B6技术支持的展示交流作业1—初中英语活动设计

B6技术支持的展示交流作业1—活动设计要求：提交一份运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计，包括活动主题与目标、对象分析、活动过程、所用的技术工具，以及技术工具使用的目的。Anoldmantriedtomovethemountains活动设计一、主题本节课的主要内容是阅读教学，它不仅包含语言知识的学习，还有阅读能力的提高，同时它还承载着培养正确的情感态度，价值观等深层意义。首先提高讨论人人知道的传统故事，激发学生的思维，用问题引起学生的阅读欲望，再让学生了解本节课的阅读策略，并在阅读中运用，最后通过问题检验学生对文章的理解。通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会传说和故事的教育意义。二、目标（一）知识与技能1.学习并掌握1a-2d的单词和短语(1)shoot，stone，weak，god，remind，bit，silly；(2)alittlebit，insteadof；2.掌握并运用句型(1)Howdoesthestorybegin?(2)Whathappenednext?(3)Averyoldmantriedtomovethemountains.(4)Assoonasthemanfinishedtalking….（二）过程与方法51.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用。2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“询问和谈论寓言故事”及熟悉故事的英文名称。3.采取对话排序、图文配对和选词填空的听力方式帮助学生掌握听力技能。4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学。（三）情感态度与价值观学生熟悉故事的英文名称，了解故事，领悟故事中的道理。三、对象分析八年级学生处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。经过七年系统的英语学习，具备了一定的基础和听说能力，正逐步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分析归纳的能力。大部分学生对英语有一定的兴趣，但由于知识的逐渐加深，有少数学生对这门学科产生了厌学心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣显得至关重要。　四、活动过程　　Step1:Lead-in首先播放学生所知道的精卫填海、夸父逐日、大禹治水、神农氏尝百草等中国传统神话故事的教学视频，创造真实学习情境，激发学生的学习兴趣。然后让学生以pairwork的形式讨论并用英文表达这些故事。老师可以加入学生的讨论，并给予一定的建议和指导。Step2:PresentationActivity1.利用图片逐步呈现经典的中国传统故事，学生讨论其英语翻译，然后教师呈现其英文表达。Activity2.完成书上任务：1a5匹配故事标题和图片，同时让学生更多地了解一些中国传统故事的英文表达法。Step3：回顾《愚公移山》中的主要人物Whoarethemaincharactersinthestory?Step4:Listeningtask1Activity1.Pre-listening.通过以图片的形式呈现听力任务中出现的生词dig,earthandstone这两个关键表达，扫清学生的听力障碍。Activity2.听力材料以对话的形式呈现了《愚公移山》故事的英文版。通过听力练习，学生完成1b的两个听力任务，训练学生理解所听语段的主旨要义，获取事实性具体信息。Activity3:Post-listeningDiscussing学生回答有关故事的相关问题，用自己的语言再次呈现故事的背景、起因和发展，训练学生运用相应的语法，恰当的词汇和句式完成口头回答问题的任务。Step5:Listeningtask2Activity1.继续听故事的发展和结局，根据故事发展的先后顺序对图片进行排序。Activity2.继续听故事的发展和结局，获取关键信息并填空。Step6:TellingthestoryActivity1：通过pairwork故事接龙的形式，继续讲述故事的发展，经过和结果。A:YuGongandhisfamilybegantomovesomeoftheearthandstonetothesea.B:Oneday,amansawYuGongandhischildrenwhentheywereworkingonmovingthemountains.A:HetoldYuGongthathecouldneverdoitbecausehewasoldandweak.B:Assoonasthemanfinishedtalking,YuGongsaidthat5hisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.…Step7:Listening通过2a-2b的听力对话对电视节目的讨论更加深入，主人公在表达自己观点时陈述了喜欢某种电视节目的原因，其中还呈现了不定式作宾语的更多实例，如：expecttodo,liketodo,trytodo,plantodo等。Activity1：听2a对话并排序。Activity2：听2b对话并根据对话内容填空。Step8:DiscussingActivity：根据听力材料的内容，讨论以下问题：1.WhatdoyouthinkofYuGong?Use3adjectivestodescribehim.2.DoyouthinkitisagoodwayforYuGongtosolvetheproblembymovingthemountains?3.Whatcouldhedoinsteadofmovingamountain?Step9:2dRole-playtheconversationActivity1：角色扮演。展示与交流分享：同学们精彩的表演，我利用UMU实时镜像投屏到大屏幕上，全班同学共同交流分享。Activity2：学生根据对话，提炼不同人的观点和态度，完成表格。展示与交流分享：找几名同学把表格放在展台上利用电子白板展示，全班同学共同讨论交流。Step10:HomeworkWriteaboutthestory:YuGongmovesthemountain.Requirements:5Part1:Whatisthestoryabout?Part2:Whatdoyouthinkofthestory?Why?五、所用的技术工具1、PowerPoint课件。2、电子白板、展台、UMU平台。3、MP4教学视频。4、MP3课文朗读音频。六、技术工具使用的目的1、利用中国传统神话故事的教学视频，创造真实学习情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。为展示与交流分享做好铺垫。2、利用MP3课文朗读音频指导学生朗读，让学生模仿录音中的语音语调，体会文章所表达的思想感情。利用MP3音频训练学生的听力，提出问题，升华情感。3、利用PPT课件展示思考问题，指导学生思考，帮助学生分析和理解重点词句。　4、PPT里清晰简洁的内容，让教师的演讲思路更具有条理性；让学生更直观、方便、清晰地理解课文内容。利用PPT课件演示是一种新的视听学习手段。5、利用电子白板和展台支持全班学生展示与交流分享，操作方便，界面清晰，效果很好。6、我利用UMU平台把同学们精彩的表演实时镜像，投屏到大屏幕上，全班同学共同交流分享。5