山东省邹平县实验中学八年级物理上册《声现象》复习教案 新人教版

课题《声现象》课时本学期第2课时日期本单元第1课时课型复习主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标1.通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。2.知道回声现象和回声测距离。3.了解乐音的特性及如生活现象的联系。4.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。5.了解现代技术中与声有关的应用。6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。7..知道防治噪声的途径。能力目标1.通过师生共同理顺知识结构，使学生对声音的理解系统化、条理化。2.通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。3.能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述这些问题。 情感目标①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。③结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣重点难点重点：声音发生和传播；乐音的三个特征难点：回声测距离；频率中考分析：在中考中本章内容主要以选择题、填空题出现。题目主要是声现象和实际生活情景相联系的题目，因此本章在复习时注意让学生除了要记住知识点以外还要知道本知识点在生活中的应用。器材乒乓球、音叉、橡皮筋教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂感知目标说明本节课的复习内容和方式，指导学生依据学案，明确学习目标。依据学案，明确学习目标一、20分钟对照学习提纲看完课本。二、重点讲解：1、声音的产生及传播；2、声音的三特性（拿乐器作例子，分别讲解，加以区别）；自学导航自学文本基础知识〖本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础〗一．基础知识回顾：学生一一说明，教师板书1、阅读提纲中提纲中题目，解决相关问题。本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础教师活动学生活动设计意图复备标注4\n自学导航一、声音的产生与传播1、声音是怎么产生的？举例。2、声音靠什么传播？举例。3、声音在真空中能否传播？通过什么实验可以证明？4、声音以什么形式传播？5、声音的速度跟什么因素有关？6、声音在各种介质中传播速度有什么规律？7、声音在空气中的速度是多少？8、请设计一个测声音速度的方法？二、我们怎样听到声音1、人耳怎样听到声音？2、失去听觉的人怎样才能听到声音？三、声音的特性1、声音有哪些特性？2、什么是音调？音调与什么因素有关？什么是频率？频率的单位是什么？什么是超声波？什么是次声波？3、什么是响度？响度与什么因素有关？4、我们常常根据什么分辨不同的声音？四、噪声的危害和控制1、什么是噪声？从环保角度看噪声包括哪些？2、噪声以什么单位表示强弱？3、说说噪声等级的划分？4、减小噪声的三个途径是什么？五、声的利用1、声与信息（1）举一些声音传递信息的实例。（2）蝙蝠是如何进行回声定位的？（3）回声定位在科学有什么应用？（3）声信息在医学方面有哪些利用？2、声在能量方面有哪些利用？介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。六、问答题（6分）1.小明家住在快速路旁边，窗户正对快速路，每当有汽车经过，都会产生很大的噪声，严重影响休息和学习，请你根据所学的知识帮小明解决这个问题。请具体说明解决的办法和道理。就小组内不能解决的问题，进行班内讨论。采用提问、回答的方式。学生思考回答提出问题小组讨论展示让学生通过实验来总结结论避免死记硬背3、重点实验：真空铃实验，振动发生实验。三、完成重点例题的学习。四、难题处理：4页：10、11。五、当章训练、测试4\n知识梳理声音的产生传播条件声音的传播规律传播形式声现象传播速度：不同介质中声速不同声音的感知过程声音的特性音调：决定因素响度：决定因素音色：决定因素来源和危害噪音定义防治声音的利用声传递信息声传递能量课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项，学生应对中考能有的放矢请学生归纳规律，并请填图技能迁移针对以下四幅图，下列说法正确的是（D）甲乙丁丙抽气A．甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高C．丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染独立思考小组讨论小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：综合训练1、测量船为了测量海洋的深度，采用了超声探测技术。测量船发出的超声波在某海域的传播速度是1200m/s，6秒后收到返回信号，求该海域的深度。2、小明住的楼房附近正在建筑一座新的高楼，汽车声、人声日夜不停，十分嘈杂。小明应当采取什么措施来减少噪声对他的影响？3、已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验其有可行性，要符合安全原则。(l)实验器材：(2)实验步骤：(3)实验分析与结论：通过实验，让学生能用学到的知识解决实际中的问题4\n作业1.大剧场的四周总是修得凸凹不平，设计师为什么要这样处理大剧场的墙壁？2.请你想象一下，如果声音的速度变为0.1m/s，我们的世界会有什么变化？请写出三个有关合理场景。板书设计声音的产生传播条件声音的传播规律传播形式声现象传播速度：不同介质中声速不同声音的感知过程声音的特性音调：决定因素响度：决定因素音色：决定因素来源和危害噪音定义防治声音的利用声传递信息声传递能量教后反思4