党军队在短短一年的时间内，其进攻就被人民解放军挫败？提示：一是集中兵力歼灭敌人；二是党中央、毛泽东的英明领导；三是人民军队的英勇作战；四是人民群众的大力支持。三、课堂总结抗日战争胜利后，人民渴望和平。但是蒋介石既定的内战政策，使中国战火再燃。为了尽一切可能争取和平，毛泽东亲赴重庆谈判，签署了“双十协定”和召开政治协商会议，赢得了主动，争取了和平。但是，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，发动了全面内战。解放军在中国共产党的领导下，在广大人民的支持下，粉碎了国民党的全面进攻和重点进攻，人民解放战争进入到一个新的历史时期，解放军进入到战略反攻的新时期。3　板书设计4　教学反思本课知识内容前后逻辑性强，层层推进，最终要使学生认识到没有共产党就没有新中国的历史结论。因此，我在教学过程中，通过文字、图片、地图等多种史料，并在恰到好处的问题设置中，让学生知道中国共产党为争取和平与国民党进行斗争的史实，使学生感知和平民主的来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，从而培养学生对中国共产党的热爱之情。在以后的教育教学过程中，要重视学生情感的培养和正确价值观的养成，从而进一步提高自身的教学水平和能力。第24课　人民解放战争的胜利1　教学分析【教学目标】知识与能力了解解放区的土地改革，培养学生的综合能力和概括能力；简述三大战役、渡江战役和国民党统治覆灭等史实，培养学生的识图、归纳和制表的能力；理解人民解放战争迅速取胜的原因，培养学生分析和解决历史问题的能力过程与方法通过土地改革的文件、图片及影音资料，引导学生掌握土地改革的内容和意义；从《三大战役示意图》《淮海战役人民支前统计表》等材料中获取有效信息，学习“论从史出，史论结合”的历史思维方法情感态度与价值观通过学习三大战役的胜利，使学生认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，渗透爱国主义教育；通过学习新民主主义革命的胜利，使学生认识到没有共产党就没有新中国【重点难点】教学重点：解放区的土地改革；三大战役教学难点：解放战争胜利的原因2　教学过程一、导入新课(多媒体链接图片——圣地西柏坡)西柏坡位于河北省平山县中部，是一个风光秀丽的小山村。这里曾是中共中央所在地。毛泽东在此指挥人民解放军发动了三大战役，毛泽东、周恩来等人也是从这里启程赴北京筹建新中国的。今天就让我们一起学习第24课：人民解放战争的胜利。二、新课讲授目标导学一：解放区的土地改革1．教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化。提示：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有其田的土地政策。2．多媒体链接：多媒体链接视频——《中国土地法大纲》3．教师提问：中国共产党是如何实行耕者有其田的土地政策的？提示：《中国土地法大纲》没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地土地改革总路线依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产4.材料展示：材料一：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。材料二：解放区的农民送亲人参军5．问题思考：根据上述材料，说一说解放区的土地改革有什么作用。提示：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。目标导学二：三大战役和南京解放1．教师讲述：1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。随后，各战场的人民解放军也相继转入进攻。共歼灭国民党军精锐200多万，迫使国民党进入被动防御作战。2．教师引导：请同学们阅读教材，完成有关三大战役基本情况表。项目辽沈战役淮海战役平津战役时间1948.9—1948．111948.11—1949．11948.11—1949．1指挥林彪、罗荣桓刘伯承、邓小平、粟裕等聂荣臻、林彪、罗荣桓等参战部队东北人民解放军中原、华东野战军东北、华北人民解放军歼敌人数47万余人55万余人52万余人意义解放东北全境解放长江中下游以北广大地区华北全境基本解放3.教师提问：为什么要用和平手段解放北平？4．教师归纳：①和平民主是当时大势所趋、民心所向；②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏；③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。5．教师讲述：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。6．阅读图片：《人民解放军渡江作战示意图》7．教师讲述：1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京，结束了国民党在大陆的统治。国民党残余势力退往台湾。8．教师引导：请同学们分组讨论，人民解放战争胜利的原因有哪些？9．教师归纳总结：①中国共产党决策英明，领导正确；②人民解放军的英勇作战；③解放区土地改革的完成，激发了农民革命和生产的积极性，人民群众的支持为解放战争的胜利提供了根本保证。三、课堂总结抗日战争胜利后，中国共产党开始推行耕者有其田的土地政策，激发了农民革命和生产的积极性。为了实现人民解放和国家统一，中国共产党领导人民解放军，发动了战略反攻，刘邓大军千里跃进大别山，直接威胁着武汉、南京。三大战役和渡江战役的进行，基本上打垮了国民党军队的主力，结束了国民党在大陆的统治。中国共产党领导的人民解放军能在三年多的时间里，打败国民党军队，用事实再一次向世人证明：得民心者得天下。3　板书设计4　教学反思在本课教学中，主要内容是关于一系列战役。因此在教学过程中，通过观看战争影片片段，让学生进行学习。这种教学方式不仅可以让学生通过直观的形式获得历史的基础知识，而且还可以大大增强学生爱党、爱国、爱家的情感，激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习历史的积极性。当然在教学过程中如何安排适当时间观看影片来达到教与学的目的，是需要注意和思考的。第八单元　　　近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第25课　经济和社会生活的变化1　教学分析【教学目标】知识与能力了解近代著名实业家张謇等人创办企业的经历，认识近代中国民族资本主义曲折发展的过程，分析中国近代民族工业缓慢发展的原因，提升学生分析问题的能力。了解民国以来剪发辫、易服饰等社会风俗习惯的变化，使学生学会用发展的眼光和历史纵向比较的方法分析历史，培养学生的历史思维能力过程与方法依据历史资料及视频、图片等材料，利用小组演讲、短剧等多种方式，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣情感态度与价值观认识近代实业家的爱国情怀，增强学生的爱国情感。培养学生的社会进步观和与时俱进的态度【重点难点】教学重点：民族资本主义的发展；民国以来社会习俗方面的变化教学难点：民族资本主义的发展2　教学过程一、导入新课(多媒体链接图片——全聚德烤鸭、同仁堂药业、张裕葡萄酒等图片)中国，这个拥有五千年悠久历史的文明国度，在近代却被西方列强欺压蹂躏。伴随着列强入侵的一步步加深，中国民族资本主义开始萌芽并发展。全聚德烤鸭、同仁堂药业等企业建立起来。与此同时，曾被认为是“奇技淫巧”的各项发明，如火车、电话、电报等，也纷纷涌入中国。今天就让我们一起学习第25课：经济和社会生活的变化。去感受一下，近代以来中国民族工业的发展和社会生活的变化。二、新课讲授目标导学一：民族资本主义的发展1．教师解释：中国近代民族工业是指产生于半殖民地半封建社会中的民办资本主义机器工业。2．教师引导：请同学们阅读教材，说一说中国民族资本主义的产生和发展阶段。提示：中国民族资本主义产生于19世纪六七十年代。主要的发展阶段：甲午战争后、辛亥革命后、第一次世界大战期间、国民党时期。3．图片展示：《张謇》《大生纱厂》4．教师提问：张謇原来的人生目标是金榜题名，后来为什么又转向办实业，创办大生纱厂？提示：甲午中日战争后，外国纷纷在华开办工厂，实业家张謇积极发展本国工商业，以抵制列强对中国的剥削，以挽回中国的利益。5．教师引导：请同学们阅读教材，找出一战期间中国民族工业发展出现“短暂春天”的原因有哪些。提示：①辛亥革命推翻了封建专制主义，为民族工业的发展扫除了障碍；②中华民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业的法令；③各种实业团体和个人、海外华侨纷纷投资创业；④一战期间，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对中国经济侵略，中国民族工业发展迅速。6．教师提问：一战期间民族工业出现了“短暂的春天”，战后继续发展，但到了20世纪30、40年代为什么陷入了萧条？提示：这一时期民族工业除受到帝国主义和封建主义的双重压迫外，还受到官僚资本主义的摧残。7．教师提问：结合上述图片，说一说中国民族工业发展的特点。提示：主要分布在沿海沿江地区，以轻工业为主，重工业比例较小。总体发展落后，资金少、规模小、技术差等。8．教师强调：中国民族资本主义产生于半殖民地半封建社会的中国，从诞生起就深受殖民主义和封建主义，以及后来的官僚资本主义的压迫，造就了中国资本主义“先天不足，后天畸形”的发展特点。目标导学二：社会生活的变化1．教师引导：常言道：“要想富，先修路”，请同学们结合教材，说一说传入中国的新式交通工具有哪些，给人们带来了哪些便利。提示：新式交通工具：火车、轮船、电车、汽车、飞机等；方便了人们的出行，促进了商品的流通，逐渐改变了人们的生产和生活方式。同时也便利了外国列强对中国的掠夺。2．教师过渡：伴随着社会经济与文化的发展，人们的生活方式和风俗习惯也开始发生深刻变化。3．教师引导：请同学们阅读教材，完成下列表格：剪发辫强令男子剪掉辫子，劝禁女子缠足易服饰穿中山装、西服、旗袍成为时尚改礼节废除跪拜礼，代之以简单的鞠躬、握手礼；取消“老爷、大人”的称谓，代之以“先生”称呼习洋俗西餐、西式蛋糕、洋酒、洋烟、洋布在沿海流行，时装，烫发流行三、课堂总结今天，我们沿着先人的足迹，走进了百年前的中国，目睹了我们的祖先，在中西文化相碰撞的年代，不断求新求变，创办中国自己的民族工业，改变以往社会中的陈规陋习，使得人们的生产生活方式，乃至生产生活观念发生了深刻变化。回顾过去，细看今朝，使我们再一次感悟了：生活原本是一支不和谐的歌，有痛苦有寂寞，有幸福也有欢乐；生活同时又是一支和谐的歌，但需要你努力追求和奋发开拓。同学们，加油吧，期待着你演绎精彩的生活！3　板书设计4　教学反思本课涉及经济内容，内容较为枯燥、乏味，初中的学生对此兴趣不大。因此，在教学设计中突出材料选取的趣味性，增加了让学生自主探究的重点环节，以培养学生的发散性思维。在社会生活变化这一主题中，生活性浓厚，增加学生讲解的环节，同时以课件、视频资料的配合，让学生从感性认识达到理性认识，形成自己的知识框架。在以后的教学过程中，要更加注重让学生参与到教育教学过程中，增强学生的自信心和成就感，从而进一步提高自己的能力和水平。第26课　教育文化事业的发展1　教学分析【教学目标】知识与能力了解近代新式教育的变革、新闻出版事业的发展、近代文学艺术成就等基本史实，提高学生分析和理解历史问题的能力过程与方法通过对文学艺术内容的教学，培养学生的艺术鉴赏能力。利用剧照、图片、绘画资料，激发学生的历史想象力情感态度与价值观使学生认识到文字是革命斗争的有力武器，大众传媒深刻影响着人们的日常生活，一定思想文化是一定时期的社会政治经济的反映【重点难点】教学重点：新闻出版业的发展教学难点：新闻出版业的发展；文学艺术的成就2　教学过程一、导入新课你还记得我国古代从什么时候开始实行科举制度的吗？旧式学堂和科举制度是否有利于人才的培养？你知道新式学堂在中国是什么时候出现的吗？今天著名的高等学府——北京大学是如何创办的？今天就让我们一起学习第26课：教育文化事业的发展。二、新课讲授目标导学一：教育、新闻出版业的发展1．教师引导：请同学们阅读教材，说一说中国近代新办的新式学堂有哪些，有何作用。提示：时期新式学校洋务运动时期同文馆、福州船政学堂等甲午战争之后北洋西学堂百日维新期间京师大学堂传播了西方先进的文化知识，培养了一些近代人才，为中国近代教育做出了重要贡献。2．教师提问：请同学们说一说科举制创立的时间，废除的时间及影响。提示：公元605年，隋炀帝始设进士科，科举制度正式建立。1905年正式停止科举考试。科举制的废除以及新式学堂的创办，各级学堂章程的颁布，使得中国近代新式教育逐渐发展起来。3．教师讲述：报刊是社会信息的重要载体，是一个国家、政府信息的发布平台，是历史发展的晴雨表。中国近代的报刊是在西方文化传入中国过程中出现的。4．图片展示：5．教师提问：这些新式报刊有何重要作用？提示：这些新式报刊成为人们了解中国和世界的重要窗口，同时也成为人们针砭时政的喉舌，深刻影响着人们的日常生活。6．教师提问：中国近代兴起了哪些出版企业？有何作用？提示：主要有商务印书馆；还有中华书局、开明书店、生活书店以及中国共产党在解放区创办的新华书店等。起到了传播西方先进思想和科学文化的作用，保存了大量的中国传统文化，促进了近代教育事业的发展，特别是在知识文化的普及方面发挥了重要作用。目标导学二：文学艺术的成就1．教师引导：阅读教材，说明20世纪以后，中国的文学艺术成就。提示：作者作品鲁迅《狂人日记》《阿Q正传》老舍《骆驼祥子》徐悲鸿《愚公移山》2.教师讲述：齐白石擅绘花鸟草虫，画法上工笔、写意兼长，造诣精深。徐悲鸿熟悉中西画法，并以西洋写实主义技法来改革中国画法，在中国画技法和意境上开辟了新时代。3．教师提问：阅读教材，说一说聂耳和冼星海的艺术成就。提示：聂耳创作了《义勇军进行曲》《毕业歌》等，成为时代的最强音，其中《义勇军进行曲》成了中华人民共和国国歌；冼星海作曲的《黄河大合唱》气势磅礴，表现了中华民族的伟大、独立、坚强，体现了中国人民的勇敢、顽强和百折不挠的拼搏精神。三、课堂总结随着历史的发展和社会的进步，旧的教育制度和人才选拔制度越来越不适应国家发展的需要。19世纪后半期，一批新式学堂先后在中国诞生。1905年，清朝废除了科举制度，推动了中国近代教育的发展。在中国近代如火如荼的反帝反封建斗争中诞生的近代报刊、文学艺术，激励了人民的革命斗争，也极大地丰富了人民的精神文化生活，推动了社会的进步与发展。3　板书设计4　教学反思在本课的教学设计中，注重让学生自主参与教学的过程，通过学生自己的了解和体会，讲述近代中国教育文化事业的发展，充分体现了以学生发展为本的教育教学理念。同时引用了多种材料，并根据材料，围绕教学重点难点提出一些问题让学生思考，以培养学生从材料中获取有效信息的能力和分析、概括能力，进而让学生养成“论从史出”的良好思维习惯。在以后的工作中，要注重对材料的数量、长短、深浅的把握，以便有利于学生认知水平的提高，从而提升自己的教学水平。