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福建省福安五中八年级物理下册《12.2 滑轮》导学案(无答案) 新人教版

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《12.2滑轮》导学案【学习目标】1、能识别定滑轮和动滑轮。2、认识定滑轮和动滑轮的特点。3、会安装滑轮组,会进行F、S的简单计算。【教学重难点】重点:定滑轮和动滑轮的特点难点:滑轮组及相关的计算【知识回顾】1、杠杆平衡的条件是:2、杠杆的种类及特点:【新课教学】交流讨论:课本81页“想想议议”,你能解释其中的道理吗?阅读:课本82页前三段内容一、定滑轮:使用滑轮时,滑轮的轴固定不动,这种滑轮叫做定滑轮。二、动滑轮:使用滑轮时,滑轮和物体一起运动,这种滑轮叫做动滑轮。实验探究(一):1、如下图所示利用滑轮提升重物。图1图2观察比较:将实验数据及现象填在下表中1、钩码G=1N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N,与钩码重力(G)进行比较,FG(>、<、=)3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图1中的滑轮________运动。(填“是”或“否”)1、钩码G=1N2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力(G)进行比较,FG(>、<、=)3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)4、以桌面为参照的图2中的滑轮________运动。(填“是”或“否”)表一表二对于上述实验得出的结果分析:表一中:滑轮_____动,不能______,但可以改变力的________,所以该滑轮是滑轮。表二中滑轮_____动,省力______,不能改变力的________,所以该滑轮是滑轮2、理论分析:3\n外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢?我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。(1)定滑轮可以看出是一种变形的杠杆,由图3可知,定滑轮在使用时,相当于一个     杠杆,因此拉力和重力的关系是:               ,即:使用定滑轮不省力。图3(2)动滑轮在使用时,同样可以当成杠杆。图4中杠杆的支点在哪里?,由图可知,动滑轮在使用时,相当于一个          杠杆,因此拉力和重力的关系是:               。即:使用动滑轮省。图4小结:定滑轮的特点:动滑轮的特点:问题:如果既要省更多的力,又要改变力的方向,单独使用定滑轮或动滑轮能达到目的吗?三、滑轮组:由定滑轮和动滑轮组合在一起的装置,构成滑轮组。实验探究(二):按右图1、2的装置组装滑轮组并进行实验,将实验数据记录在表格中。重物移动距离/m拉力作用点移动距离/m动滑轮和重物的总重力G/N测力计示数/N第一种滑轮组合第二种滑轮组合3\n第三种滑轮组合(第3个实验不做)结论:动滑轮和重物是总重力被n段绳子承担,则提升重物时,(忽略绳重和摩擦)作用在绳子自由端的拉力F为;若重物上升h,绳子自由端前进S=。【课堂练习】1.如图1所示的滑轮组中,_____是定滑轮,是动滑轮。2.如图1所示的滑轮组中,动滑轮重20N,若不计绳重及轮与轴的摩擦,当人对绳的拉力F是50N时,可使物体G匀速上升,则物体G重N。3.如图1所示的滑轮组中,当人用力F拉绳使物体G匀速上升2m,则绳子自由端通过的距离是m。4.用如图滑轮组提升600N的重物,已知动滑轮总重40N,则拉力F为多大?若重物上升0.4m,绳子自由端前进多少米?5.如图3所示的装置处于平衡状态,不计摩擦滑轮及绳重,则两体重力的比值G1:G2应该是()图-32G1G2A.1:1B.2:1C.1:2D.3:13

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所属: 初中 | 物理
发布时间:2022-08-25 12:40:45 页数:3
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