苏教版（2017）小学科学四年上册专项学习《像工程师那样》说课（附反思、板书）课件

专项学习《像工程师那样》说课稿苏教版（2017）小学科学四年级上册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学四年级上册的专项学习《像工程师那样》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次专项学习《像工程师那样》的主题是通过提出“做一个LED手环”的任务，提出“能发光，有个性”的任务要求，让学生明确自己要解决的问题。聚焦“怎样让LED亮起来”、“怎么加入开关”、“可以选用哪些材料做装饰”等问题，进行前期研究。在此基础上按步骤设计解决问题的方案，在完成制作的过程中强调按图纸进行，按步骤进行测试改进，最后向同学们介绍作品并演示。本课学习活动主要由前后相连的两个部分组成。这两部分中，第二部分是第一部分的延续，是主体活动。课程皆在加深学生对工程实践过程的认识。第一部分，介绍不同职业类型的工程师具备了哪些共同的素养，所有的工程项目都和人的需求有关；第二部分，为了解决想要一个LED手环的问题，提出做一个能发光、有个性的LED手环的工程任务。二、说学情四年级的学生就其学习方式和心理特点来说，他们对自然科学的事物已经具备初步的观察、实验的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生对周围的事物仍然保持一定的好奇心，但也逐步对一些问题有理性的认识。因此，在教学的过程中应该适当引导学生理性思维的发展，让学生能通过推理发现事物背后的规律。三、说教学目标1.阅读有关工程师素质的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素质。3.模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。2.了解工程师工作的一般过程四、说教学重难点模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。教学重点按照前期研究、制作模型和展示交流的环节要求完成整个工程实践的过程。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。本课在教学观察、研究矿物的性质时，教师引导学生从不同的角度去观察矿物、能够用自己的方法去研究矿物的性质，并且乐意在课后通过调查了解矿物更广泛的用途。六、说教学过程板块一、导入新课1、在之前的学习中，你们知道哪些工程师？他们从事什么工作？詹天佑（修铁路）瓦特（发明蒸汽机）茅以升（建设桥梁）莱特兄弟（发明飞机）……2、不同职业类型的工程师从事不同的工作，但他们具有某些共同的素养。你知道是什么吗？可以举例说明。介绍工程师具备的共同素养。归纳：①能精确绘图②会制作产品模型③能运用数学和科学知识来解决问题④会使用各种工具和仪器⑤懂心理学、社会学、美学等方面的知识3、工程师是怎么工作的呢？明确问题→前期研究→设计方案→制作模型→测试改进→展示交流4、我们能不能像工程师那样设计制造呢？5、这节课我们就来当小小工程师，模仿工程师设计一个作品。【设计意图】引导学生从现实中发现问题，引起学生的探究兴趣，使学生主动参与到问题探究中。了解不同职业类型的工程师具备的共同素养，发现工程师需要具备很高的职业素养和综合能力，激发学生对工程师这个职业产生更加浓厚的兴趣。板块二、做一个LED手环1.明确问题（1）很多同学喜欢佩戴手环，甚至希望晚上戴时也能闪闪发光。于是，各种LED发光手环应运而生。教师出示课件，出示各种LED手环的图片。（2）、我们设计制作一个什么标椎的LED手环？★能发光★安全★美观★个性化（3）我们也来尝试制作一个能发光、有个性的LED手环。教师出示课件，引导学生明确工程任务与要求。【设计意图】为了让学生理解工程师的工作方法，需要让学生经历一个完整的工程实践过程，重点对六个环节进行指导：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流。首先要明确问题。教师创设一个真实的生活情境，引导学生明确了工程任务——做一个能发光、有个性的LED手环。在真实情境下提出的任务会让学生更加投入。2.前期研究（1）要会列出完成这个任务可能遇到的问题有哪些。①怎样让LED亮起来？②怎么加入开关？③可以选用哪些材料做装饰？（2）查查资料，看看有什么材料可以代替导线和开关？明确：铜箔胶带、铝箔胶带等可以代替导线和开关。铜箔胶带最为适合，因为它轻薄、较软，类似双面胶可以黏贴。（3）想一想这些资料对自己有什么启示明确：像前面学过的简单电路一样，做实验来探究正确的连接方法。（4）想一想这些学习对自己有什么启示。教师出示课件，引导学生思考问题、提出初步想法。【设计意图】聚焦“怎样让LED亮起来”、“怎么加入开关”、“可以选用哪些材料做装饰”等问题，进行前期研究。3.设计方案（1）我们可以利用以下材料和工具做一个LED手环。这些材料和工具分别是导电胶布、发光二极管、纽扣电池、电路开关、剪刀、双面胶、彩色胶带、彩色细绳、彩色丝带等。根据刚才的前期研究，选择其中几个材料和工具进行设计、制作。①设计方案时，首先要经过头脑风暴，就是小组内成员要充分、自由地发表各自的想法。（注意：方案内容包括选择的材料名称和个数、制作步骤、注意事项、对LED手环外形和功能的设计、电路图等）②根据任务中的要求，选出最好的想法。③用表格和画图的方式呈现设计方案。（注意：填写选择的材料名称和个数，根据佩戴者的喜好、个性要求和手腕粗细设计LED手环的尺寸、颜色、形状、装饰方式等，注意若装饰材料较多，对手环尺寸的把握就要考虑多个因素。以上内容在设计图上应进行详细标识，建议做一个使用说明书，内容包括使用方法、注意事项、安全提示等。）【设计意图】教师引导学生认识材料、选择材料、考虑所用材料和制作步骤，制定完整的设计方案，强调根据需求进行设计。在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。4、制作模型（1）、阅读资料，听听工程师是怎么说的？明确：①制作的模型可以用来检测未来产品的实际效果。②根据任务的具体情况，确定模型的大小、应重点呈现的部分等。③要选择合适的材料和工具，依据设计方案进行制作。（2）、根据工程师的话，怎样确定我们制作的要点？明确：①手环项目制作的就是实物模型。②根据设计方案准备材料和工具。③按照设计方案进行连接。（3）、提醒学生注意：注意：做之前需要测量出适合自己手腕的手环长度。【意图解析】教师引导学生按照设计方案制作LED手环，在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。5.测试改进注意安全，一定不能套在手上进行测试！（1）首先依据任务要求，共同商定一个测试方法。（LED手环是否能实现设计的功能、稳定性怎样、尺寸是否合适、外形设计是否美观大方且满足佩戴者的个性要求、脱卸是否方便）（2）然后进行反复多次的测试，根据测试得到的信息，判断是否满足任务要求。（3）对达不到要求的部分进行改进。【设计意图】先制定测试方法，再进行反复多次的测试，对达不到要求的部分进行改进，进一步提升学生迭代的工程思想。6.展示交流现在请各小组依次展示自己的作品。在展示中需要：①可以采用PPT、模型、文字等多种形式展示成果。②交流的内容包括：完成任务的程序、实际制作的步骤、测试改进的过程等。③要解答他人的疑问，听取他人的意见和建议。（我们按什么标准来评价别人的作品？手环的功能、外形、创意、使用体验等）【设计意图】向全班同学演示产品并互相进行评价。“做一个LED手环”仅是专项学习的内容载体，重要的是让学生经历工程技术的全过程，对一些具体问题进行指导。切勿操之过急，影响活动的开放性。板块三、课堂总结1．我们学着像工程师那样工作，经历了哪六个过程？每个过程中有哪些要求？2．这次设计、制作LED手环，你有什么感受？3.在学生活动手册上针对此次专项活动进行自评。【设计意图】本节课通过阅读有关工程师素质的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素质；了解工程师工作的一般过程，重点学习前期研究、制作模型和展示交流三个环节；模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。在学生活动手册上针对此次专项活动进行自评，了解自己在整个工程实践活动过程中在哪些环节和细节上还需注意，今后努力做到更好。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思这堂课整体来说较好，在学生积极的参与下，让学生主动的完成知识的建构。教学中让学生体会到成功的喜悦，将掌握知识与发展技能相结合，为培养学生的创新精神和实践能力提供了空间。不足之处：在本节教学中，过多考虑到教学进度，少了实验教学，少了学生动手能力的培养。同时忽视了学生质疑能力的培养，没有让学生尽可能多的提出问题，提出一个问题比解决一个问题更重要。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！