苏教版（2017）小学科学四年上册《生活中的电》说课（附反思、板书）课件

《生活中的电》说课稿苏教版（2017）小学科学四年级上册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学四年级上册第四单元《简单电路》的最后一课《生活中的电》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《生活中的电》是新教材苏教版四年级上册第四单元《简单电路》的最后1课。本课让学生把前面所学到的有关电的知识延伸到生活中。从调查家用电器的电源展开活动，区分直流电和交流电。了解交流电从哪里来，生活中哪些地方要用到交流电。并在学生充分了解了作为生活中常用的电源直流电和交流电后，指导学生应用生活中的一些材料做一个水果电池。最后强调生活中有关电和用电的安全知识。二、说学情四年级的学生动手能力强、善于探究电力装置的奥秘，他们对于电与电路的认识并不是一片空白，他们接触过生活中的很多用电器，也可能尝试操作过用干电池做电源的一些电动玩具，知道用电器必须通电才能工作，开关可以控制用电器的工作。但同时，由于生活经验和新教材的变化，学生们没有形成对电路的科学认识；不清楚用电器必须形成一个闭合电路才能工作；不太懂得安全用电的常识。对家庭的交流电一直是“危险”的形象存在于他们的脑海中，因此，对于学生来说也有一定的挑战，可以说是机遇与挑战并存。三、说教学目标1、了解生活中哪些地方需要电，哪些电器是由电池供电，哪些是由电厂供电。2、了解什么是直流电，什么是交流电，认识到电池提供直流电，发电厂提供交流电。3、知道火电厂、太阳能电站、核电站、水电站都能够提供交流电，这些交流电运用到工业、农业、交通、居民生活等各个方面。4、懂得在日常生活中我们要安全用电，防止触电而引发安全问题。5、动手制作一个水果电池。四、说教学重难点1、认识交流电，懂得哪些地方能提供交流电，哪些地方要用到交流电。2、了解在日常生活中不正确的用电方法，认识到用电安全的重要性。教学重点能分工协作，进行多人合作的探究学习，制作一个水果电池，了解原电池的工作原理。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。四年级的学生对直流电和交流电在生活中的应用并不陌生，但交流电是从哪里来的，如何应用到我们的生活中？学生有一定的了解，却并不全面，对于大部分学生来说有一定难度，教师可以利用多媒体课件直观的呈现交流电的产生和在生活中的应用，便于学生理解并加深印象。六、说教学过程板块一、导入新课1、同学们，在日常生活中，我们很多地方都需要用到电，可以这样说，离开了电，我们的生活寸步难行。比如：电视、电饭煲、热水器、开水壶、电动玩具等等。今天这节课我们就来探讨生活中的电。（揭示课题）板块二、探究新知（一）创设物品分类情景1、出示图片：电脑、取暖器、电饭煲、电视机遥控器、计算器、遥控汽车、电子表等。2.分类游戏。图中所示的这些物品，哪些是用电池里的电？哪些是用插座里的电（发电厂供电）？（电的来源有两种：一是来自电池，一是来自发电厂。）3、这些生活中我们熟悉的物品都需要用电，有的是用电池里的电，有的是用插座里的电。它们为什么要选择不同的电源？教师引导：电池和发电厂提供的电是不一样的，电池提供的是直流电，而发电厂提供的是交流电。（二）认识交流电1、教师引导：哪些地方提供交流电的呢？又有哪些地方要用到交流电？关于交流电，我们进一步来学习。2、发电厂提供的交流电是从哪里来的呢？预设：火力发电厂发的电太阳能电站发的电核电站发的电水电站发的电风能发电站发的电3、教师分别出示火电厂、太阳能电站、核电站、水电站、风力发电站的图片，引导学生看一看，了解多种多样的交流电发电站。4、教师引导：由这些发电站发出来的交流电，运送到电网上，再由电网运送到全国各地。5、生产生活中又有哪些地方要用到交流电呢？学生联系生活实际，说一说使用交流电的地方，预设：工业生产用电农业生产用电交通用电居民小区用电商业用电6、出示工业生产、农业生产、交通以及居民小区、商业街等图片，引导学生看一看，了解交流电在这些地方的大量使用，认识到各行各业都离不开交流电。（三）安全用电基本常识1、下面的做法安全吗？为什么？展示图片。归纳：(1)风筝极易挂在电线上，风筝线绝缘性能较差，容易触电，造成伤亡。(2)下大雨在大树下避雨，可能被闪电击中或对人体造成伤害，所以不能在大树下避雨。(3)湿手巾按开关或用湿布擦抹灯泡时，可能会因湿抹布导电而发生触电事故。(4)把许多用电器连接在同一个插座上，或用电器连续使用时间过长，都有可能因绝缘体过热而引发火灾。教师小结：同学们，用电安全是我们每一个人都要时刻注意的，电能够给我们提供便利，但是他也很危险，需要我们时刻注意用电安全，才能远离危险。(四）、做一个水果电池1、教师引导：同学们，下面我们来进行一个有趣的活动，做一个水果电池。2、出示课本46页下面的图片，引导学生看一看，并读一读相关的文字，初步了解水果电池的做法及要求。3、活动材料：水果、铜片、锌片、导线、LED灯等等。4、活动要求：如图所示，做一个水果电池，能够使LED灯亮起来。5、活动提示：如果灯不亮，可以多用几个橙子。6、学生分小组活动，制作水果电池。教师巡视，了解学生制作情况。7、全班交流，展示各小组制作的水果电池，并说一说水果电池的制作原理。8、教师小结：水果电池其实是利用水果中的化学物质和金属片发生反应，产生电能的一种电池。同学们想一想，我们制作水果电池用的是橙子，可以把橙子换成其他水果或蔬菜吗？比如苹果，马铃薯等等，有兴趣的同学可以利用课后的时间做一做，并且上网查一查有关水果电池的知识。板块三、作业布置设计一张安全用电宣传画。板块四、课堂总结通过本节课的学习，我们知道不同的用电器采用不同的供电方式，生活中的电可以分为直流电和交流电。通过观察图片、视频等资料，知道电对人可能造成伤害，懂得安全用电的基本常识。通过制作水果电池的活动，认识到人类为获得电所作出的持续探索和大胆创新。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思这堂课整体来说较好，在学生积极的参与下，让学生主动的完成知识的建构。教学中让学生体会到成功的喜悦，将掌握知识与发展技能相结合，为培养学生的创新精神和实践能力提供了空间。不足之处：在本节教学中，过多考虑到教学进度，少了实验教学，少了学生动手能力的培养。同时忽视了学生质疑能力的培养，没有让学生尽可能多的提出问题，提出一个问题比解决一个问题更重要。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！