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人教版一年级数学上册第5单元第11课时用数学教案

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第5单元6—10的认识和加减法第11课时用数学【教学内容】:教材P57及练习十二【教学目标】:1.使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。2.通过情境图,培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。3.使学生能够正确掌握算理,能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。4.通过教学,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。5.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。6.让学生在学习中感受到集体的智慧,培养他们的合作意识与合作精神【教学重点】:使学生能够正确掌握算理,能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。【教学难点】:培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。【教具、学具准备】挂图。【教学过程】:\n一、激情引新。出示大森林图。师:快乐的大森林里都有些什么?二、合作探究,体验发现1.主动探究,体验加法的含义。出示蘑菇图。师:通过观察,你知道了什么?问:小问号问我们什么?师:谁来帮小蘑菇算一算:一共有几个呢?说说你是怎么想的?板书:6+2=8师:小朋友们真聪明,我们一起去小鹿们在干什么吧!2.小组合作,体验减法的含义。出示:小鹿图师:请大家注意观察,你看到些什么?请说给你的同座听。师:根据这幅画,你能提出一个合适的数学问题吗?请先自己想想,然后四人小组讨论。教师强调讨论时请注意:一个人说的时候,其他人要认真听,等他说完了,别人再说。小组同学思考,互相讨论。教师巡视、倾听,并与之交流,适时启发。3.汇报结果。师:谁先来说说,你们准备提出什么数学问题?\n问:你能完整的把这幅图说一说吗?问:要求还剩几只小鹿,怎样列式呢?(板书:9-3=6)师:你是怎样想的?4.尝试小结。师:通过解决我们提出的这个问题,你发现了什么?(着重启发,引导学生理解:从总数中去掉一部分,就得到另一部分)5.联系生活,整体感知。师:根据小鹿图,大家不仅自己提出了问题,而且还自己解决了问题。像这样加、减的例子,生活中还有许多。想一想:你能试着举出几个吗?师:看来,利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。三、巩固练习,加深理解1.完成教材58页练习十二第1题。学生大声的说图意,并在书上列式计算。2.练习十二的第3题。要求:互说图意,独立填空。教师巡视,辅导学困生。指名汇报,并结合学生回答,集体订正。四、小结收获,渗透联系通过这节课的学习,你知道了什么?这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题?\n【板书设计】:用数学6+2=89-3=6【作业设计】:【课后反思】:

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所属: 小学 | 数学
发布时间:2022-07-18 18:00:37 页数:4
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