化学九年级上册 第一单元 走进化学世界《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》导学案（无答案） （新版）新人教版

课题2化学是一门以实验为基础的科学导学案（）班姓名（）习目标1．认识石蜡的性质，初步学会对蜡烛燃烧实验现象进行观察和准确描述。2．能在教师指导下根据实验方案进行实验,通过对实验现象观察和分析得出石蜡性质及变化的有关结论。培养实验操作能力、观察、分析问题能力、表达能力等。一．课前预习1、物理变化和化学变化2、探究实验的特点：（1）关注物质的性质①物理性质：②化学性质：（2）关注物质的变化（3）关注物质的变化过程及其现象，3、学习化学的途径实验探究——观察现象——记录现象、数据、结果科学分析——做出结论⑴观察蜡烛的制作材料⑵点燃前：请描述蜡烛的颜色、状态、密度（与水比较）及溶解性。二、实验探究1、下面，我们一起用化学的眼光、实验的手段来研究大家非常熟悉的蜡烛，来体验化学探究的乐趣，小组合作完成实验对蜡烛及其燃烧的探究（如图所示）提醒同学们注意用火安全。化学实验手册P1过程记录分析：2、点燃时：①描述图1中发生的主要现象。②4将一根木条横放在蜡烛火焰中，如图2所示，能观察到什么现象？说明火焰哪部分温度最高？③图3的操作能观察到什么现象，若迅速倒转烧杯，向其中倒入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。(4)熄灭后：熄灭蜡烛后的瞬间，还能观察到什么现象，如图4所示．蜡烛能否重新燃烧？3．小组完成实验报告的表格三．这节课里,大家通过自己动手,小组合作进行实验,在实验中大家都有许多收获和体会,你的收获是什么呢?请你告诉大家.化学学习的特点；1、2、3、四、当堂检测1、在化学实验探究过程中，要关注物质的性质，如颜色、状态、气味等，通过观察金属铜得出以下不属于金属铜性质的是（）A．光亮的红色B．常温下为固体C．有特殊的气味D．在空气中加热表面会变黑2、通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是（）①燃烧时发光、发热②蜡烛燃烧时有水雾生成③火焰的温度最高处是外焰④蜡烛先熔化再燃烧⑤熄灭时蜡烛冒白雾A．只有①②③B．只有③④⑤C．只有④D．①②③④3、青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）A．观察B．实验C．假设D．做结论4、小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（　）A．反复实验，并观察是否有相同现象B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C．认为与本次实验目的无关，不予理睬D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因课题2化学是一门以实验为基础的科学导学案（）班姓名（）课题主备人审核人课型时间4化学是一门以实验为基础的科学（2）张玉兵蒋斌新授1学习目标：1、知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2、初步学会对人体吸入、呼出气体探究的有关实验操作。3、通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。通过合作和交流课前预习：●信息1、二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。1、氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。2、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。●信息解读（1）______能使澄清石灰水变浑浊，根据______判断气体中二氧化碳的含量。（2）判断氧气多少的根据是______。（3）燃着的木条插入气体中，木条熄灭，说明气体中______含量多。实验探究：请同学打开课本，根据提示仔细阅读P14——P16的内容。●阅读提示（1）该实验有那些步骤？（2）每一步都是怎样操作的？●讨论归纳在小组内互相讨论实验探究的步骤。●实验探究实验步骤 实验现象分析1、利用排水法收集两瓶呼出的气体。另取两个空集气瓶，其中为空气。向空气和呼出的气体中分别滴入数滴澄清的石灰水，振荡。1、空气瓶__________2、呼出的气体瓶________呼出气体中白色浑浊比空气瓶中__________。2、将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中。1、空气瓶中_________2、呼出的气体________空气瓶中木条燃烧比呼出气体瓶中__________。3、取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察水蒸气的情况并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。1、空气中玻璃片______2、呼气的玻璃片______空气中的玻璃片上没有________，呼出气体的玻璃片上有__________。●展示交流组内同学互相交流自己观察到的实验现象、结论及得到结论的依据。然后，每组选出一个代表，说出自己组的实验现象和结论。●评价整合●实验结论1、呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量。2、呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量。43、呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量。●填写实验报告实验手册P4——6课堂小结：（1）知识梳理：1．二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊。2．氧气能使带火星的木条复燃。3．呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量多。4．呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少5．呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量多。（2）方法总结：实验探究法是学习化学的一种重要方法。拓展延伸：我们呼出的气体完全是二氧化碳吗？呼出的气体具体含有那些气体呢？请同学们研究。气体成分氮气氧气二氧化碳水其它气体空气中的气体（％）78210.030.031.3呼出的气体（％）781640.71.3通过对比，我们可以看出：呼出气体中氮气和其它气体含量没有变化，氧气含量少了，二氧化碳和水含量多了并且变化比较大。◆当堂检测：（1）有一个人走在路上，他的眼镜脏了，他把眼镜取下来，向眼镜呼气，然后用布一擦，眼镜变干净了，这说明呼出气体中含有_____。这个人的习惯好吗？_______。（2）有两瓶澄清石灰水，一瓶敞口放置空气中，向另一瓶中用导管吹气，观察到的现象是_____________，说明呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的含量_______。（3）将某气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，由此可以确定该气体是（）A氧气B空气C二氧化碳D水蒸气（4）通过对人体吸入空气和呼出气体的实验探究，你认为我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同（）A氧气含量B水蒸气含量C二氧化碳含量D以上都不同(5)　饼干等膨化食品在空气中放置会变软是因为空气中含有______。课后作业：你能否用排空气法收集呼出气体去完成上述的实验？（学生讨论，然后做一做）4