九年级物理全册第十八章第四节焦耳定律导学案无答案新版新人教版

焦耳定律学习目标：1．了解电流具有热效应；2．掌握焦耳定律的探究过程，理解电热跟电流、电阻、通电时间有关；4．能正确选择公式进行简单计算.学习重点：知道电流具有热效应；能正确选择公式进行简单计算.学习难点：掌握焦耳定律的探究过程，理解电热跟电流、电阻、通电时间有关【课前预习】1、什么是电流的热效应？2、回答问题(1)同一电炉丝，接入220v电路中，通电5分钟和通电10分钟，哪种情况放出的热量多？（2）同一电炉丝，接入200v电路和220v电路中，通电时间相同，哪种情况放出的热量多？（3）不同电炉丝，都接入220v电路中，通电时间相同，哪种情况放出的热量多？3、什么是焦耳定律？公式是什么？4、生活中人们利用电热的例子：防止电热的例子：4\n【引入】独立思考以下三个问题，用语言或图形表述出1、日常生活你知道电流通过时导体会发热，你能列举几个这样的事例吗？2、很多电动机都带有电风扇，电视机、电脑主机后面有很多孔，干什么用呢？3、热量的多少除了直接感知外，你还能想到别的判断方法吗？试试看【展示交流】小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。【自主学习】阅读课本的相关内容，回答下列问题。1、生活中很多火灾都和用电有关，想要安全，你给的合理化建议是：2、课本探究电热时是如何显现的？和你设计的一样吗？哪种方案更好？3、探究电热与电阻的关系时，要保持哪些量不变？怎样做到的？实验结论为：4、探究电热与电流的关系时，要保持哪些量不变？怎样做到的？实验结论为：【展示交流】在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。【互学探究】请认真阅读教材，仔细研究课本例题，独立完成下列问题，有疑问的可以请教同组成员。1、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟成正比，跟成，跟成。用公式表示为2、在什么条件下电热与电流所做的功相等？这个条件下求电热还有哪些公式？你能尝试着去推导一下吗？4\n3、请认真研读课本上的例题，告诉同学们解答电热问题时一定要注意的细节：4、讨论解决课本的“想想议议”，你们小组的解释为：5、结合书本和生活实际，谈谈电热都有哪些利用和危害【展示交流】1、小组展示以上几个问题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2、小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。【课堂练习】1．如图所示，下列电器中不是应用电流热效应工作的是（）A.电风扇B.电熨斗C.白炽灯D.电饭锅2.电炉丝通电后热得发红，而跟电炉丝连接的铜导线却不怎么热，这是因为（   ）A．通过电炉丝的电流比通过铜导线的电流大B．铜导线的电阻小，因而产生的热量少，而电炉丝电阻大产生的热量多4\nC．铜导线有绝缘层，所以不怎么热D．铜导线比电炉传热快，所以不容易热3.有两根阻值分别为的电阻丝，分别采用下图所示的四种方法接在同一电源上后，相同时间内产生的热量最大的是　　4、如图13-19中甲所示是用来研究焦耳定律的实验装置：图13-19（1）实验采用的是_____________研究方法，实验的设计原理是根据电流的_________效应。（2）选用图乙中第一组电阻来进行实验，接通电路一段时间，比较两瓶中的煤油____上升得高。我们可以推测：在通电时间相同、通过电流相等的情况下________越大放热越多。这个实验是控制_________、_________两个物理量不变，来研究___________和________两个物理量的关系。（3）选用图乙中第二组电阻来进行实验，分别在通电时间相同时，调解滑动变阻器，加大电流，发现电流越大，电阻丝放热越___________，说明___________________。5.一只烘干箱，当通过的电流是5安时，每分钟产生的热量是6.6×104焦，求该烘干箱发热体的电阻和功率？工作5小时用几度电？4