教科版（2017）小学科学六年级下册第二单元4多种多样的动物教学设计

4.多种多样的动物【教材简析】本课与前一课《形形色色的植物》和后一课《相貌各异的我们》共同指向同种生物存在个体差异，即种群内生物的多样性。主要通过课程标准里的“11.3.2描述和比较动物后代与亲代的异同，如毛皮的颜色、躯体的大小、外形和外貌等”，完成“7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异”及“11.3生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同”等学习目标。教科书做了如下安排：聚焦板块将话题聚焦在动物世界的多姿多彩的原因。探索版块分为两个活动。活动一，比较动物后代与亲代的异同。通过对小狗的观察记录，比较动物后代与亲代毛色及其他方面的异同，了解动物也有遗传变异现象，进而能运用遗传变异原理对动物呈现出的现象作出合理推测。活动二，给各类动物增添成员。运用分类的方法，通过寻找某一类动物的相同特征，尝试学会从形态特征方面辨别动物，体会动物的多样性。研讨版块，问题1通过谚语、俗语等来引导学生进一步关注身边动物的遗传变异现象。问题2通过对其他动物图片的观察或相关资料的搜集，了解其他动物的遗传变异现象，体会动物世界普遍存在遗传变异现象。拓展版块，通过引导学生撰写观察日记，进一步巩固本课的学习内容。【学情分析】通过前一课的学习，学生已经知道遗传和变异是普遍存在的，是植物多样性的基础。本课进一步学习动物的遗传变异现象，就会相对容易理解。对于动物的多样性，经过几年学习，学生也有了一些简单的认识，但他们的认识还是模糊的、零散的，因此，教师需要帮助学生梳理并形成动物多样性的观念。本课开展的研究从狗拓展到更多的动物，帮助学生充分建构遗传和变异形成了多种多样的动物世界的认识。【教学目标】科学概念目标1.动物后代与亲代存在着相同与不同。教科版小学科学六年级下册第二单元生物的多样性-5\n2.遗传变异使得动物多种多样。科学探究目标1.能运用观察与比较的方法，发现狗的后代与亲代的异同。2.能通过查阅资料的方法，了解更多动物后代与亲代的异同。科学态度目标能基于观察到的现象，客观描述动物亲代与后代的异同。科学、技术、社会与环境目标意识到动物的遗传与变异现象与人类生活的联系。【教学重难点】重点：了解动物后代与亲代的异同。难点：能对动物的遗传变异现象作出合理的推测。【教学准备】学生小组：狗的亲代与子代的照片、其他动物亲代与子代的照片、学生活动手册。教师：教学课件、其他动物亲代与子代的图片及相关视频资料等。【教学过程】一、聚焦：开门见山1.我们已经感受到了植物世界的丰富多彩，那么动物世界呢？学生回答。2.揭题：地球上的动物也是多种多样的也存在遗传和变异现象吗？这节课我们一起研究多种多样的动物。（板书课题：多种多样的动物）二、探索探索1：观察比较动物后代和亲代的异同1.提问：课前大家观察并收集了关于狗的文字、图片等资料。小组内互相观察，你发现了什么？（出示学生搜集的部分图片）并思考可能是什么原因造成的。教科版小学科学六年级下册第二单元生物的多样性-5\n学生观察后汇报：狗的种类多种多样，同一种类的狗也各不相同。遗传和变异使狗具有多样性。2.小组活动：（1）观察并比较狗妈妈和狗宝宝的毛色、花纹的异同仔细观察图中的狗妈妈和狗宝宝，它们的毛色和花纹有什么相同和不同？说一说哪些是遗传，哪些是变异。（2）推测狗爸爸的毛色根据获得的信息推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，并说说理由。（3）其他方面的遗传和变异仔细观察和思考，除了形态特征方面的异同，它们在哪些方面也有异同？汇报交流：预设耳朵、行为方式、繁殖、生活习性等方面。3.小结：小狗也有遗传变异现象。狗的后代和亲代在毛色、花纹、体型等方面都有相同和不同之处，而且它们的行为方式、生活习性等也存在遗传和变异。正是遗传和变异使狗的种类多种多样。探索2：给各类动物增添新成员1.提问：自然界的动物多种多样，为了清楚地认识它们，我们通常将动物进行分类。三年级时我们了解了动物有哪些类别？分别有哪些特征？预设：按身体特征，动物可以分为鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫类等2.小组活动：根据各类动物的特征为这一类动物增添新成员。提问：你们能根据各类动物的特征，分别给他们增添新成员吗？小组内讨论后，全班交流、辨析。三、研讨研讨1：遗传和变异现象1.谈话：遗传变异的秘密虽然深奥，但生活中许多浅显易懂的谚语或俗语生动地描述了遗传变异现象。2.提问：说一说下面谚语分别描述的是什么现象。“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传现象。“一母生九子，连母十个样”描述的是动物的变异现象。3.你还听说过哪些有关于遗传或变异的俗语、谚语呢？预设：世界上没有两片相同的树叶；种瓜得瓜，种豆得豆……教科版小学科学六年级下册第二单元生物的多样性-5\n研讨2：其他动物的遗传和变异现象1.你还知道哪些动物的遗传变异现象呢？小组汇报交流。出示企鹅、长颈鹿、猫、马、袋鼠等动物的亲代与子代的图片，交流讨论其他动物的遗传变异现象。2.小结：通过这节课的学习你有哪些收获？与植物世界一样，动物世界也普遍存在遗传和变异现象。动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态上，他们在行为方式、生活习性等方面同样也有遗传变异现象。正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。四、拓展选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同，并以《动物和它的妈妈（爸爸）》为题写一篇观察日记。【板书设计】4.多种多样的动物遗传变异现象→动物的多样性→鱼类、鸟类、哺乳动物、昆虫类【活动手册使用说明】活动记录单11.观察比较狗妈妈与狗宝宝，说一说后代遗传了亲代的哪些特征，哪些特征发生了变异。我的发现：（1）后代遗传亲代的特征：_______________________________________（2）后代发生变异的特征：_______________________________________2.我推测狗爸爸的毛色可能是：____________________________________活动记录单2动物种类新成员鸟类教科版小学科学六年级下册第二单元生物的多样性-5\n鱼类哺乳动物昆虫类【作业设计】1.一只毛色纯白的母狗生下了两只小狗，其中一只毛色纯白，另一只黑白相间，我们推测狗爸爸的毛色（）。A.一定是全黑B.一定是黑白相间C.很可能有黑色D.一定是纯白2.下列谚语中，不属于遗传现象的是（）。A．一母生九子，九子各不同B．种瓜得瓜，种豆得豆C．老鼠生儿会打洞D．龙生龙，凤生凤3.下列哪种现象不能作为变异的实例（）。A．羊有角，马没有角B．月季花的颜色有红色、白色等C．奶牛中有产奶量高的，有产奶量低的D．人的视觉有正常色盲之分参考答案：CAA教科版小学科学六年级下册第二单元生物的多样性-5