八年级物理下册7.2弹力教与学导学案无答案新版新人教版

7.2弹力【学习目标】1.知识技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件；了解弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小。2.过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。3.情感、态度与价值观：对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力；在实验中养成严谨的科学态度。【学法指导】实验法、分析归纳法【学习重、难点】重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计【教学用具】弹簧、铅丝、纸条、刻度尺、木板等；多媒体课件【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1.知道弹力及弹力产生的条件；2.知道弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计.【自主学习、基础过关】一、自主检测：1物体受力后会发生，不受力时又能恢复到原状的特性叫。2.物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复的特性叫。3.弹簧测力计的构造：弹簧测力计由、、、和组成.4.弹簧测力计的制作(测量)原理：在内，弹簧的伸长量与受到的拉力成.5.弹簧测力计使用前：①观察；②观察；③检查指针是否指在，若没有，需.二、我的疑惑：。。。。。。【合作探究、释疑解惑】【情境导入】日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念知识点一：弹力●阅读课本第6页《弹力》内容，并完成下列问题：1.物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫弹性。2.物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫塑性。●小组讨论自主学习课本P6-7小组汇报学习结果学习中遇到的问题4\n合作探究：将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变，去掉力后，观察哪些物体能恢复到原来的形状。1.结论：塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球等这些物体不受力时能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、铝丝等这些物体变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性.2.我们在压塑料尺、拉橡皮筋、拉弹簧时，手会感觉到有一种来自塑料尺(或“橡皮筋”或“弹簧”)的力的作用，这种力叫做弹力.3.弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力.请你利用弹簧设计实验证明：物体形变的程度与所受到的外力有什么关系。能不能拼命用力去拉弹簧？为什么？不能.可能会超过弹簧的形变范围.结论：在弹性限度内，作用在弹簧上的外力越大，弹簧的形变越大.●学生归纳，教师点拨1.弹力产生的条件：弹力属于接触力，两个物体必须接触(相互挤压)，但相互接触的两个物体间不一定有弹力.2.弹力的方向：与物体发生形变的方向相反(从施力物体指向受力物体).●跟踪训练1.拉弓射箭，弓由于受力而发生　弹性形变，松手后弓产生的　弹力　将箭射出。2.关于弹力，下列说法错误的是(　B　)A.相互接触的物体间不一定产生弹力B.弹力仅仅是指弹簧发生形变时对其他物体的作用力C.弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力D.压力、支持力、拉力都属于弹力3.如图所示，将一个小球放在竖直放置的弹簧上，用手向下压小球，松手后，小球在弹簧弹力作用下向上加速运动，不考虑空气阻力，请画出此时小球受到的弹力示意图。解：知识点二：弹簧测力计●阅读课本第6、7页内容，然后观看课件，完成下列问题：1.弹簧测力计的构造：弹簧测力计由弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩组成.2.弹簧测力计的制作(测量)原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比.3.弹簧测力计使用前：①观察量程；②观察分度值；③检查指针是否指在零刻线，若没有，需将指针调回零刻线.●小组讨论同学思考：小组抢答【阅读】P6-7小组合作学习、讨论合作探究小组交流、汇报学生讨论后，老师释疑4\n1.弹簧测力计的使用还有哪些注意事项？（1）在使用之前，往往要把挂钩来回拉动几次，其目的是什么？目的较多：防止弹簧被卡住，检查弹簧弹性，减小测量误差，检查弹簧是否完好(指针是否在0刻线).（2）拉弹簧测力计时要沿什么方向？拉力要沿着弹簧的轴线方向，避免摩擦而带来较大误差.2.小组实验：弹簧测力计的使用（1）用手拉弹簧测力计的挂钩，感受1N、5N的力.（2）用弹簧测力计测出拉断一根头发的力，将测量方法简要的记录下来.将一根头发一端系在弹簧测力计的挂钩上，慢慢用力沿轴线方向拉头发丝另一端，直到头发被拉断时，读出弹簧测力计的示数，即为此头发丝能承受的最大拉力.●学生归纳，教师点拨1.弹簧的伸长是指弹簧伸长的长度，而不包括弹簧的自身长度；2.弹簧测力计使用前通常要把弹簧测力计的挂钩来回拉动几次，其目的是为了减小弹簧与外壳之间的摩擦；3.弹簧测力计使用时必须使作用在挂钩上的拉力的方向沿着弹簧的轴线方向，避免摩擦而带来较大误差.●跟踪训练1.如图，在弹簧测力计的两侧，沿水平方向各施加4N的拉力，并静止，此时弹簧测力计的示数为(B)A.0N　B.4N　C.2N　D.8N2.如图所示，弹簧测力计的量程是55N，图中的示数为22N．在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长　长弹簧测力力计就是根据这个原理制成的.【检测反馈、学以致用】1．下列现象中属于弹性形变的是（）A.用面团捏一只小白兔B.用橡皮泥捏一个小泥人C.用力拉弓把箭射出D.用力把弹簧拉直2．某同学用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将物体挂在拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的求数是4.0N，则该物体的重力（）小组讨论并汇报阅读P6-7分析、归纳得出学生积极思考，点名汇报4\nA.一定小于4.0NB.一定等于4.0NC.一定大于4.0ND.以上三种情况可能都有3．测一个约6N的力时，应选用最恰当的弹簧秤规格是（）A.量程10N，最小刻度值0.2NB.量程5N，最小刻度值0.1NC.量程15N，最小刻度值0.5ND.上述三个弹簧秤下都可以用4．有一弹簧测力计，挂钩上不施加力时，指针指在零刻度线上方，此时用手拉弹簧测力计的挂钩，使弹簧测力计的示数为3N，则手拉弹簧测力计的力的大小是（）A.3NB.大于3NC.小于3ND.不能确定7.下列说法中错误的是（）A.用弹簧测力计测量力的时候，弹簧测力计只能竖直放置B.超过测量范围，会损坏弹簧测力计C.加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大刻度D.读数时应根据分度值确定准确值和估计值8.把自重为1N的弹簧测力计，用来称一个4N的物体，如果把弹簧测力计颠倒过来，把物体挂在提环上，用手提着它的挂物钩，这时弹簧测力计的读数是（）A.4NB.5NC.3ND.无法判断9.把弹簧测力计的一端固定，另一端用3N的力拉它时，弹簧测力计的示数为3N，若将弹簧测力计的固定端取下，两端各施一个3N的拉力而使弹簧测力计静止，如图所示。此时弹簧测力计的示数是（）A.0NB.3NC.6ND.无法判断【总结提炼、知识升华】1.学习收获整理反思学习内容，用简短的语言完善知识网络。还有什么疑惑？2.需要注意的问题，弹簧测力计的使用，自制弹簧测力计【课后训练、巩固拓展】1．《助学读物》7.2【课后反思、自悟自励】小组竞赛、学生抢答小组归纳知识要点、教师点评。独立完成作业4