九年级物理全册20.1.1磁现象同步练习新版新人教版

课标引领一．磁现象1．常见的磁现象。2．磁极的特点及磁极间相互作用的规律3．磁化现象。基础运用图9-11．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如图9-１），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的极和极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例①，②。2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫．3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度.4．磁化是指原来没有磁性的物体在或的作用下获得磁性的过程．5．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图9-2方式转动起来，则可判断()A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；C．甲、乙都一定有磁性；图9-2D．甲、乙都可能有磁性。S　　　NS　　　N6．如图9-3水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（）A．将铁钉吸得更牢B．铁钉落下图9-3C．铁钉尖端将吸向右端的铁钉D．铁钉尖端将吸向左边的铁钉7．小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，它将钢条的A端靠近小磁针的N极，发现它们相互吸引；当仍将钢条的A端靠近小磁针的S极时，发现它们仍然相互吸引，则：A．钢条A端为南极，另一端为北极B．钢条A端为北极，另一端为南极C．不能确定钢条是否具有磁性D．钢条没有磁性8．如图9-4所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（）3ABCD图9-4能力拓展1．在野外迷路了，可以用指南针、太阳、北斗星、树木的生长方向等等来辨认方向.但如果手边只有一些缝衣用的钢针，几节干电池，几根导线，能不能用这些物品来辨认方位？如果能，说出你的方法．2．物理课上，兰兰和同学们一起进行“磁铁对铁钉的吸引作用”实验时，发现当条形磁铁距离铁钉很近的时候，条形磁铁可以吸起较大较多的铁钉，当条形磁铁距离铁钉较远时，磁铁只能吸起少量较小的铁钉。请你根据这一现象，确立一个实验课题，并完成下列实验报告。（1）探究课题：（2）猜想与假说：（3）设计并进行实验：（4）器材：（5）步骤：（6）实验记录表格：（7）分析与论证：。如果你的猜想正确，则在刚才的实验中，你会看到：。评估：你还能提出的可研究的课题是：。探究创新1．传说秦始皇统一六国后，为了自己消遥作乐，建造了一座富丽堂皇的阿房宫.由于秦始皇曾经有几次遇刺，虽都侥幸脱险，但仍使他整日提心吊胆，生怕再遇刺，因此在建造阿房宫时，他命令工匠在大门上安装“机关”，使得身披铁甲、怀揣利刃的刺客休想进入．你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的？一．磁现象现象基础运用31.磁性、磁性、南、北、指南针、收音机喇叭；2.两端、磁极；3.相互排斥、相互吸引、排斥；4.磁场、电流；5.D6.B7.D8.D能力拓展1.能；可用导线绕成螺线管，通电后将钢针磁化为小磁针，然后把它当作指南针使用.2.探究课题：磁体磁性的强弱与距离的关系猜想与假说：磁体外距离磁极越远，磁体的磁性越弱器材：条形磁铁、大小不等铁钉若：于、刻度尺步骤：(1)将条形磁铁放在铁钉的上方，刻度尺立在旁边，测量条形磁铁磁极与铁钉的距离，通过观察吸引铁钉的大小及数目来观察磁铁磁性的强弱，用同一根条形磁铁来进行实验；(2)让条形磁铁距离大头针1cm，观察吸引铁钉的大小及个数；(3)让条形磁铁距离大头针3cm，观察吸引铁钉的大小及个数；(4)让条形磁铁距离大头针5cm，观察吸引铁钉的大小及个数；(5)根据以上现象归纳分析，得到结论。实验记录表格：到磁极的距离吸引铁钉的大小和个数磁性的强弱分析与论证：如果你的猜想正确，则在刚才的实验中。你会看到：条形磁铁距离铁钉5cm时，只能吸引极少量小铁钉；条形磁铁距离铁钉3cm时，吸引起比刚才更大更多的铁钉，条形磁铁距离铁钉1cm时，能吸引起大而多的铁钉评估：你还能提出的可研究的课题是：磁性衰减的规律是什么?探究创新1.在大门上安装大块的强磁铁。利用磁铁的吸铁性.3