外研版七年级英语上册Module 3 Unit 3 教案

Module3MynewschoolUnit3Languageinuse教学内容Module3Unit3教材分析1.本模块以学校为中心话题,围绕“介绍并询问所在学校的情况”展开学习。2.本节课的教学内容是第三模块的第三节课。本节课需要一课时完成。在前两节课中，同学们已学习了“therebe”句型、基数词、地点及方位介词的使用。本节课重点是运用所学的句型向他人介绍自己的学校。熟练掌握“therebe”句型的肯定句、否定句和一般疑问句。学情分析1.考虑到刚入学的初一学生在英语学习方面存在着个体差异性。来自不同学校的学生在小学时学习英语的情况各不相同，所以在知识和能力上，在为学习基础较弱的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感.2.才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。教学方法1、充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言.（为用而学,学了就用）2、开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。教具使用多媒体设备教学目标知识目标1.therebe肯定句、否定句和一般疑问句。2.地点、方位介词及短语：in，on，under，behind，infrontof，nextto的运用。能力目标1.完成本课学习后，能听懂、会说并能用所学句型描述自己的教室、学校等。2.3\n能用所学句型写出简单介绍自己学校的句子。情感目标通过积极参与课堂英语学习活动，培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。教学重难点n1、therebe句型的说与用。n2、介词nextto、infrontof、behind的说与用。教学过程：设计思路Step1Greetingandwarmingup1.Sayhellotoeachother.2.Wordscompetition.课前问候和看图抢答单词竞赛的热身活动让学生在轻松、愉快的气氛中集中注意力。利用图片复习学校内建筑物的单词，为本课学习做好语言知识的准备。Step2Presentation1.Completethewordsmapandcheckitwiththepartners..2.Revisetheprepositionsthathavebeenlearnt.通过课文活动三填写单词图表和快速说出所学过介词，为下一步的练习做铺垫。此处的同伴互助活动，有利于基础较弱的学生能得到及时的帮助。Step3Practice1.Playagame.2.CompletethesentencesinActivity2.3.Listentoapassageandanswerthequestions.4.Listenagainandcompletethepassage.在第二步复习巩固的基础上再利用小组游戏和完成课本活动二的练习,检查学生对介词灵活掌握的情况，及时反馈学生的已有知识结构，并进行必要的调整。通过听短文回答问题和听短文填空活动使学生进一步熟悉本课重点，将知识转化为能力。听短文回答的问题难度较低，照顾到基础较弱的学生。第二遍听后的任务难度递进，使不同层次学生的能力都能得到锻炼和提高。Step4SummaryLetthestudentssumuphowtouse“therebe”,firstingroupsorpairs,theninclass“让学生朗读短文后通过讨论归纳出therebe句型的用法,将学生对本课重点知识的感性认识提为理性的抽象性认识，突破难点。Step5PracticeWorkinpairs,findthedifferencesbetweenthetwopictures.创设情景，利用“找不同”的游戏，要求学生在愉快的氛围中自然运用therebe的疑问句进行口语问答练习，巩固本课重点，学以致用。Step6ReadingReadthepassagein“Aroundtheworld”andanswersomequestions.这篇“Aroundtheworld”，言简意赅，是一篇很好的写作范文。对于初学者不仅利于文化方面的理解，了解英国学校的基本概况。也利于知识的理解和运用，认识如何运用“therebe”句型进行事实描述。Step7Practice此活动是在Step3\nTheGuangxifolksongfestivaliscoming,workingroupstodrawandintroduceyourschooltotheguests.6的基础上拓展的，将学生分成四人小组，商量讨论画出学校导游图。最后用英语来描述学校并以小组为单位展示给全体同学。这样可以发挥学生的想象力，同时激发学生的积极进行书面表达兴趣。这是个仿写练习，有利于初学者形成表达思想的思维模式和框架，帮助学生将听与说的能力转化为写的能力，全面提升学生的综合素质。Step8Homework1.Developmentactivities拓展活动Drawapictureofyourbedroomandwriteapassageaboutit2.WorkbookP80Ex.1.2＆3学生会根据自己的画来写一写句子，全班同学都会积极的去完成这一作业,而且各有不同。教师可以给提示语如：Thisismybedroom.Thereisa….Therearesome….DesignfortheBbModule3MynewschoolUnit3LanguageinuseonTherebe句型结构in肯定句：Thereis/are+某物/人+地点under否定句：Thereis/arenot+某物/人+地点infrontof一般疑问句：Is/Are+there+某物/人…？nexttoYes,thereis/are.behindNo,thereisn’t/aren’t.between3