陕西省山阳县色河中学八年级物理上册2.4噪声的危害和控制导学案无答案新版新人教版

噪声的危害和控制学习目标1、知识与技能：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。3、情感、态度和价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。教学重点：噪声控制的途径。教学难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。时间分配导课3分、自学8分、合作交流12分、小结3分、巩固14分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、导课：1、前提测评：新学案28页自主预习：1、2、3、42、复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）二、新知导读：1、阅读课本P42噪声的来源部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。从物理学角度上讲，发声______________________________是发出的声音叫做噪声。从环境部保护角度看，凡_____________________________的声音，以及对人______________________________的声音，都属于噪声。2、噪声强弱的等级和危害仔细研读课本噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。2、举例说明噪声对人们有哪些危害。（先自己思考，后小组交流讨论展示）3、控制噪声自学课本控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。（1）、控制噪声的三个方面____________________、放一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？通过学生听、看、记、思考，让学生感知知识，便于学生理解知识。噪声的危害表现在以下几个方面(1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。(2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。(3)高强度的噪声能够损坏建筑物。如喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。2\n____________________、___________________。（2）、说出课本图2.4--3中分别是在哪个方面减弱噪声的？甲_________________；乙_________________；丙_____________________。三、课堂提升与检测：噪声的危害和控制；课本45页2题四、课堂小结：本节课我们主要学习了以下内容：1、噪声的来源及其波形的特点。2、从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么。3、噪声的危害。4、减弱噪声的有效途径。五、课堂检测：新学案p29课堂训练1—10六、作业布置：新学案P29、30——能力提升七、拓展延伸：噪声的利用声名狼藉的噪声，一向为人们所深恶痛绝。但是，也许你不知道，随着现代科学技术的发展，人们已能利用噪声造福人类。　　噪声除草：　科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。根据这个道理，人们制造出噪声除草器。这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。　　噪声诊病：　美妙、悦耳的音乐能治病，这已为大家所熟知。但噪声怎么能用于诊病呢？最近，科学家制成一种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组成。使用时，它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后微型电脑就会根据回声，把耳膜功能的数据显示出来，供医生诊断。它测试迅速，不会损伤耳膜，没有痛感，特别适合儿童使用。此外，还可以用噪声测温法来探测人体的病灶。最近科学家又提出一种声波清除法，利用噪声来消除噪声，……看来，掌握科学知识并善于利用它，可以为人类做许许多多有益的事。问题：噪声都是有害的吗？ 你有什么启示？通过课堂提升使学生更进一步理解、掌握知识，达到运用知识解决问题的目的。通过课堂小结，强调知识，加深对知识的理解与认识。通过课堂检测，检查学生对知识的掌握情况。板书设计：一、噪音1、物理角度定义2、环保角度定义二、噪音的危害和控制1、危害：2、控制：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）教学反思这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。2