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5.感官总动员 教案

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《感官总动员》教学案例一、教材分析本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第二课,全课按照从单一到综合的逻辑结构,安排了三个部分的内容。第一部分是品茶活动,在蒙着眼睛的情况下不捏着鼻子喝茶和捏住鼻子喝茶,体会到我们吃东西时舌头和鼻子在同时工作的。第二部分活动是用眼、鼻、皮肤这三种感官观察点燃前和点燃后的蜡烛,尽可能多的说出蜡烛的特点,让学生有意识的用好这三种感官,强调仔细观察,才能搜集到更为丰富的信息。第三部分是一个阅读活动,通过设计一个问题情境,如何挑选一个西瓜,让学生知道人们往往动用多种感官来解决生活中的实际问题,这个活动既体现了运用感官观察的重要性,也增强了学习的趣味性。通过挑选西瓜的游戏,知道我们要挑得一只好西瓜,需要同时用眼睛看纹路、用耳朵听声音、用手掂轻重、用嘴尝甜味等多种方法,由此总结出要想全面认识一个事物,需要动用多种感官一起工作。二、学情分析学生通过上一课的学习,已经认识了人体的感觉器官,知道眼、耳、舌、鼻、皮肤在观察过程中各自起到的作用,但他们没有认识到这些感官总是同时在起作用,某一感官的缺失会导致观察结果的不同,或者是信息判断的失误。同时,这个年龄段的学生对事物的认识以无意识观察为主,习惯凭自己的喜好去观察,使得观察的结果不够全面完整,因此引导学生积极主动地同时运用多种感官进行观察活动,这是一个难点。三、学习目标l知道感官总是在同时起作用;l知道要想全面认识一个事物,需要动用多种感官;l能够综合运用多种感官进行观察,发现事物的更多特点;l学会倾听,乐于发表自己的观点;l能按要求进行两人合作探究学习。四、重点与难点重点:知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点:能同时运用多种感官观察,并描述事物的特征。五、教学准备:\n课件及相关视频、沏好的茶一组(菊花茶、绿茶、红茶)、眼罩、蜡烛、火柴、西瓜三个、案板、水果刀。五、教学过程(一)、创设情景导入1、出示谜语:(1)白门楼,红围墙,里面住个红姑娘,酸甜苦辣她都尝。(猜一人体器官)(2)左边一个孔,右边一个孔,是香还是臭,问他他就懂。(猜一人体器官)2、教师谈话,揭示课题。【意图解析】用猜谜的方式导入课题,既生动有趣,又调动了学生原有的知识经验,激发了学生的学习兴趣。在学习新课之前,给学生机会说出自己已经知道的事情,会让学生更热衷于这项能够表现自己的活动,这个环节既可了解到学生对器官认知的程度,又可引导学生共同分享他们已有的知识经验,帮助学生理清了原有知识的脉络,激发学生学习兴趣。(二)品茶,认识舌头和鼻子总是同时参与感觉工作的1.出示菊花茶、绿茶、红茶三种茶水,观察茶水的特点。提问:(1)用眼睛看,这三种茶水有哪些不同?(2)用鼻子闻,这三种茶水有什么不同?(3)品一品,这三种茶有什么不同?2.出示眼罩,遮着眼睛喝茶,判断茶水的品种。(1)戴着眼罩喝一口茶,判断是刚才喝的哪种茶水?(2)捏着鼻子喝一口茶,判断是刚才喝的哪种茶水?(3)提问:比较两次品尝的感觉有什么不同,为什么会产生不同的感觉?3.揭示现象:吃东西的时候,舌头和鼻子总是一起工作的。当我们感冒鼻塞的时候,吃东西就觉得没有平时的好吃。【意图解析】\n茶是学生生活中非常熟悉的饮品,茶又因品种不同,沏出的茶水在色泽、气味、味道方面各不相同,茶水的多种特征成为学生非常好的观察研究对象。活动时,让参与的学生戴着眼罩喝茶,这就把眼睛的视觉功能给屏蔽掉了,对品茶起帮助作用的只有鼻子与舌头。在同一条件下,再把不捏着鼻子喝茶和捏着鼻子喝茶的感觉进行比较,由此发现品茶时,舌头和鼻子是一起工作的,缺少其中的一种感官,都会对茶水的判断出现偏差或错误。(三)观察蜡烛1.出示谜语:心细如线,胸怀大志,燃尽自己,照亮别人。2.出示蜡烛,运用多种感官观察蜡烛的更多特征。(1)观察没有点燃的蜡烛提问:它有哪些特点?你是怎么知道的?(2)观察点燃的蜡烛①教师点燃蜡烛并进行观察火的安全教育②提问:点燃后的蜡烛,你有什么发现?你是怎么知道的?【意图解析】这个活动的安排就是希望观察点燃前和点燃后的蜡烛,学生能说出蜡烛更多的信息。教师可做一些提示,比如:蜡烛的形状像什么?摸起来是什么样?闻起来是什么样?颜色是什么样?当然,另外还有其它特点,可以启发学生继续来描述发现:再来看点燃之后是什么样呢?火苗的形状,火苗的颜色,火苗点燃之后所闻到的气味,手摸上去感觉等等。让学生围绕蜡烛多角度的观察与交流,从而意识到这些丰富多彩的信息,是感觉器官在一起工作的结果。(四)综合运用多种感官挑选西瓜1.出示西瓜,提问:怎样挑选一只好瓜?(1)播放视频,了解有经验的人怎样挑瓜。眼睛—看花纹耳朵—听声音手—掂重量鼻子—闻气味舌头—尝味道(2)学生挑瓜并品尝。2.揭示认知:看来要全面认识一个事物,我们要动用多种感官来观察。【意图解析】对于一年级的学生来说,挑选西瓜既熟悉又陌生。怎样挑选呢?先创设情景让学生来说说他们的经验之谈,然后观看挑选西瓜的视频,最后学习挑选一个瓜。通过挑西瓜的这个活动,让学生知道我们解决问题往往不是靠一个感官在起作用,而是需要通过多个感官一起工作。\n五、板书设计感官总动员(课题)眼互相作用一起工作鼻耳舌皮肤

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所属: 小学 | 科学
发布时间:2022-07-26 15:17:03 页数:4
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