闽教版五年级英语上册Unit2 Teachers’Day Part B 教案

Unit2Teachers’DayPartB教案教学目标1.学习单词paper,picture,smile和词组paperflowers,takeaphoto，并懂得运用。2.学习句型：Thesearepaperflowers.It’s/Theyare?foryou.3.功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。1）学习单词paper,picture,smile和词组paperflowers,takeaphoto，并懂得运用。2）学习并运用句型：Thesearepaperflowers.It’s/Theyare?foryou.用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：WhereIsLinda?Step2Review1.复习句子Whereis??What’she/shedoing?及其答句。（1）教师出示自己本人的照片，与学生进行下列对话练习：T:WhereamI?S1:Youareinthe….T:WhatamIdoing?S1:Youare….（2）学生出示自己的照片，与同桌学生互相进行问答练习。（3）展示个别学生的照片，进行下列问答练习：T:Whereishe/she?S1:He’s/She’s?.T:What’she/shedoing?S1:He’s/She’s?2.听录音，齐说韵律诗：ThankYou.3.揭示并板书课题：Unit2Teachers’DayPartB。（1）教师问：“WhenisTeachers’Day?”复习句子：It’sSeptember10th.（2）教师说：“OnTeachers’DayIwanttosaythankyoutomyteacher.Iwanttosay’HappyTeachers’Daytomyteacher.Whataboutyou?”请学生自由说。Step3Presentation（一）初步感知课文。1.导入课文。教师说：“ItisTeachers’Day.Sally,LilyandYangMingareintheclassroom.WhatdotheysaytoMissGao?DotheygivepresentstoMissGao?Let’swatchthevideo.”2.教师播放课文教学光盘，引导学生得出答案:TheygivetheirpresentstoMissGao.3.教师再提出如下问题：What’sSally’spresent?What’sYangMing’spresent?DoesPetertakeaphoto?请学生翻开课本第11页，自读对话，给出答案。（二）单词和句子教学。1.教学句子：Thesearepaperflowers.和Theyareforyou.（1）教师根据第一个问题：What’sSally’spresent?引出词组paperflowers\n和句子Thesearepaperflowers.的教学。教师出示单词卡片paper，示范发音,学生跟读。（1）教师拿出事先准备好的一朵纸花说：“Apaperflower.Thisisapaperflower.”教师采取递进式操练方式教学，如：flower,paperflower,apaperflower,Thisisapaperflower.（2）教师拿出三朵纸花，引导学生说“paperflowers”。用上述方法进行操练，教师板书句子“Thesearepaperflowers.”（3）游戏——句子接龙。游戏规则：教师出示两张单词卡片：apaperflower和paperflowers，教师说“Thisis”，学生就说“Thisisapaperflower.”教师说“Theseare”,学生就说“Thesearepaperflowers.”可以用book,pen,crayon等单词替换进行操练。（4）教师说：“Thesepaperflowersarebeautiful.TheyareforMissGao.WhatdoesSallysay?”引出句子“Theyareforyou.”的教学。教师在黑板上“Thesearepaperflowers.”句子的下方板书句子“Theyareforyou.”2.教学句子：Thisismydrawing.和It’sapresentforyou.（1）由第二个问题：What’sYangMing’spresent?引出单词drawing和句子Thisismynewdrawing.的教学。（2）教师出示单词卡片drawing，教学drawing。教师板书句子“Thisismynewdrawing.”区别drawing与bedrawingsth.的用法。drawing作为名词表示“图画”或“素描”，而bedrawingsth.中的drawing是动词draw的现在分词形式，表示正在画画。（3）教师说：“YangMingwantstogiveapresenttoMissGao,too.Whatdoeshesay?”引出句子“Thisismynewdrawing.It’sapresentforyou.”的教学。教师在黑板上“Thisismynewdrawing.”句子的下方板书“It’sapresentforyou.”提醒学生注意名词单、复数形式的使用。3.教学句子：Letmetakeaphoto.和Smile,please.（1）先教学单词photo。教师拿出一张照片，说：“Thisisaphoto.”接着拿出一架相机做拍照的动作，说：“Letmetakeaphoto.”引出“Letmetakeaphoto.”的教学。教师出示词组卡片takeaphoto进行教学，再说句子：“Letmetakeaphoto.”（2）教师在黑板上画出一个笑脸，并做出微笑的表情，带学生读smile；然后教师把相机镜头对准几个同学，说：“One,two，three!Smile,please！”（3）游戏——照相。游戏规则：全班学生一起说句子：“Letmetakeaphoto.”当教师举起相机，说：“Smile,please!”的时候，全班学生必须将动作“定格”下来。4.教学句子：Theyarebeautiful!和It’sanicepicture.（1）教师说：“SallyandYangMinggivethepresentstoMissGao.DoesMissGaolikethepresents?Whatdoesshesay?Let’swatchthevideoagain.”（2）教师再次播放教学光盘，引导学生找到答案，引出句子“Theyarebeautiful!”和“It’sanicepicture.”的教学。（3）教师在PPT上出示一些图片，如：美丽的花朵、漂亮的衣服、一幅美\n丽的风景画等，引导学生自主说句子“Theyarebeautiful.It’sbeautiful.It’sanicepicture.”等。（4）情感教育：告诉学生在接受他人礼物的时候，在表示感谢的同时，还可以赞美和认同这份礼物。（三）熟读课文，并表演对话。1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音或教学光盘，请学生模仿跟读二到三遍。2.请学生分角色表演对话。3.请学生看图补全对话。4.巩固练习。（1）完成课本第12页的Lookandsay.部分。教师播放录音，学生模仿跟读。然后教师出示相应的物品，请学生自由说一说。（2）完成课本第12页的Readandanswer.部分。教师播放录音，学生模仿跟读。然后教师请同桌两个学生合作，完成对话练习。（3）完成课本第14页的Listenandconnect.部分。教师播放录音，学生独立完成练习。然后教师展示个别学生所做的练习，讲解并订正。（4）完成课本第13页的Learntowrite.部分。请学生独立完成，教师巡视，个别指导纠错。Step4Extension小组活动——节日快乐！教师出示“教师节”、“儿童节”、“圣诞节”和“元旦”等场景，引导学生根据不同的场景进行对话，如：Teachers’DayA:HappyTeachers’Day!Thisismydrawing.It’sapresentforyou.B:Thankyou.It’sbeautiful!?Children’sDayA:HappyChildren’sDay!Thisismynewdrawing.It’sforyou.B:Thankyou.It’sanicepicture!?ChristmasA:MerryChristmas!Thesearepaperflowers.Theyareforyou.B:Oh,thankyou.Theyarebeautiful！A:Letmetakeaphoto.?NewYearA:HappyNewYear!ThisisaNewYearcard.It'sforyou.B:…?Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价表。板书设计教后反思