七年级政治下册全一册教案陕教版

第九课社会集体中的我第一课时我是大海中的一朵浪花教学目标：　1.感受社会对个人的重要性。　2.培养学生观察和感受社会公共生活的能力。　3.懂得个人的生存和发展离不开社会。教学重难点　　个人的生存和发展离不开社会。教学过程　　导入步骤一　　学生充满感情地朗读教材第九课的《导语》部分。　　教师引入:是的,在人生漫长的旅程中,我们每个人都不是孤独的行者,我们是生活在社会和集体之中的,我们会与数不清的人打交道,与他们一起学习、生活、创造。那么怎样正确认识社会、集体中的我?怎样正确看待个人与集体的关系?这就是我们第九课的学习内容。小黑板出示课题:第九课——“社会、集体中的我”　导入步骤二　　教师:同学们,你们听过“狼孩”的故事吗?有谁能讲述这则故事?　　(请举手的同学讲述故事,由其他同学或者老师补充。确实没有同学能讲的就由老师讲述。)　　故事梗概:（略）教师:同学们,故事中的这个小孩为什么会变成“狼孩”呢?学生:因为他脱离了人类,脱离了社会。教师:对,那你们想一想,假如这个“狼孩”没有被人们所发现,最终会是怎样的结果?学生:可能会在自然界恶劣的生存环境中死去。教师:那么,从,狼孩,的故事中,我们能得出一个什么结论呢?学生:我们每一个人的生存和发展都离不开社会。教师:很好,这就是我们今天要讨论学习的话题。引人本课课题:《我是大海中的一朵浪花》。教师可设计四个板块的活动,引导学生积极参与。多媒体出示本课的四个教学步骤:找一找,演一演,辩一辩,议一议教学步骤一找一找请同学们阅读教材第一目第一◎我的日记的内容。教师:请同学们找一找在这一天里,我和同学们去过哪些场所昵?学生:植物园、小饭店、图书馆、电影院等。教师:那么,在这一天里,“我”还和哪些人打过交道昵?　　学生:同学、饭店的胖老板、图书馆和电影院的工作人员等。　　教师归纳小结:同学们,你们看,在短短的一天时间里,故事中的“我”去了许多不同的社会场所,并和各种不同的人打交道。其实,我们在座的很多同学可能都有过这样的一天或者类似的生活经历。看来,我们的生活是与社会紧密地联系在一起的。　　教师过渡:当然,这一天仅仅只是我们丰富多彩的生活当中极其普通的一天,也是我们人生画卷中极其平凡的一个画面。其实,即使在日常的学习、生活中,我们也在不同的场所和不同的人打交道。现在就让我们一起进入第二个教学环节:“演一演”。　教学步骤二演一演57\n　　教师:下面让我们一起来欣赏同学们的情景表演。　　(教师设计此环节的目的,主要为活跃课堂气氛,同时又能增强学生的切身感受。至于情景表演的内容,教师也可以根据当地学生的实际情况另行设计。)　　图片出示情景表演的内容:　　第一组:小王骑自行车闯红灯被交警拦下进行批评教育的情景;　　第二组:小张在医院里看病时的情景;　　第三组:小李在商场里购物时的情景;　　第四组:小赵在出租车上与司机聊天的情景。　　全班分为四个大组,每组推选几位同学表演其中一组情景。教师要对同学的表演给予积极的评价。　　教师:同学们刚才的表演非常精彩。从同学们的表演中我们可以发现,在生活中我们常常会和社会上不同角色的人打交道。大家想一想,在平常的学习和生活宁,我们经常活动的场所有哪些?分别要接触哪些人呢7下面就请同学们四人为一组,通过讨论完成教材第一目第二◎第一◆内容的填写。　学生讨论完成填写。　教师:通过完成刚才这个内容的填写,同学们有什么体会?　学生:我们生活在社会之中,我们每个人都是社会的一员。　教师:是的,在生活中我们接触的人越多,熟悉的场所越多,就越能体会到我们每个人都生活在社会之中,我们每个人都是社会的一员。于是,人们常常用各种形象的说法来比喻个人在社会中的位置以及与社会的关系。下面就请同学们根据自己的理解完成教材第一目第二◎第三◆的内容。　教师请几位同学说一说自己填写的内容。　学生:……　教师:除了书上的这三种比喻之外,同学们还能不能自己创作出一些类似的句子昵?　学生:……　(教师可以给出一些提示,如:　①如果把社会比做辽阔的天空,我就是在天空展翅飞翔的小鸟。　②如果把社会比做一望无垠的大海,我就是在大海中自由游弋的小鱼。　教师:通过上面的活动,我们懂得了人是生活在社会之中的,我们每个人都是社会的一员。那么同学们是否想过,如果离开了社会,我们还能不能生存和发展呢?现在让我们一起进入第三个教学环节:“辩一辩”。　教学步骤三辩一辩(或“议一议”)　教师:下面请同学们看一看教材第一目第三◎中的两幅图画,你赞成这两位同学的看法吗?　学生:不赞成(赞成)。　教师可以将持两种不同观点的同学分成两组,当堂展开一个小辩论。　(此教学环节如时间不够,教师也可以采用全班分组讨论,各组派代表发言的方式进行。)　多媒体出示辩论内容:　正方:个人的生存和发展不能离开社会反方:个人的生存和发展可以离开社会　辩论程序及要求,参看《教师教学用书》上册第二课第四课时内容。　辩论过程:略。　教师归纳小结:略　教师过渡:既然个人的生存和发展离不开社会,那么,社会究竟为我们的生存和发展提供了哪些必需的条件呢?让我们一起进入最后一个教学环节:“填一填”。57\n　☆教学步骤四填一填　教师:下面请同学们完成教材第一目第三◎第二◆内容的填写。　投影仪展示学生填写的内容或者请学生说一说填写的内容。　(教师可提示如下:略教师归纳小结:可见,社会为我们的生存和发展提供了物质方面或者精神方面的各种条件,使得我们得以生存和发展,我们的生活也因此而更加丰富多彩!所以,个人的生存和发展是离不开社会的。　简要小结全课:教师:通过今天第一目的学习,同学们有些什么感受昵?　学生:……　教师总结同学们说得很好。通过今天的学习,我们深刻地体会到我们都是社会中的一员,我们会直接或者间接地与社会上的其他人打交道;社会为我们的生存和发展提供了各种必需的条件。可见,我们每个人都是和社会紧密联系的,离开了社会,我们就不能生存和发展。作业：见小黑板教学反馈：第九课社会集体中的我第二课时鸟恋蓝天鱼恋水教学目标1.感受、体验集体对个人的重要性。　　2.初步培养学生正确处理个人与集体关系的能力。　　3.懂得个人的发展离不开集体的发展,集体的发展有赖于个人的努力的道理。教学重难点　　正确认识个人与集体的关系。教学过程导入　通过上节课的学习,我们懂得了:我们是生活在社会中的,我们的生存和发展离不开社会。而集体就是社会的一部分,正如万物生长离不开阳光、空气和水一样,我们每个人的成长也离不开集体。今天我们就来探讨一下个人与集体的关系。　引人本课课题:《鸟恋蓝天鱼恋水》　教师:为了探讨这个话题,老师设计了四个小活动,希望同学们能够积极参与。　教师用多媒体向学生出示本课的四个教学步骤:“忆一忆”,“想一想”,“议一议”,“辩一辩”。　教学步骤一忆一忆　教师:相传,佛祖释迦牟尼考问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来。同学们,你们认为昵?　学生:……　教师:释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”57\n的确,一滴水可以闪闪发光,晶莹如珠,可是一经风吹日晒,马上会干涸,会消失得无影无踪,只有把它放人大海,才永远不会干涸。同学们,你们想一想,佛祖释迦牟尼想让他的弟子明白的道理对我们有什么启示呢?　学生:个人只有融入社会、集体才能获得生命的持久活力。　教师:对,个人不能离开社会。同样,个人也不能离开集体,集体是社会的一部分。在集体的江河湖海中,个人仅仅是它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河,不仅能永远存在,而且能够体现出自己的价值!　教师指导学生阅读教材第二目第一◎的两个故事。　教师:同学们,你们从这两个故事中受到什么启发呢?　学生:我们每个人的学习、生活都离不开集体的帮助。　教师:对,在我们每个人成长的历程中,都曾经得到了来自于集体的温暖、关怀与帮助。请回忆一下,其中你感受最深的一件事是什么?　学生讲述:……　(教师应对每一位学生的讲述作积极评价。)　教师归纳小结:同学们谈得都很好。从刚才同学们的讲述中,我们深刻地体会到集体在我们每个人成长过程中所起的重要作用。集体的温暖能使我们勇敢地面对困难、战胜困难;集体的帮助能使我们获得成功,不断成长。教师用多媒体或板书出示结论:个人的生存和发展离不开集体,集体为个人的发展提供各种条件。　　教师过渡:没有小溪的涓流,就没有大海的壮阔;没有小草的翠绿,就没有原野的芬芳。同样,没有个人的努力,就没有集体的发展。　　教学步骤二想一想　　教师播放歌曲《三个和尚》。(也可以请学生讲述“三个和尚没水喝”的故事。)教师:同学们,这首歌给我们讲述了一个古老的故事。这个故事还告诉我们,从最初的三个和尚没水喝,寺庙也差一点被火烧掉,到最后,三个和尚轮流挑水喝,寺庙的香火也越来越旺。从中我们可以受到什么启迪昵?　学生:维护集体的利益要靠大家的努力。　　(学生的回答,只要言之有理,教师都应当予以积极评价。)　教师:对,没有个人的努力,就不会有集体的发展,只有依靠集体中大家的齐心协力,才能更好地维护集体的利益。下面我们一起来看看这样的一个集体。　教师指导学生阅读教材第二目第二◎第二◆的内容。　教师:这个班为什么能成为优秀班集体呢?　学生:因为在这个班里,事事都有人做,人人都有事做,人人都是主人。　教师:这个优秀班集体对我们的启示是什么?　学生:集体的发展要靠每个同学的努力并充分发挥自己的作用。　(学生的回答,只要言之有理,教师就应当给予积极评价。)　教师归纳小结:要创建一个优秀的班集体,必须充分调动每个人的积极性,发挥每个人的作用,只有依靠大家的努力,才能使班集体更好地发展,相反,如果仅仅依靠某一个人或者某几个人的力量,则是不可能成功的。由此可见,集体的发展离不开每个人的作用,个人的努力能促进集体的发展。　教师用多媒体或板书出示结论:个人的努力能促进集体的发展。　教师过渡:正如鱼儿离不开水一样,我们每个人的一生也离不开各种集体,我们始终要在集体中生活、学习和工作。那么,怎样正确地看待和处理个人与集体的关系昵?让我们一起进入下一个活动环节。　☆教学步骤三议一议57\n　教师指导学生阅读教材第二目第三◎第一◆的内容。　学生四人为一组,相互讨论完成。　教师:有人说是乔丹造就了公牛队,而乔丹却说是公牛队造就了他。你赞成哪种观点,为什么?　学生:……　(学生的回答只要言之有理,教师都应当给予积极评价。)　教师:其实两种说法都有一定的道理。　教师归纳小结:由此可见,个人和集体是相互促进的,个人的许多基本需要,必须通过集体才能得到满足,集体为个人的发展提供各种条件;同样,集体的发展壮大也需要大家的共同努力。　教师用多媒体或板书出示结论:个人和集体相互促进,和谐发展。　教师过渡:个人与集体的相互促进、和谐发展实际上反映出集体利益与个人利益在根本上是一致的,但是,在平时的生活中,我们有时会遇到个人利益与集体利益发生冲突的时候,这时,我们该怎么办昵?一起进入第四个活动环节:辩一辩。　☆教学步骤四辩一辩　教师指导学生阅读教材第二目第三③第三◆的内容。　教师:你对小雅的想法持一种什么态度,理解?支持?还是反对?为什么?　学生:……　　(鼓励学生说出自己真实的想法,教师不应当持简单否定的态度。)　教师;从刚才同学们的回答中可以看到,有一些同学对小雅的想法并不支持,但给予了充分的理解。其实,小雅的想法在学生中具有一定的代表性,它实际上反映了同学们在对待集体利益与个性发展两者关系的两种不同态度。一部分同学认为强调集体利益必然束缚个性发展,也有一部分同学认为强调集体利益不会束缚个性的发展。究竟应当怎样正确看待两者的关系昵。下面,我们来开展一个课堂小辩论。　　多媒体出示辩论内容:　　正方:强调集体利益,不会束缚个性的发展　　反方:强调集体利益,就会束缚个性的发展　　辩论程序及要求,参看《教师教学用书》上册第二课第四课时内容。　　辩论过程:略。　　教师评价和总结:同学们刚才表现得都很不错,辩论得非常精彩。那么,究竟应当怎样看待集体利益与个性发展这两者的关系呢?下面,老师想给同学们讲个故事,也许会对同学们有所启发吧。故事的名字叫《争吵的器官》。(或者播放马季的相声《五官争功》)。。。。。　　教师:最后,想留给同学们一道思考题:假如你是故事中的小雅,你最终会作出怎样的选择呢?　简要小结全课:　通过今天的学习,我们懂得了个人的生存发展离不开集体,集体为个人的发展提供各种条件;个人的努力又促进集体的发展。个人和集体只有互相促进,才能和谐发展。最后,请同学们记住这样的一句话,法国的孟德斯鸠说:“个人利益永远包含在公共利益之中。要想和公共利益分离,等于自趋灭亡。”作业：教学反馈：57\n第九课社会集体中的我第三课时众人划桨开大船(上)教学目标　1.体验团结就是力量,初步形成团队合作的意识。　2.培养学生在集体中善于与他人团结合作的能力。　3.懂得团结的重要性。教学重难点　1.教学重点:感受团结就是力量。2.教学难点:培养学生善于与他人团结合作的能力。课前准备　1.请学生搜集关于“团结起来力量大”的格言、谚语、名言。　2.请学生搜集古今中外有关“团结起来力量大”的故事(也可以是发生在自己身边的故事)。教学过程导入　教师播放歌曲《众人划桨开大船》。　歌词内容:略教师:同学们,你们知道这首歌曲的名字吗?　学生:《众人划桨开大船》。　教师:看来同学们对这首歌非常熟悉,它唱出了一个再简单不过的道理,那就是　学生:团结起来力量大。　教师:对,团结就是力量。正如歌中唱的:一支竹篙难渡汪洋海,众人划桨开动大帆船。个人的力量是渺小的,只有团结才能战胜各种困难,才能使我们更好地展。这就是我们今天将要学习和探讨的内容。引人本课课题:众人划桨开大船(上)。　　教师可设计四个教学环节完成本课教学内容:“想一想”,“做一做”,“看一看”,“讲一讲　　☆第一个环节想一想　　教师首先请学生阅读教材第三目第一⑩第一◆关于“大雁编队飞行”的事例,然后讨论教材上提出的两个问题。　　教师:为什么成群大雁的飞行距离比单个大雁的飞行距离远得多?　　学生;因为它们互相鼓励,互相帮助。　　教师:大雁编队飞行给了我们哪些启示呢?　　学生:……　　(说明:大雁编队飞行给我们的启示,学生可以站在不同的角度来思考,例如,在团队中要善于帮助别人或接受别人的帮助、在团队中要主动承担重任等等。总之,只要言之有理,教师就应当给予肯定和鼓励。)57\n　　教师归纳小结:成群大雁的飞行距离比单个大雁的飞行距离远得多,这是因为在飞行过程虫太雁们的学分、工和团结合作。大雁编队飞行的事例给了我们很多的启示,刚才同学们从不同的角度都谈了自己的看法,都有一定的道理。我想其中一个最重要的启示就是:只有团结才能战胜各种困难,更妊◇实现目标。一一　　教师:大雁编欤飞行的故事让我们看到了团结合作的力量,同学们想一想,假如每一只大雁都只顾自己而不管他人的话,又会是一个什么样的结果呢?下面我们一起来听这样的一个故事。　　多媒体出示故事内容:略　教师:同学们,故事到这里并没有结束,你们认为这个故事的结局会是怎样的呢?说一说你的理由。　学生:……　<鼓励学生大胆发挥想像,为故事续上一个合乎情理的结局,教师应当多给予积极评价。)　教师:故事的结局是:几天后,猎人从洞里拖出一只又一只饿死的狼。　教师归纳小结;从动物学的角度来看,狼本来是很智慧、团体意识极强的动物。但是,这群狼太自私,谁都不愿牺牲自己,缺乏团体协作的意识,结果酿成了通通被饿死的悲剧。　教师过渡:大雁编队飞行和刚才狼的故事从正反两个方面告诉我们:只有团结才能更好地生存和发展。自然界的动物尚且如此,我们人类也是一样的道理。下面我们一起通过游戏来体验。　☆第二个环节做一做　设计此游戏的目的在于测试学生是否具有一定的团队合作意识。　　　游戏完毕,请获胜小组介绍经验。　　教师引导:他们的成功源于彼此的默契配合、团结合作。试想,假如每个人都只顾赶紧把自己的小球拉出来,就会导致4个小球同时堵在瓶口谁都出不来的结果。看来获胜的这个小组的同学具有较强的团队舍作意识。通过这个游戏我们再次感受到团结合作的重要。　　教师:刚才我们是通过游戏来体验,其实,就在平时的许多比赛中,我们同样也离不开彼此的团结合作。　　教师指导学生阅读并完成第三目第一◎第二◆和第三◆关于“辩论比赛”和“赛艇比赛”的内容。教师：辩论比赛和赛艇比赛是属于什么性质的比赛？　学生:集体性质的比赛。　教师:要在这类比赛中取得好成绩,你认为最重要的是什么?　学生:发挥集体的智慧和力量。　教师归纳小结略　教师过渡:团结合作不仅能使我们在各项比赛中获取胜利,当个人、集体、国家遇到困难时,团结合作还能帮助我们克服困难、战胜困难。下面我们来看一段录像。　☆第三个环节看一看　教师播放录像《风雨同舟》——“1998年夏全国人民齐心协力抗洪抢险”的片段。　教师:同学们,我们之所以能够战胜这场百年不遇的特大洪水,靠的是什么?　学生:靠的是全国人民团结一致、上下一条心。　教师归纳小结:对,团结就是力量。正如歌中唱的:一支竹篙难渡汪洋海,众人划桨开动大帆船。个人的力量是渺小的,集体的力量却是无穷的。只有团结才能战胜各种困难,也才能使个人、集体、国家更好地发展。教师过渡:课前,老师请同学们通过各种方式搜集有关的名言警句,下面我们一起来看看同学们完成的情况。　☆第四个环节讲一讲57\n　请同学们展示自己在课前搜集的有关“团结起来力量大”的格言、谚语、名言(也可以自己创作>或者这方面的故事并相互进行交流。　教师可用多媒体作一些提示,如:　　①人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧、双手、力量结合在一起,几乎是万能的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——〔美国1韦伯斯特　　②即使是弱者,只要他们团结起来,强大的敌人也无可奈何。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——〔古印度1《五书》　③要像蜂房里的蜜蜂和土窝里的黄蜂那样,聪明人应当团结在一起。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——〔苏联1高尔基　④惟有具备强烈合作精神的人,才能生存,创造文明。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——〔印度1泰戈尔　⑤一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——雷锋　　⑥一个巴掌拍不响,百个巴掌响当当。　教师总结本课:　通过今天的学习,我们懂得了个人的力量虽小,但如果大家能够团结起来,就能产生比单个人大得多的力量,就能克服前进中的各种困难,创造个人无法创造的奇迹。雷锋曾经说过:“一滴水只有把它放在大海里,才永远不会干涸,一个人只有当它把自己和集体事业融合在一起的时候,才最有力量!”作业：教学反馈：第九课社会集体中的我第四课时众人划桨开大船（下）教学目标　1.培养学生热爱集体的情感,以实际行动维护集体的荣誉和利益。　2.培养学生具有基本的道德判断和辨别是非的能力。　3.懂得维护集体的荣誉和利益的重要性。教学重难点　热爱集体,维护集体的荣誉和利益课前准备　　1.请学生搜集班级一学期以来的部分集体活动的照片、资料(如奖状、奖杯、奖品等)。　　2.请学生搜集古今中外有关“团结起来力量大”的故事(也可以是发生在自己身边的类似的故事)。教学过程　导入57\n　教师播放歌曲《绿叶对根的情意》。(可以在课前十分钟让学生欣赏这首歌,创设氛围,引出本课课题。)　　歌词内容:略　教师:今天大家欣赏的这首歌曲,曾经打动过很多人。同学们从中能体验到怎样的一种情感呢?.　　学生:歌曲唱出了绿叶对根的深深的感激之情。　　(教师要对学生的回答给予积极的评价。)　　教师;正如树苗的成长离不开土壤,绿叶的成长离不开它的根一样,个人的成长也离不开集体。只有在集体中,我们才能生存、发展,也才能实现我们生命的价值。而一个良好集体的建立,靠的是集体成员共同的努力。俗话说:人心齐,泰山移。那么,作为集体的一员,我们应该怎样维护集体的荣誉与利益呢?这就是我们今天要学习和探讨的内容。　引人本课课题:众人划桨开大船(下)。　　教师:为了探讨这个问题,老师设计了五个活动,希望同学们能积极参与。　　教师用多媒体向学生展示本课的五个活动环节“实话实说”、“回忆往昔”、“课堂讨论”、“出谋划策”、“我为班级把把脉”。　教师:教育家赞科夫认为:…。由此可见,集体生活对我们的健康成长是多么的重要。生活在集体中,就需要我们每一个学生热爱自己学习、生活的集体,具有集体主义的精神,这样,集体才会温暖、可爱。那么,你是否具有这样的意识或情感呢?下面一起进入活动环节:实话实说。　☆活动一实话实说　多媒体出示一组实例:　(1)星期天,学校要组织公益劳动,妈妈却要去走亲戚。小明毅然去了学校,因为他觉得集体中不能少了他。　(2)卫生大扫除时,个子较矮的英英擦不到黑板的上端,请小红帮忙,小红也擦不到但她没有拒绝帮助,而是马上搬来了一张椅子,两人互相协作,终于把黑板擦干净了。　(3)有几道应用题,小冬老搞不懂,小芳不厌其烦,一遍又一遍地教他,同学说小芳傻,小芳说:“我们不能让一个同学掉队,因为我们生活在同一个集体中。”　教师:你如何看待他们三人的行为?如果是你,你会怎样做昵?　学生:……　　(教师应当注意对学生的回答进行必要的正确引导。)　　教师:事例中的这些孩子热爱集体,团结协作,处处维护集体荣誉,有着强烈的集体荣誉感,如果你能做出与他们相同的选择,那么,这说明你已经初步具有了集体主义的意识,懂得自觉维护集体的荣誉与利益。那么,怎样维护集体的荣誉与利益呢?下面进入今天的第二个活动环节:回忆往昔。　　☆活动二回忆往昔　　　　教师先请同学们完成教材第三目第二◎第一◆“看图续画”的内容。　　教师巡视了解学生完成的情况↓选出部分作品用投影仪展示给全班同学进行交流。　　教师归纳小结:从同学们刚才的许多画面中,我们都可以看到我们班级的每一个同学都在以相同或者独特的方式(如拉拉队、技术指导、后勤保障等)在这场“虚拟”的班级篮球赛中发挥自己的作用,尽一份微薄之力。可见,一要维护班集体的荣誉、利益就应当积极参加各项集体活动,为集体增光添彩。　教师:一◇笑厂吞◇丢爵二◇期里,我们曾经参加过许多类似的集体活动,下面让我们一起来回顾我们七年级某班这个团结友爱的班集体在学校的各项集体活动中大家团结拼搏、力争上游的动人画面,请看大屏幕:57\n多媒体显示扫描的班级一学期以来的部分活动照片、资料,如七年级军训队列操比赛、合唱比赛、跳绳比赛、运动会、元旦联欢会、学科竞赛等等,并配有背景音乐和解说,让学生沉浸在回忆之中……　(解说词内容如下:　　略　　(如无条件的也可以直接展示学生搜集的精彩活动照片在班级进行交流。)　　教师:看了这些画面之后,同学们,你感受最深的是什么?　学生:……　　(对学生的回答,教师应当予以积极评价。)　　教师归纳小结:同学们的发言很精彩,都是发自内心的热爱我们的班级,我们的老师和我们的同学,正是在大家的共同努力下,我们班在上学期取得了令人瞩目的成绩!这足以令我们骄傲和自豪。希望同学们能继续努力,在今后的各项集体活动中为班集体争贯更多更大的荣誉。　　教师过渡:在刚才的活动环节中,我们看到了许多同学以自己的实际行动在集体活动中为班级争取荣誉。现在,我们来看看下面这两位同学又是如何做的。一起进入第三个活动环节:课堂讨论。　☆活动三课堂讨论　教师:作为集体中的一员,我们每一个人都应当维护集体的荣誉和利益。下面,我们就来看看恬恬和元元这两位同学是如何做的。　教师:你赞成恬恬还是元元的做法,为什么?　学生:……(鼓励学生大胆表达自己的看法,教师注意给予正确引导。)　　教师归纳小结:恬恬的行为看似“出卖”集体的利益,实际上从长远的角度来看,这才有利于集体的发展,真正的是在努力维护集体的利益。恰恰相反,元元的做法表面看似乎是在维护集体的利益,实际上是对集体荣誉的一种污损。作为集体的一员，我们有责任帮助元元认识和改正自己的问题,这也是维护集体利益的表现。由此可见,维护集体的荣誉和利益还应当与损害集体荣誉和利益的行为作斗争。　　教师指导学生完成教材第三目第二◎第三◆内容的阅读,并思考:冬冬的观点对吗?为什么?　　学生讨论回答。　　教师过渡:我们不仅要制止那些损害集体利益的行为,同时,在平常的学习和生活中还应当自觉维护集体的荣誉与利益。那么,在平时的学习和生活中,我们怎样维护集体的荣誉和利益呢?　　☆活动四出谋划策　　说明:本环节可以将学生分为四个大组,说一说在平时的学习和生活中,我们应当怎样维护集体的荣誉和利益,各组将本组的讨论结果派专人记录下来,然后在全班进行交流,比一比哪个小组想到的办法最多、最好。　　各组派一名代表发言。　　教师归纳小结:同学们刚才谈得非常好,我想,通过大家的努力,一定能把我们七年级某班这个集体建设成为一个优秀的班集体。在这里,老师要提醒同学们的是,不仅要想到、说到,更重要的是做到。千万不能做语言的巨人、行动的矮子。　　教师过渡:在我们全班同学的努力下,在过去的一学期里,我们班取得了一些不小的成绩,但是同时还存在着一些问题,面对这些问题,我们该怎么做呢?　　☆活动五我为班级把把脉　　(设计此活动的目的在于进一步增强班集体的凝聚力。)57\n　　教师:就像人会伤风感冒一样,我们的班级在最近的一段时间里出现了一些问题,如果不能及时地发现和治愈,它将会影响到我们整个集体,进而影响到我们集体中的每一个人。下面让我们欣赏小品表演。　　情景小品表演。　　(注:教师在课前可安排几位学生针对班级近来出现的比较典型的某个问题编排成一个情景小品在课堂上表演。)　　教师:同学们,看了这个小品,你们的心里有什么样的感受?　学生:难过。　　教师:相信每一个热爱和关心我们这个集体的同学都会觉得难过,既然我们班最近“身体欠安”,那么现在就请各位高明的“大夫”为它把把脉吧。　　1.全班同学分为四个大组,集体“会诊”班级目前存在的问题,大家畅所欲言,各抒己见。2.每组由一名同学将举出的问题做好记录。　3.针对这些问题,各组开出“治病良方”,在全班进行交流讨论最后达成共识。　4.课后派专人将讨论结果整理后,设计成简报贴在教室里。　教师小结:希望通过今天的会诊,我们能治愈存在于班集体中的某些疾患,使我们的班集体更加健康地成长!　教师总结本课　通过今天的学习,我们明确了作为集体中的一员,我们每个人都有责任维护集体的荣誉与利益。维护集体的荣誉和利益,不仅要积极参加各项集体活动,与损害集体的言行作斗争,还应当在平时的学习和生活中自觉维护集体的利益。最后,祝愿我们的七年级某班在所有集体成员的共同努力下,走向光辉灿烂的明天!　再播放歌曲《众人划桨开大船》结束本堂课的学习。作业：教学反馈：第十课缤纷复杂的社会第一课时看看社会万花筒(上)教学目标　1.体验社会生活的美好和多样性,引导学生关注社会生活。　2.培养学生观察、感受、体验社会生活的能力。　3.了解社会生活的多样性和美好。教学重难点　感受社会生活的多样性和美好教学过程　★导入方式一　播放VCD剪辑的录像:2022年8月14日希腊雅典第28届奥运会开幕式上燃放焰火的盛况。(或其他燃放烟火的场景)　教师设问:欣赏着美丽的焰火,你有什么样的感受和体验呢?57\n　学生回答:略。　教师点拨:燃放的焰火五彩缤纷、绚丽多彩,让我们眼花缭乱和激动无比。同样,我们的社会生活也是五彩缤纷和绚丽多彩的,就好像五颜六色的烟花,也好像翻转不停的万花筒,让我们目不暇接。现在,就让我们一起来去感受社会生活的缤纷绚丽吧。　引人本课课题:看看社会万花筒。　☆活动一说一说　教师:据报道,许多小学六年级的学生在暑假期间都会参加名目繁多的兴趣班的学习。同学们,你们在假期中参加了哪些方面的兴趣学习班昵?　　学生回答:略。　教师:兴趣是学习最好的老师。通过刚才大家的介绍,可以看出,同学们的爱好是十分丰富的。请问大家参加兴趣学习班一般是在哪里呢?参加兴趣学习班因是什么呢?你对开办兴趣学习班有什么意见和建议吗?　学生观察教材第一目第一◎图画,并完成相关内容。　学生交流:略。　教师说叽我们参加兴趣班学习一般在当地的少年宫。小明参加两个班的学为了满足课外学习兴趣,掌握更多的知识技能,让自己的暑假生活更加多姿多彩。如果没有我们喜欢的兴趣班,我们可打电话或◇信给少年宫的叔叔阿姨,让他们知道我们的心声,增开我们喜欢的兴趣班。少年宫开办多种形式的兴趣班反映了现在的学习兴趣爱好是多种多样的,形式也是多种多样的,兴趣班的学习内容是丰富的。那么,现在我们在学校的学习生活又是怎样的呢?　多媒体展示本班的课程表。　学生回答:略。　教师小结过渡:不论少年宫的兴趣班学习,还是学校的正规学习,形式都是的,内容都是丰富的,一句话,我们的学习生活是丰富多彩的。学习生活如此,们的工作情况又是怎样的昵?　多媒体展示:从事不同职业的劳动者的工作情景。　教师:刚才我们看到了农民种田、工人造汽车、老师上课、科学家做实验等们的生活中存在多种行业和职业。正是各行各业的发展推动着我们社会的进步,创造着我们美好的生活。　☆活动二谈一谈　教师指导学生完成教材第一目第二0相关内容。　学生交流,教师评价:略。　教师小结:为了满足人们多种多样的生活需要,社会上形成了多种多样的社会行业和职业。而且,“七十二行,行行出状元。”现在,让我们一起来联系实际,列举对我们家乡的发展做出了贡献的行业和人群。　学生甲:“月亮湾”的农民让我们吃上了各种新鲜的蔬菜和水果。　学生乙:建筑工人使我们的“天府广场”更美了。　学生丙:环卫工人让我们的街道更整洁和漂亮了。　学生丁,110让我们在街上行走时有安全感。　教师小结过渡:社会中的行业和职业是多种多样的。从事不同行业的人们不断地创造着各种财富,满足我们的生活需要。就拿大家喜欢看的电视来说,现在的电视节目可丰富了,你喜欢的电视节目有哪些昵?　教师指导学生完成教材第一目第三@相关内容。☆活动三议一议　请学生介绍自己喜爱的电视栏目的内容:略。　教师:电视节目如此丰富多彩,对此,你有什么感受昵?57\n　学生回答:略。　教师点拨:电视节目丰富多彩,告诉我们:社会生活的内容是丰富的,人们的生活需求是多样的,兴趣爱好也是多样的,人们的文化享受是有选择的等等。一句话,我们的社会生活是五彩缤纷的。　教师提问:我国是一个多民族的国家,人们的社会生活都一样吗?请举例说明。　学生举例:略。　教师小结全课:社会生活是人为了生存和发展而进行的各种社会活动,包括政治生活、经济生活、文化生活、日常生活等。(参看“知识采撷”)同学们,社会生活的每一方面内容都是多姿多彩、绚丽美好的。当你能飞的时候,就不要放弃飞;当你能做梦的时候,就不要放弃做梦;当你能爱的时候,就不要放弃爱。让我们亲近社会,走进生活吧!作业：课后小记：教学反馈：第三周第十课缤纷复杂的社会第二课时看看社会万花筒(下)教学目标　1.体验社会生活的复杂性,追求真善美,反对假恶丑。　2.培养学生认识复杂社会生活的能力,提高分辨真善美和假恶丑的能力。　3.知道社会生活是复杂的。教学重难点　社会生活是复杂的。教学过程　★导入　教师:如今,随着我国电视的基本普及,名目繁多的“碟行”在迅速增加,要看武打片、生活片、历史片、教育片等等已不是难事。i午多家庭常常利用休息时间将“碟片”租借回家,慢慢“品味”。第三单元正确认识社会　多媒体展示材料:与“碟片”对话　有人曾就“碟行对人们生活的影响”问题做过一次社会调查,并收集到了以下评介意见:　教师设问:同学们,看了上述材料,你有什么感受呢?　学生发言:略。　教师:上节课我们初步了解和感受到了社会生活是五彩缤纷的,不仅如此,社会生活还是纷繁复杂的。通过刚才与“碟片”的对话,大家已经有了这种感受。社会生活的复杂性就是我们今天要讨论的内容。　引人本课课题:看看社会万花筒(下)　教师可设计四个环节的活动,引导学生积极参与。　☆第一环节议一议57\n　教师指导学生完成教材第一目第四◎“上网”的相关内容。　学生讨论、交流、回答,教师评价:略。　教师小结:当今社会已进入信息时代,“上网”作为社会的“时尚”,已经成了许多人生活的一部分。人们上网的目的具有多样性,如获取最新消息,查阅资料,欣赏电影,打游戏,交友聊天等等。同时,“上网”会对我们的生活产生很多影响,既有有利的影响(第四◎第二◆中A、B、D),也会有不利的影响(G)。对有的影响(C.E.F）需要具体分析:c.在不违背道德和法律的前提下,“想说什么就说什么”是正确的,否则,是错误的;E.通过网络,可以结识新朋友,但要善于选择,避免给自己和他人带来不利影响;F.上网玩游戏要注意适度,同时要分清时间和场合。“上网”对我们的多种影响说明了网络世界是复杂的,社会环境是复杂的,中学生应该正确认识网络世界,正确认识社会生活。　第一环节和第二环节的过渡:　教师:我们的学习生活离不开一定的社会环境。(指导学生阅读“知识采撷”中“社会环境”有关内容。)那么,我#7共同生活的社会环境的情况又是怎样的呢?第二环节找一找　　教师:社会生活丰富多彩,既有真善美,又有假恶丑。同学们能否分辨和识别吗?　　教师指导学生完成教材第一目第五0第一◆相关内容。　　学生回答:略。　　教师评价。在抗击“非典”中,美好,善良的言行有:高度重视,沉着对待,科学指挥、义无反顾,“这里危险,让我来”,纷纷出钱出力,积极参加“防非”宣传,义演、募捐;丑陋、恶劣的言行有:拒不执行政府规定、“没钱,咋到医院来”,擅自离开工作岗位,贩卖假药、哄抬物价。　教师还可补充抗击“非典”的其他材料,引导学生进一步分辨真善美和假恶丑。　教师小结过渡,在抗击“非典”的过程中,人们的言行是迥然不同的,可见社会生活是纷繁复杂的。让我们再一起来看看社会生活中的其他一些行为。　教师指导学生完成教材第一目第五◎第二◆相关内容。　学生回答:略。　教师小结:我们在社会生活中应提倡的行为除教材中列举的真诚待人、美化环境、拾金不昧、终身学习、参加“青年志愿者”活动、参加“手牵手”活动外,还有尊老爱幼,万众一心、勤劳致富、义务劳动、保家卫国等等。社会生活中我们应该批评和禁止的行为除教材中列举的弄虚作假、损人利己、贪污腐败、铺张浪费外,还有制造假货、吸食毒品、参加社会“帮派”组织活动等等。可见,社会生活中,既存在真善美的东西,也还有一些假恶丑的现象,我们所处的社会生活是纷繁复杂的。对此,我们应该采取什么样的态度昵?　指导学生阅读教材“指点迷津”相关内容。　第二环节向第三环节的过渡:　教师点拨,我们的学习生活是复杂的,社会生活的环境也是复杂的,所以整个社会生活是复杂的。但社会生活中真善美的东西占多数,是社会的主流;假恶丑的东西是少数,是社会的极少部分。作为新时代的中学生,我们要赞扬社会生活中的真善美,同时也要善于识别和反对社会生活中的假恶丑。下面我们就一起来进行教材“活动感受”活动二,调查身边的文明状况,进一步体验社会生活的复杂性。　☆第三环节谈一谈:我身边的文明状况　教师:同学们,每个人都是有思想的,谁不想和一个讲文明的人打交道昵?但在实际生活中,就有讲文明和不讲文明的不同现象。你们有这样的亲身感受吗?　　(鼓励学生上台自编自演小品)。57\n　学生甲:(家里来客人啦!)我会面带微笑地说:“你好,请坐。”“请喝茶。”热情大方地与客人交谈。(客人离开时)亲切地说:“请慢走,欢迎再来。”　学生乙:(自习课上,全班都静悄悄地做作业)一会儿,“呸”地一声,随地吐痰一大口。一会儿,放声高歌“九月九,酿新酒,好酒出自咱的手……”。一会儿,“扑”地一声撕下一张草稿纸,扔在地上。一会儿发出“喵喵”地猫叫声,引起全班哄堂大笑。　表演结束后,学生和教师共同对小品中人物的言行进行评价,略。　教师引导学生列举本班的好人好事,从中感受做文明学生的要求。(也可针对班级和学校存在的不文明现象,提出改进意见,以班级的名义写一封倡议书。)　第三环节和第四节的过渡　教师:讲文明是现代人的基本修养,也是社会进步的重要表现。我们的社会需要文明,愿我们多拥有真善美给大家带来的幸福,摈弃假恶丑,净化我们的社会。　☆第四环节阅读与思考　请全班学生阅读材料“阅览人生”中《拥有一颗露珠的心》和“感悟名言”中“人海阔,无日不风波”。　学生读完后,交流感想:略。　教师点拨:语言和行动是人心灵的反映。阅读《拥有一颗露珠的心》,我们感受到不同的人对待同一事物可能会有不同的态度(人生态度的复杂性),我们要与人为善,在复杂的社会生活中,追求真善美,反对假恶丑。名言也再次说明了社会生活的复杂性。　教师进行全课总结　社会生活是复杂的,但人们追求真善美是社会生活的主流。果戈理说:“如果有一天,我能够对我的公共利益有所贡献,我就会认为自己是世界上最幸福的人了。”让我们在社会生活里用真善美撒下的缕缕阳光,轻轻地拭去人们眼角中因为假恶丑而产生的滴滴泪水,用真善美撒下的细如游丝的春雨,无声地滋润人们不平的心灵。作业：教学反馈：第十课缤纷复杂的社会第三课时七嘴八舌说变化教学目标　1.感受社会生活的发展变化和绚丽美好,培养学生热爱社会,热爱生活的情感。　2.进一步培养学生观察、感受社会生活的能力。　3.了解社会生活是变化发展的,越来越美好。教学重难点　社会生活是变化发展的教学过程　★导入　诗歌欣赏导入。(利用多媒体或投影仪)　　　　　　　　　　　　生命的加减法(作者叶毅)57\n二十岁的人,拥有了青春;三十岁的人,拥有了才干;四十岁的人,拥有了成熟;五十岁的人,拥有了经验;　教师:人的一生,在不同的年龄阶段,总会拥有一些,失去一些,它说明人的一生是变化的。那么,社会生活是否也是变化的昵?这就是我们今天要讨论的主题。　引人本课课题:七嘴八舌说变化　教师可设计三个板块的活动,引导学生积极参与讨论。　☆活动一谈一谈:衣食住行用　教师:人要生存和发展,就离不开衣食住行用等日常生活的需要。人们的衣食住行用等方面的日常生活需要是变化发展的。　教师指导学生阅读教材第二目第一◎《野菜地位的变迁》完成相关内容。　学生回答:略。　教师小结:通过阅读材料,我们知道野菜地位发生了变化(由原来用于充饥变为现在用于改善食物结构,增加身体健康),反映出人们生活水平的提高;人们餐桌上的变化其实是很多的,从过去注意“吃饱”到现在注重质量和品位,品种比过去大大丰富,质量比过去大大提高。由此可见,人们的“饮食生活”的确发生了很大的变化。　过渡:伴随着人们饮食生活的变化发展,人们在穿着方面的情况又是怎样的昵?　学生观察教材第二目漫画,《棉衣棉裤“下岗”了》,完成教材相关内容。　学生交流:略。　教师小结:近年来人们在“穿着”方面发生了很大变化。过去形容人们穿有“新三年、旧三年,缝缝补补又三年”的说话,而现在大家开始讲究衣服的色彩搭配、款式新颖,许多人还开始追“名牌”,赶潮流,求新奇。更为惊奇的是,生活中还出现了独特的衣服。请看材料(多媒体显示)。教师介绍:据《科学之谜》登载:新奇的科技服装　教师过渡:可见,人们在穿着方面的变化越来越大,发展也越来越快。随着人们温饱问题(即吃饭和穿衣)的解决,由此而发生的变化还有哪些昵?　学生看教材第二目第三◎,完成教材相关内容。　学生回答:略。　教师小结:亲戚家的住房发生了变化,我们自己家的住房也发生着变化。那么,我国住房变化的总体趋势如何呢?(向学生介绍“教学参考资料”中“我国住宅的七大发展趋势”)。　教师过渡:人们衣食住的情况在变化,“行”的情况又如何呢?　教师设问:请大家帮我选择一下,我该选乘什么交通工具?　2.我要去北京开会。　3.我要去美国参观学习。　学生回答:略。　学生观察教材第二目第四◎,完成相关内容。　教师组织学生交流:自己的上学方式和其他同学比,有什么不同?自己的上学方式与爸爸妈妈、爷爷奶奶上学时相比,有什么变化?　教师指导学生完成教材第二目第五@相关内容。　学生回答:略。　教师小结:“人们联系方法的变化”(从过去捎口信、写书信、发电报到今天用电话、小灵通、手机、电子邮件等等),这说明了人们在“用”的方面有了很大的变化和发展。　教师组织学生进一步讨论:在我们的家庭生活中,“用”的方面还有哪些变化?(如与“电”57\n相关的:电视机——黑白电视、彩色电视、背投电视、数字电视等,电冰箱,洗衣机,电熨斗,电热毯,电风扇,电磁炉,微波炉,空调,VCD机,DVD机等。)　　教师小结过渡:衣食住行用是人们的日常生活的主要内容,这些方面发生了变化,说明了今天人们的日常生活水平发展了,提高了。随着大家日常生活水平的变化发展,人们又有了新的需要和追求,其表现有哪些呢?请看“社会新时尚”。　☆活动二想一想:社会新时尚　　教师利用多媒体播放歌曲《健身歌》,学生欣赏、感受。　学生看教材第二目第六◎第一◆图画,完成相关内容。　学生回答:略。　教师小结和补充:随着人们生活水平的不断提高,人们越来越关注自己生命的健康,现在全国各地已经兴起了群众性体育健身的热潮,如跳交谊舞、打腰鼓、扭秧歌、练太极剑、练气功、舞龙、舞狮、划龙舟、爬山等等。(教师根据本地情况,列举群众性体育健身项目)在过去,我们的长辈们在青少年时代有趣的休闲方式一般为下棋、钓鱼、看书、打球等等,活动内容较少。两相比较,我们感受到,当今人们的生活休闲方式发生了很大变化,生活水平有了很大的提高。　过渡:在“电脑”逐渐被广泛运用的今天,还出现了“网上销售”的新现象。　学生阅读材料教材第二目第六◎第二◆,并完成相关内容。　教师小结:科学技术在今天是十分重要的。农民通过电脑“上网”销售产品,反映了人们学科技、用科技的新风尚。除此之外,你了解的社会新时尚还有哪些昵?　学生回答:略。(街舞、郊游、探险等)　过渡:从日常生活的变化到社会新时尚,反映了社会生活是多样的、变化的,我们的生活是绚丽美好的。　☆活动三议一议:生活是美好的　学生分组:根据教材第二目第七◎讨论。　学生发言:略。　教师点拨:我们的生活充满了阳光。我们吃得比以前更好。更有营养;“穿”得比以前更美、……….　教师小结全课:社会在变,生活在变,“变”使我们想起了春日里融融的缕缕阳光,“变”使我们想起夏夜里闪烁的满天星斗,“变”使人们想起了深秋里的遍野硕果。“变”使我们想起冬季里冰消雪融时带来的万千景象。是啊!“变”使我们充满前进的力量,因为变化,社会会更美、更好!　可播放《在希望的田野上》、《走进新时代》等歌曲,结束本课的学习作业：教学反馈：第十课缤纷复杂的社会四课时走进社会感悟生活教学目标57\n　1.体验社会的复杂和美好,热爱社会,热爱生活。　2.培养正确观察体验社会公共生活的能力。　3.了解社会生活的复杂、美好和变化发展。教学重难点　学会正确观察和思考现实的社会生活。课前准备　分组调查本地的学校、农贸市场、街道、公园等的历史和现状,并做好记录。教学过程　★导入　教师:个人生活在社会中,我们的社会缤纷复杂。社会在不断地变化发展,我们的生活会越来越美好。(参看“点睛之笔”)在实际的社会生活中,你有这样的感受和体验吗?让我们一起走近社会,去感悟生活。　　引人本课课题:走近社会,感悟生活　本课可设计三个活动,教师根据教学实际选择。　☆活动一写一写家庭日常生活的变化,感悟社会生活。　学生模仿《猫眼看变化》一文的风格,以拟人的手法,写一段描写自己家庭变化的短文。　　(教师可组织课堂交流)　过渡:家庭生活是变化发展和美好的,我们生活的其他方面又是怎样的昵?　☆活动二议一议　根据课前准备,学生先分小组在组内交流调查情况,再由各小组选派代表将本组调查的情况向全班同学作一个汇报。(参看“活动感受”活动一:我来当回观察家)　学生发言示例:　示例一:同学们,大家好!我们小组走进的是我们的校园。过去,学校只有“巴掌大”的那么几亩,小小的十几个班,教室是十分破旧的两层砖筑木头结构的瓦房,人在上层走动就好像在跳“迪斯科”舞,老远都听得见。学生上体育课的操场到处坑坑洼洼,一到下雨天就会变成可“喂鱼”的“小鱼塘”。根本没有实验课,学电脑更是天方夜谭了。而现在,学校已发展到好几十亩,班级增加到三十多个。还新建了漂亮的教学综合大楼两幢,新修了400米塑胶环形跑道、足球场、篮球场等活动场地,拥有了可以“上网”学习的电脑教室。在绿茵草坪上还矗立着“希望之星”、“腾飞”两座不锈钢雕塑,新栽了各种花草。整个校园生动活泼,郁郁葱葱,空气清新,真叫人心旷神怡啊!据校长说:我们正在加倍努力工作,为争创省级校风示范学校而奋斗昵!谢谢大家。　　示例二:同学们,大家好!我们小组走进了城南农贸市场。过去,人们称它为“农盲市场”,因为这里又乱、又脏、又差。整个市场没人管,市场买卖就像盲人上街——到处乱撞,卖水果的、卖蔬菜的、卖大米的、卖叶子烟的、卖农药和种子的等等混杂在一起;买东西的骑着自行车、摩托车在狭窄的通道上拥挤不堪。你要买点东西,非让你等上“半年”不可,转得你头昏眼花,两脚发软。另外,你还要随时提防“扒手”光顾你,因为这里是他们最擅长“工作”的地方。而现在,人们叫它为“农忙市场”,又整齐、又干净、又放心。因为政府花了大力气对市场进行了“修理”。先规定各种东西分类集中买卖,不准乱停乱摆乱放,再派工商行政管理员叔叔阿姨从早到晚坚持检查,还安排了治安警察叔叔开展安全巡逻。农贸市场成了真正帮助人们“忙”的市场。谢谢大家。　☆活动三辩一辩57\n教师：青少年时期是我们每个人长知识.长身体的黄金时期，我们的成长离不开社会,而社会生活是缤纷复杂的、变化发展的。那么,我们接触社会的多少同我们成长之间有什么样的关系呢?为此,我们来召开一场辩论会。(参看教材“辩论时刻”)　正方观点:接触社会越多,越有利于我们成长　反方观点:接触社会越少,越有利于我们成长　　(活动目的:通过辩论,使学生明白,我们生活在社会+,在接触社会的过程中,只有正确地认识各种社会现象,才能健康地成长。同时,训练学生的口头表达能力和思维能力。)　正方的主要观点提示:积极接触社会,有利于锻炼我们的观察能力和识别能九有利于我们开阔视野,增长才干。只要我正确地识别社会生活中的复杂行为和现象,汲取社会的营养,学习真善美的品质,抵制假恶丑的因素,则接触社会越多,越有利于我们的成长。　反方的主要观点提示:社会是复杂的,存在着假恶丑现象。少接触社会,会减少不良因素对我们思想品德和行为的不利影响,从而有利于我们成长。　教师小结:感谢正反双方的同学为我们做了精彩的辩论。通过辩论,我们再次感受到我们生活在社会中,接触社会是必然的。接触社会对我们是否有利,关键在于我们在接触社会的过程中能否正确地认识和对待各种社会现象。　教师进行全课小结:社会生活好比万花筒,充满了缤纷色彩;社会生活好比大池,充满着纷繁复杂;社会生活好比流行色,充满了变化和美丽。伟大的德国诗人歌德说:“在今天和明天之间,有一段很长的时间,趁你还有精神的时候,学习迅速办事。”是啊,美丽的社会、人生,应该是机遇和汗水的交合,是勇敢和智慧的结晶。让我们始终微笑着走向社会生活,给生活的每一个足迹注满真诚,用生活这把锋锐的钢刀把自己雕刻成生活的强者!作业：教学反馈：第十一课有序的社会第一课时社会有序靠规则教学目标　1.感受社会的有序运行靠规则维护,树立遵守规则的观念。　2.培养学生遵守规则的习惯。　3.知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行,其中,法律是最重要的行为规则。教学重难点　社会的有序运行靠规则维护。教学过程　★导入　　小游戏:请五位同学做对比表演　　道具:1.五个拴了线的小球;　　　　2.一个刚好够一个小球自由出入的小瓶。　　请同学们观察实验并计时。57\n　　　实验一:不做任何规定,请五位同学将小球全部拉出,并请其他同学计时。　　　实验二:规定顺序,请五位同学依次拉出小球,并请其他同学计时。　设疑:对比两次实验,我们看到实验二总是比实验一用时短,这给我们什么启示?　　学生回答:略。　教师小结,通过对比实验,我们得到一个启示,要提高做事的效率,必须要有秩序,有秩序必须守规则;要使整个社会顺利运行和发展,也得有规则作保证,这就是我们今天要探讨的主题。　　★导学　　请同学们仔细观察教材第一目第一个◎下面的六幅图,并思考同一场所出现不同情况的原因。学生完成教材第一目第一个◎相关内容。　学生交流:略。　教师点拨:同一场所出现不同情况的原因在于人们是否遵守规则。社会生活中既存在着有序现象,也存在着无序现象,但我们的社会从总体上看,是一个有序的社会。　教师过渡:同学们都希望生活在有序的社会环境中,不希望社会出现无序的状态。俗话说:“没有规矩,不成方圆“↓“乐队没有指挥,就不能奏出优美动听的音乐。”总之,没有规则(规矩)就会导致混乱。规则是社会有序的重要保证。那么,在现实生活中,有哪些规则昵?　教师指导学生完成教材第二个@中“情境一”的相关内容,芹引导学生思考:哪些秩序保证了同学们正常的学习和生活?　学生交流:略。　教师小结点拨:保证班级、学校正常的教学生活秩序要靠规则。要靠道德(如同学们的自觉性),要靠班规、校规校纪、《中小学生守则》和《中小学生行为规范》等规则,要靠法律(如教育法、义务教育法、教师法等)。　教师过渡:实际上,在我们的生活中,道德、纪律、法律等行为规范共同保证着社会的有序运行,只不过,有时道德的作用更突出一些,有时法律的作用更突出一些。请同学们看下面的小品。　小品表演:学生根据“情境二”内容准备、表演小品。　学生观看表演,并思考:小品中出现了哪些矛盾冲突?这些矛盾冲突是怎样解决的?　学生交流、讨论:略。教师引导,促使小伙子排队上车,主要是由于道德的力量。道德是在长期的社会不该怎么做的重要行为规则。同学们还能列举几个靠人们的信念、习俗和社会舆论的力量维护社会生活秩序的事例吗?　学生列举:略。　小品表演:学生根据“情境三”的内容准备、表演小品。　学生观看表演,并思考:小品中反映了什么问题?这些问题是怎样解决的?　学生交流、讨论:略。　教师引导:有些影响和破坏社会秩序的行为,单靠人们的信念和社会舆论是不能解决的,必须要有强制的力量才能解决,这就要靠法律。正如“情境三”中制止几个不法青年的行为、净化学校周边环境,就是靠法律的力量。　(教师可在此补充或由学生列举能体现法律强有力地维护社会秩序的事例。)　教师课堂小结　通过本节课学习,我们知道:无论是班级、学校或整个社会生活的有序运行,都离不开具体的规则,离不开道德和法律,这些规范中最重要的是法律。离开了这些规范,社会就无序可言。我们每个人都应自觉养成遵守各种规则的良好习惯。作业：57\n教学反馈第十一课有序的社会第二课时法律维序强有力教学目标　1.培养学生热爱法律、尊重法律的情感,自觉地遵守法律。　2.提高对法律在社会生活中的重要性的认识。　3.知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范;理解我国法律是人民意志和利益的体现;理解法律在社会生活中的作用。教学重难点　法律的特征和作用。教学过程　★导入　(复习、设疑引入)　通过前面的学习,我们知道,我们生活的社会总体上是有序的。道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行,其中,法律是最重要的。那么,法律有什么特征和作用呢?这就是我们今天要一起来探讨的问题。　★导学　学生阅读第一个@下面的“社会行为规则兄弟座谈会”有关内容,了解道德律、法律产生的方式不同。　教师展示几本法律单行本的封面,启迪思考:　　1.这几种法律在名称上有什么共同之处?(中华人民共和国)　2.这几个字表明,我国法律是由谁制定的?(国家)　教师可再次展示几本法律单行本的封面,共同之处都有“中华人民共和国国徽”。国徽是一个国家的象征和标志,这也反映了法律是由国家制定的。　　教师提问:政府官员、警察、法官、检察官是法律的制定者吗?　学生回答:略。　教师点拨:他们都是法律的执行者和维护者,政府官员、执法人员也必须严格遵守法律,法律是由国家制定的。　学生讨论、完成教材第一个◎下第二个◆的内容。　学生交流:略。　教师点拨:法律是由国家立法机关依照一定的立法程序来制定的。在我国,全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关,行使国家的立法权。全国人民代表大会的代表是由人民选举产生的,代表广大人民的利益,而不只是代表人民代表的意志和利益。因此,我国法律体现人民的利益和意志,这是我国法律的本质。(参看“知识采撷”中“法律”相关内容)　教师可进一步分析法律单行本的封面上“国徽”57\n图案的含义,引导学生认识我国法律的本质。(我国的国徽图案庄严大方、内涵深刻。它由五颗五角星、天安门、齿轮和谷穗构成。天安门象征民族精神,齿轮象征工人阶级,谷穗象征农民阶级;五颗五角星,大的一颗象征着伟大的中国共产党,小的四颗星象征着人民大众;四颗小五角星各有一角正对着大五角星的中心,代表着中国共产党领导下中国各族人民的大团结,象征着中国人民在中国共产党领导下掌握了国家权力,成为国家的主人。整个国徽图案鲜明地表明了我国是人民当家作主的国家。这也表明我国法律体现人民的意志和利益。)　教师提问:法律为什么能规范人们的行为,维护社会秩序?请同学们看投影(或录像)　投影一组图片或播放录像。(能反映出法律是靠军队、警察、法庭监狱等国家强制力保证实施的)　学生回答:略。　教师小结:法律的实施主要是以军队、警察、法庭、监狱等国家强制力作后盾,强有力地维护社会秩序,规范人们的行为。(参看“指点迷津”)　让我们进一步分析下面案例:　学生阅读教材第一个@下第三个◆的案例,思考以下两个问题,进一步理解法律的强制性。　1.邻里乡亲对张大爷的三个儿子的指责属于什么规则在起作用?效果怎么样?　2.张大爷的赡养问题最终是怎样解决的?　学生回答:略。　教师提问:为什么道德不能解决的问题,法律却能有效地解决?　学生回答:略。　教师点拨、引导:主要在于道德和法律这两种规则起作用的保障不一样。　下面让我们来完整地了解一下,法律和道德这两种行为规则有什么相同和不同之处?(投影道德和法律的比较图,引导学生归纳填表)：略　由填表比较可知,法律维序更有力,是最主要的社会行为规则。那么,到底什么是法律昵?(引导学生归纳)　法律由制定,并靠保证实施的一种特殊行为规范。(投影法律的概念:法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。)　教师过渡:法律是维护有序社会的重要规则,那么,它具体有哪些作用昵?让我们来进一步探究。　投影或讲述案例(有条件的可播放录像):沈阳刘涌黑社会案刘涌,男,1960年11月30日出生于辽宁省沈阳市,汉族、初中文化,原系沈阳嘉阳企业集团有限责任公司董事长,自1995年以来,刘涌先后纠集宋健飞、吴静明等人为骨干,以张建奇、刘凯峰等人为主要成员的犯罪组织。该组织以刘涌建互的企业为依托,通过非法经营、欺行霸市等违法犯罪活动或其他非法手段获取经济利益,具有较强的经济实力;在刘涌领导、指使、授意下,……依法追缴;供其犯罪使用的工具,予以没收。　l.刘涌及其手下的行为对社会有什么危害?　2.法律在本案中起了什么作用?　学生回答:略。　教师点拨、小结:本案中法律的作用在于打击违法犯罪,规范人们的行为,有地维护社会秩序,保护人民的权利和利益。　学生阅读教材第二个◎下的案例一,完成相关内容。　学生回答:略。　教师点拨:这一案例主要说明法律在惩治腐败方面的作用。　学生阅读教材第二个◎下的案例二并思考:1.黄某的行为对社会造成了什么后果?57\n2.黄某该不该受到法律的惩罚?3.依法惩处黄某,对社会有什么好处?学生回答,略。教师点拨:这一案例主要说明法律在维护社会公共秩序方面的作用。教师讲述或投影案例(有条件的可播放录像):全国特大拐卖妇女儿童案　　学生结合案例完成教材第二个③下的案例三相关内容。　学生回答:略。　教师点拨:这一案例主要说明法律在维护妇女儿童合法权益方面的作用。　教师指导学生阅读教材第二个◎下的案例四,并引导思考:　1.司机的行为该不该受到谴责?该不该受到处罚?(可引导学生展开讨论,并准备民法有关“不当得利”的法律条文)　2.司机的行为违反了什么行为规则?(应开放性地启发学生)　3.在该案中,只靠道德谴责能不能帮李某要回提包?　4.法律在该案中起了什么作用?法律为什么能起到这种作用?(有国家强制力保证实施)　5.该案对我们有什么启示?　学生讨论后,教师点拨小结:该案主要说明法律保护公民合法的私有财产,维护人民的利益。司机的行为是不道德的,违反行业规定,是违法行为,应受到谴责和相应处罚;同时告诉我们要自觉遵守法律,否则就要受到法律惩罚。　教师课堂小结　法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。我国法律是人民意志和利益的体现,它规范人们的行为,打击违法犯罪,有力地维护社会秩序,保护着人民的权利和利益。我们应自觉树立法制观念,遵守法律。作业：教学反馈：第十一课有序的社会第三课时依法治国更有序教学目标　1.树立宪法意识和法制观念,坚持依法治国的基本方略。　2.提高学生自觉遵纪守法的能力,维护宪法和法律的权威。　　3.知道宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力;知道依法治国的含义和意义;懂得依法治国的核心是依宪治国。教学重难点　教学重点:依法治国基本方略。　教学难点:依法治国的核心是依宪治国。教学过程　★导入57\n　教师向学生出示我国依法治国取得显著成就的资料或图片,引人本课主题:依法治国是根本。　★导学　依法治国是建设社会主义现代化国家,实现国家长治久安的根本要求。政府部门能否依法办事,司法部门能否公正司法,老百姓能否自觉守法,直接关系到能否落实依法治国方略。　教师补充讲述教材第三目第一个◎下的案例(参看“教学参考资料”中“民告官1205天”相关内容)。　教师组织学生讨论:陈某的建房行为是否违法?请陈述理由。　学生发言:略。　教师引导:有同学认为陈某的建房行为是合法的,原因是经过县建委和土地局的批准,拿到了土地规划许可证和土地使用许可证;认为不合法的原因是陈某的建房行为违反了《水法》和《河道管理条例》等法规的规定。事实上,陈某的建房行为是违法的。因为,政府行政也要依法办事,县建委和土地局的批准本身就是违法的。　教师指导学生完成教材第三目第一个◎下的两个◆相关内容。　学生发言,讨论:略。　教师点拨、小结:我国法律是人民意志和利益的体现,法律面前一律平等,陈某能讨回公道,获得应有的赔偿。实施依法治国方略,国家机关工作人员、政府部门都必须遵守法律,严格依法行政;司法机关必须公正司法,严格执法;老百姓也要学习法律知识,自觉守法,学会用法律武器维护自己的合法权益。　教师过渡:要使整个社会有序运转,公民、社会团体、组织、国家机关都必须遵守法律,都必须严格依法办事。依法办事的首要前提是有法可依。　教师组织课堂竞赛:把全班同学分成四组,比一比,看哪个组知道的法律名称多。　教师:我国制定了许许多多的法律法规,涉及到社会的政治、经济、文化、教育、科学、体育、卫生、资源环境等方方面面。那么,我国制定和完善这些法律法规,其主要目的是什么?　学生回答:略。　教师小结:使社会生活各方面都有法可依;有力地规范人们的行为利益;维护国家的长治久安和社会的稳定。总之,就是要依靠法律来治理国家。所以,我国提出“依法治国”的基本方略。那么,什么是依法治国呢?　指导学生阅读教材“指点迷津”。　过渡:依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,而依法治国的核心是依宪治国,这里的“宪”是指我国的宪法。那么,为什么依法治国的核心是依宪治国呢?这就需要我们从我国的法律体系中了解宪法和其他法律的关系。　投影法律条文一:宪法部分条文教师:让我们再来看其他法律管辖哪些方面的问题?它们是根据什么制定的?投影法律条文二:部分普通法律部分条文:略　　教师指导学生完成教材第三目第三个◎第一个◆相关内容。　教师点拨:宪法规定的是国家生活中的根本问题,其他法律规定的是国家生活中某一方面的问题。我们把这些法律叫做普通法律。普通法律都是根据宪法制定的(每一部法律的第一条都有“根据宪法,制定本法”)。　教师过渡:让我们再来看看宪法和普通法律的关系。　投影:　教师指导学生完成教材第三目第三个◎第二个◆相关内容。　教师点拨:宪法具有最高法律效力,普通法律是根据宪法制定的,是宪法的具体化。宪法在我国法律体系中居于最高地位,宪法也被称为我国的根本大祛(“母法”57\n)。可见,依法治国的核心是依宪治国。　教师:实施依法治国,必须崇尚宪法和法律在社会生活中的权威,树立宪法意识和法制观念。既然依法治国的核心是依宪治国,那么,我们应该怎样树立宪法意识呢?　教师指导学生完成教材第三目第四个@第一个◆相关内容。　教师提问:那么,我们在社会生活中,又该怎样维护宪法和法律的权威,树立法制观念昵?　投影材料:学生对小明的行为进行讨论,并完成教材第三目第四个@第二个◆相关内容。　教师点拨:实施依法治国,需要人人参与,中学生也不能例外。作为新时代的中学生,应该增强自己的法制观念,学法、知法、懂法、守法,用法。　教师课堂小结　依法治国,是党领导人民治理国家的基本方略,是发展社会主义市场经济的客观需要,是社会文明进步的重要标志,是国家长治久安的重要保障。在坚持依法治国的同时,也要坚持以德治国,为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。作业：教学反馈：第十一课有序的社会第四课时活动课:模拟法庭活动目的　通过学生参与、实践,进一步理解法律在社会生活中的作用,增强法律意识;体会法庭的严肃、法律的尊严和公正,增强权利义务观念,掌握维护权益的有效方法。活动步骤　1.课前准备　(1)教师提供或学生自己确定诉讼典型案例　(2)确定模拟扮演分工。　从本班同学中选出若干人,分别扮演审判长、审判员、书记员、原告、原告律师、被告、被告律师等。不担任扮演角色的同学也做出分工,作为某具体角色的助理,参与学习、调查、研究和准备工作。扮演者准备服装(或者标志),由班干部做出安排并准备模拟法庭所用的简单道具。　(3)根据案情和角色需要,分别复习、查找与此案审判的有关法律知识(如适用什么诉讼程序、涉及的有关法律根据、诉讼请求的根据、辩驳对方的证据等)。　(4)开庭前布置模拟法庭现场。　2.开庭审理　(1)审判长在核查诉讼参与人到齐之后,宣市正式开庭。（2）法庭调查。（3）法庭辩论。　(4)评议宣判。　(5)审判长宣布审判活动结束。　3.活动后的总结57\n　(1)扮演者结合自己的角色,说明审理中受到的制约,说明自己参与活动的体会(如审判长的审判手记、原告胜诉或败诉的依据、被告胜诉或败诉的依据、辩护律师的作用和辩护依据等)。　(2)全班同学交流自己的心得(如对法律的理解,对诉讼程序的理解,参加旁听的体会,对诉讼参与人表现的评价等)。　(3)由老师归纳同学意见,对此次活动做出一分为二的具体总结。　附:模拟法庭实录——买卖赃物孰违法　学生可根据模拟法庭实录,扮演不同角色,也可另选典型案例,确定分工,进行模拟审理。　　买卖赃物孰违法——模拟法庭：略　作业：阅读模拟法庭内容教学反馈：第十二课我是中国小公民第一课时国运兴衰动我心教学目标　1.感受个人情感和国家命运的联系,增强主人翁意识和责任感。　2.知道公民含义,正确理解个人情感与国家命运的关系。教学重难点　　个人情感与国家命运的关系。教学过程　★导入方式一　　学生表演小品:根据“阅览人生”中《我是中国人》改编。　　教师:同学们,你们看了这段小品后,内心有何感受?　　学生:略。　　教师:个人命运与国家命运是息息相关、紧密相连的。国强则国人强,国弱必受欺的道理,没有祖国的兴旺发达,就没有个人的美好前途。吉鸿昌以做个堂堂正正的中国人为荣,为国家、为民族尊严而抗争。我们无论何时何地,都要以是一个中国人为荣,用自己的实际行动来捍卫国家和民族的尊严,绝不做有损国格人格的事。“国运兴衰动我心”啊!　★点击一说一说学生根据教材第一目第一◎的有关内容,表演小品《身份证》。身份证有哪些作用,同学们在小品中已知道了,请同学们再看看教材第一◎第二◆的内容。同学们,请你们说一说,哪些情况下需要出示身份证?　学生:略。　投影:《中华人民共和国居民身份证法》规定了十种情况需要出示身份证教师:从以上可以看出,身份证对每个人是非常重要的法定证件,是证明我们身份的重要证件。身份证上不仅有个人的姓名、照片、年龄、住址、民族等显而易见的信息,在身份证号里还透露出个人的出生地等信息。因此,我们要妥善保管,不能随便借给他人或遗失。　　同学们,如果你像汪洋一样,也领到了居民身份证,你会有什么感受?　学生:略。投影:我国第二批身份证图57\n　教师:身份证是证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份的法定证件,那么什么是中华人民共和国公民?　学生看教材回答:我国法律规定,凡具有中华人民共和国国籍的人,都是中华人民共和国公民。　教师:我们判断是不是中华人民共和国公民,关键就是看是否拥有中华人民共和国国籍。那么什么是公民?国籍又是指的什么?指导学生阅读教材“知识采撷”相关内容。　学生:略。　过渡:国家和她的公民有着紧密的联系,国家对她所有的公民都给予保护与关爱,国家的命运也时刻牵动着个人的命运,拨动着个人的心弦。　★点击二写一写　　引导学生阅读教材第二◎第一◆的内容,讨论回答。　　教师:你观看过的哪些影视作品反映过上述重大史实?　　学生列举:略。(《鸦片战争》、《火烧圆明园》、《林则徐》、《虎门销烟》、《义和团》《甲午风云》、《京都球侠》等)　　教师:你看这类作品时的主要感受是什么?　　学生谈感受:略。　　教师:毛泽东同志曾在1950年国庆时写下了这样的诗句;“长夜难明赤县天,百年魔怪舞础跹,人民五亿不团圆。”自1840年鸦片战争以来,帝国主义者、封建地主阶级和官僚买办资产阶级勾结在一起,把中国一步一步地变成半殖民地半封建社会的罪恶。诗句贴切地概括了当时广大劳动人民家破人亡、流离失所的惨痛境遇和国家混乱、民族分裂的政治局面,高度概括了中国近百年的痛苦历史。　　教师:有人说要亡掉一个国家就先亡掉他的青年,要亡掉他的青年,就亡掉他的历史。下面就请同学们以“历史不能被遗忘,灾难不能再重演”为题,写一段你理解的个人情感与国家命运关系的话语。　学生交流:略。　　教师:祖国的前途、命运和个人的前途、命运,如同血肉相连,密不可分。没有祖国的兴旺发达,就没有个人的出路。历史不能遗忘,灾难不能再重演,我们青少年要努力学习,发愤图强。　★点击三辩一辩　　教师:同学们刚才动手写了个人情感与国家命运的关系的话语,有的同学虽然写了,但心里可能还会有疑问:国家命运与我到底是什么样的关系昵?带着这个疑问,下面进行一场小辩论,希望同学们积极参与。　辩论时刻:　正方:国家命运与我紧相连　反方:国家命运与我不相干　　(这场辩论赛,双方不规定人数,只要同学们对自己认同的观点言之有理,都可以进行陈词。)　教师点评:　略教师:同学们,国家命运与个人关系到底是什么样的关系,从刚才辩论中,我相信同学们已经得出了结论:个人命运和国家命运是紧紧地联系在一起的。我们作为当代青少年一定不能忘记历史,更应该明确肩负的历史使命,立志报效祖国。　★点击四讲一讲　播放VCD或录音:《开国大典》或毛主席站在天安门城楼上图片　指导学生阅读教材第一目第二③第二◆,完成前两个<>内容。57\n　教师:同学们,《春天的故事》这首歌大家都很熟悉吧,这首歌反映了中国的几个历史阶段?你对歌词反映的事实有哪些感受?　学生谈感受:略。　教师引导:这首歌反映了中国从一个灾难的中国变成一个独立的中国,从贫穷落后逐步走向繁荣富强。　过渡:在共和国历史上,有无数令人激动的时刻,曾记否,1997年、l999年那一个个令人欢欣鼓舞的场面:多媒体或投影:香港是中国的领土,我们一定要收回来。香港、澳门回归祖国的场面:邓小平教师:同学们,刚才你们听到了看到了邓小平掷地有声的话语和香港、澳门回归的画面,此时此刻,你作为一个中国人最想说的是什么?　学生:略。　教师:香港和澳门的回归是中国国力强大的标志。是中国经济以及综合国力不断增强的结果。我们中国人感到无比的骄傲和自豪。　　阅读教材第一目第二◎第二◆第三个<>内容,下面我们就从历史和现实人手,以“我为巨龙腾飞而自豪”为题,写一段演讲词。　学生上台进行简短的演讲交流:略。　　教师点评升华:同学们,通过今天的学习,我们懂得了什么是中华人民共和国公民,个人情感与国家命运有着紧密的联系。我们也更加明确肩负的历史使命,为了民族的振兴,国家的富强发奋努力。　多媒体或录音机播放歌曲《我是中国人》或者投影歌词,师生齐读。　　作业：教学反馈：第十二课我是中国小公民第二课时国家呵护我成长(上)教学目标　　1.体验国家对未成年人的特殊关爱,感受家庭保护对未成年人健康成长的重要性。　　2.提高依法维护自己在家庭生活中的合法权益的能力。　　3.知道未成人需要特殊保护的原因,了解家庭保护基本内容。教学重难点　　教学重点:家庭保护的基本内容、要求是本框的教学重点。　　教学难点:未成年人需要特殊保护的原因。教学过程　★导入方式一　多媒体或投影这句名言:一个有远见的民族必定是关爱青少年的民族;一个有希望的国家,必定是重视青少年健康成长的国家。(参看“感悟名言”)　引入课题:国家呵护我成长(上)57\n　★活动一唇枪舌剑　对未成年人到底是否需要特殊保护,不同的人有不同的看法,有人认为未成年人需要特殊保护,有的人认为未成年人不需要特殊保护,下面请你参与辩论:　正方:对未成年人应该给予特殊保护　反方:对未成年人不必给予特殊保护　正方主要观点:略　反方主要观点:略教师:双方对未成年人是否应该给予特殊保护进行了激烈的争辩,到底是否应给予特殊保护,我们就一起带着这个问题学习以下内容后,自然就会明了。　★活动二议一议　教师指导学生阅读教材第二目第一◎第一◆,完成相应内容。　　同学们,未成年人这个术语对你们来讲并不陌生,各报章杂志,网上新闻等频繁出现,你们是怎么样理解这个术语的呢?　学生七嘴八舌:略。　教师归纳:在我国,法律规定,未满18周岁的人就称为未成年人。未成年人作为一个特殊群体,为了使他们的权利得到特殊的保护,我国专门制定了《中华人民共和国未成年人保护法》,除此之外,还有一系列保护未成年人的法律,请同学看“知识采撷”中的第三条“保护未成年人的主要法律”。这个特殊的群体,除了享有成年人所具有的绝大部分合法权利外,法律还规定了未成年人所享有的一些特殊权利。在你看来,第一◎第一个◆第一个<>中的权利哪些是属于未成年公民享有的特殊权利?　学生谈:接受义务教育的权利、被抚养权、免受死刑惩罚权。　教师:除此之外,你还知道有哪些权利?　学生列举:略。　教师:(发散扩展)如……　你能再列举一项特殊的权利,说说它特殊在什么地方?　学生讨论回答:略。　教师归纳:如:免受死刑惩罚权,我国刑法第十四条规定,对已满14岁不满18岁的人犯罪应当从轻或者减轻处罚;第四十四条还特别规定,犯罪的时候不满18岁的人一律不适用死刑。　　教师指导学生阅读教材第二目第一◎第一◆,完成相应内容。　　教师:未成年人的生理、心理发育都还不成熟,世界观、人生观还未形成,可塑性很大,辨别是非、区分良莠的能力还较差,抵御社会上不良风气侵袭、诱惑的能力还较弱,更易受到各种违纪、违法、犯罪行为的侵害。未成年人的这些特点决定了他们在社会上属于需要予以特别保护的一个群体。　教师提问:目前我国有3亿多未成年人,对未成年人的保护是合理的,因为未成年和成年人相比存在着明显的差距,你认为有哪些主要的差距?　学生列举:略。　教师:对未成年人保护包括:家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。国家对未成人特别保护的目的和作用是什么呢?　　学生回答:略。　教师指导学生阅读教材“指点迷津”内容后,点拨。　★活动三想一想　教师:同学们,你们看过“开心辞典”这一电视节目吗?今天我们也来“开心”一下,请同学们一起参加“开心辞典”大联想活动,由屏幕上的词语你能联想到什么?57\n　多媒体或投影:关键词语逐个出现:吃饭、温暖、沙发、妈妈(播放《摇篮曲》)由这四个词语你们联想到了什么?关爱。　　教师:同学们,你们常把家比喻为什么?(让学生充分发挥想像)　　学生回答:略。(“细胞”、“港湾”、“人生的起点和终点”、“避风港”、“加油站”……)教师:在我们平常的生活中,许多父母总是默默无言地承担着养育子女的责任,父母养育子女的责任表现在哪些地方?　　教师指导学生完成教材第二目第二◎第一◆下第一个<>相关内容。　★活动四忆一忆:往事难忘　在父母抚养你成长的过程中,令你最难忘的一件事、一句话、一次家庭活动。　　学生回忆:略。　教师:在我们成长的过程中,父母倾注了多少心血,一件事、一句话、一次活动都是那么的温馨和耐人寻味,充满了浓浓的亲情和关爱。　幸福的家庭对于青少年的健康成长是非常重要的。做父母的,要为儿女营造一个温馨、和睦的家,为未成年子女遮风挡雨,做儿女的也要理解父母的良苦用心,这样才能让家充满亲情和爱意。但在现实生活中,是否每个家庭都是这样的呢?　投影一段材料:略　学生结合上述材料,完成教材第二目第二个③第一◆下的第三<>相关内容。　学生谈看法:略。　老师引导:根据婚姻法、未成年人保护法的规定,生父母对其非婚生子女,继父母对受其抚养的继子女,养父母对其养子女,离婚父母对其子女,都必须依法履行抚养、教育、保护的义务,不得歧视、虐待或者遗弃。小清的父亲将她拒之门外,没有履行对她的抚养义务,违反了《未成年人保护法》和《婚姻法》的有关规定,必须承担相应的法律责任。过渡:父母不但要抚养未成人子女,而且还要进行家庭教育,常言道:家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,这说明家庭教育是非常重要的。　　★活动五填一填,说说你的家庭教育　　学生填表,完成教材第二目第二个◎第二◆相关内容。　　学生交流:略。　　教师:在良好的家庭里,父母非常注意自己的一言一行的,时时处处在家里起着表率作用,注重与孩子的交流。有人说,家庭温暖=沟通十关怀;在你最需要鼓励时,父母总是让你信心百倍,在你烦恼时,父母总是耐心开导,在你最需要指导时,父母总是伸出那温暖有力的大手,扶你一程,这就是父母,这就是家庭,这就是温暖的港湾。　　过渡:在现实生活中,是不是每一个家庭的父母对子女都尽到了教育和抚养的义务呢?　　★活动六案例评说　　小品表演:根据第二目第二个◎第三◆案例改编。　　教师:看了刚才同学的精彩表演,下面请前后桌同学相互讨论:从家庭教育的角度看,你认为王某的父母在哪些方面没有尽到教育王某的责任?　　学生讨论回答:略。　　老师引导:家庭对未成年人的教育有着天然的优势。……老师简单地说明这三种不当的教育方式:　　(l)百依百顺,自由放任型。　　(2)有求必应,娇纵溺爱型。　　(3)管教无方,粗暴生硬型。　教师:请你对上述教育方式提出几条改进建议。57\n　学生讨论回答:略。(作为家长应以身作则,民主平等,爱严相济,要求一致,环境和谐,方法科学。)　老师引导:略　过渡:父母应为子女营造良好的环境。　投影:漫画:　教师:某校几名初中学生联名写信给报社,反映父母经常在家里玩麻将,严重影响自己的学习和休息,呼吁父母停止这类活动。上述同学呼吁父母停止这类活动的法律依据是什么?　学生讨论回答:略。　老师引导:家庭保护中第十条规定:父母或者其他监护人应当以健康的思想,品行和适当的方法教育未成年人,引导未成年人进行有益身心健康的活动,预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。作为父母,应以自己的行动为子女的成长营造良好的家庭环境,而不是经常在家玩麻将。家庭是社会的细胞,呼吁书反映的玩麻将成风,在某种程度上助长了不良习气,败坏了社会风尚,形成了恶劣的社会环境,给青少年的健康成长造成严重的消极影响,他们的这种行为也是违法的。　★活动七拓展训练:说句心里话　针对社会上一些来自家庭的虐待、遗弃儿女等现象,请你对这些家长说几句心里话。　学生活动:略。多媒体或录音机播放《世上只有妈妈好》。本课小结:师生齐读普法歌谣:孩子行为若异常,父母监护须加强;夜不归宿及时找,情况特殊报警方。作业：教学反馈：第十二课我是中国小公民第三课时国家呵护我成长(中教学目标　1.感受学校保护对未成年人健康成长的重要性。　2.提高依法维护自己在学校生活中的合法权益的能力。　3.了解学校保护的基本内容。教学重难点　　教学重点:学校保护的基本内容。　　教学难点:提高未成年人在学校生活学习中依法维护自身合法权益的能力。教学过程　★导入　　教师:请同学们一起来参加“开心辞典”大联想活动,由屏幕上的词语你能联想到什么?　　多媒体或投影:未来、食堂、园丁、摇篮(关键词语逐个出现)57\n　　学生:学校。　　教师:学校是同学们生活、学习的主要场所,学校不仅是未成年人的教育机构,还应是未成人的“保护伞”和“安全屏障”。学校保护给未成年人铺就成长的阶梯,今天我们一起来了解学校保护的基本内容。　　★活动一小调查:你在学校里最开心的事是什么?　　学生讲述自己在学校开心的事(略)。　　教师:看来大家在学校里还有很多值得开心、快乐的事情,因为学校对我们未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育,昆我们未成年人吸取知识、健康成长的神圣殿堂。从小学到初中,我们各方面的成长都离不开学校教育,而且大部分时间也是在学校度过,那么学校保护的内容是什么昵?　★活动二说一说:学校开展多种活动的必要性　　指导学生完成教材第三③第一◆的第一<>相关内容。　　学交流、讨论:略。老师引导:学校开展这些活动是为了教育引导我们未成年健康成长,从德、智、体、美、劳以及心理上给予教育,既教我们如何求知,又教我们如何做人,还教会我们怎么进行心理调适,度过有意义的青春期,顺利地走过花季雨季。　过渡:母校的教育和爱护,将是我们记忆中最难忘的歌,师恩难忘,让我们心存感激,以“母校的爱”为题,给母校校庆写段赞美、感谢的话语。　★活动三写一写,心存感激,师恩难忘　学生动手写赞美、感谢母校的话语,写完后在全班进行交流。　教师过渡:母校难忘,恩师难忘。学校进行各项活动对学生进行多方面的培养和教育,尊重未成年人学生受教育权,而且还积极创造条件,让学生在安全、健康的环境中成长,这也是学校的法定职责。　★活动四议一议:预防伤害创建平安校园　多媒体或投影:教师:同学们,看了这一则资料,对家长们的选择有何感想?　学生发言:略。　教师:家长们的担心是可以理解的,因为校园伤害行为时有发生,有资料显示,我国中小学生每年的非正常死亡人数在1万人以上。国家儿童少年“安康计划”去年公布的数字显示,1999年,我国中小学生因食物中毒、溺水、交通事故、自杀而死亡的平均每天为40余人,相当于每天有一个班在消失。校园伤害事故频发,令人触目惊心。　　多媒体或投影:　教师:看到这些正值豆蔻年华的同学遭遇不幸,我们的心情非常沉重。保护好每一个孩子,使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度,为他们能够健康安全地成长创造多方面的条件,是学校乃至全社会共同的责任。那么作为学校来讲应注意些什么呢?　学生完成教材第二目第三◎第二◆的第一<>相关内容。　学生讨论回答:略。(属于学校积极创造安全、健康的环境是:C、D、E、F、G、H。)　　教师提问:据你所知,你所在的学校已经和正在创造的条件有哪些?　学生列举:略。　教师:刚才同学们讲了在学校开心的事情,那么你们有没有不开心的事呢?　学生讲述:略。　教师:不开心的事也是有的,最近我们的同龄人小程也碰到一些不开心的事情,那么小程都碰到了什么不开心的事昵?下面我们一起来看一组漫画:《野蛮的“班规”,野蛮的体罚》。教师;同学们,你们看了漫画后,有什么感受?你怎么看待老师的行为?请说明理由。57\n　学生讨论回答:略。　教师引导:老师的心情也和你们一样沉重,依法治校、依法执教,这是保障未成年人受教育权的基础,也是国务院关于加强未成年人思想建设若干意见里所要求的。热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人,以高尚的情操引导学生德智体美劳全面发展,这就是学校以及教师的职责所在。　★活动五今日说法《最差学生》　阅读教材第二目第三◎第三◆有关内容和案例,讨论:你是否理解该老师的做法,你认为该老师的做法是否合法?如果你是该老师,你会怎么做?　小组讨论,将讨论结果进行全班交流:略。　教师:刚才同学们对此案例进行了充分的讨论和交流,发表了自己的观点。其实办法是很多的,如利用班会课,进行主题班会,加强对同学们的思想、纪律教育和引导,也可以开展集体评议活动,评出在各方面如学习、劳动、纪律、卫生等方面做得优秀的,进行表扬,扩大表扬面,充分发掘同学们的闪光点,让每个同学都有受表扬的机会,从而激励同学们不断进步。　★活动六我为学校献计策(可参看“活动体验”栏目“我身边的特殊保护”)针对学校现有情况,如何有效地保护未成年人的健康成长,如何依法治校、依法执教,请同学们四人一小组,进行充分的讨论,然后为学校写一封建议书。　教师点评、总结本课:通过今天的学习,我们懂得了学校保护的重要性,《中华人民共和国未成年人保护法》规定,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视。学校教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为(参看“指点迷津”),要依法治校、依法执教,关心未成年人的身心健康与发展。　师生齐读普法歌谣:……　　　体罚施暴不可取,爱心教育是根本。作业：教学反馈：第十二课我是中国小公民第四课时国家呵护我成长(下)教学目标　1.感受社会各方面给予未成年人的关爱,懂得自律珍惜自己的合法权益。　2.提高依法保护自身合法权益的能力。　3.了解社会保护、司法保护的基本内容。教学重难点　社会保护、司法保护的基本内容。教学方法　探究式教学法。课前准备57\n　全班分成六个小组,每个小组选择教材第二目第四◎和第五◎中任一个◆涉及的案例及问题进行准备,个人准备好发言稿。　★导入　学生观察漫画,思考:漫画反映了什么问题?　多媒体或投影:漫画《我算什么呢》、《污染的雪糕》。　　学生议论、回答:略。　教师:漫画中成年人的行为影响了青少年的健康成长,违反了未成年人保护法。那么,违反了未成年人保护法的哪些规定呢?这就是我们这节课继续探讨的话题。这节课,首先请同学快速阅读教材第二目第四◎和第五◎的内容。　　学生阅读教材。　　教师:刚才同学都把社会保护和司法保护的相关信息做了一个了解,下面我们以小组为单位,以合作探究形式来了解社会保护和司法保护的内容。请同学们根据课前准备进行讨论、探究,各小组推荐代表进行全班交流。　学生分组进行探究讨论,老师引导、参与。　　教师:现在我们进行全班交流。在交流过程中,每个同学都要认真听取其他同学的发言,注意吸取他人的探究成果。　　★探究一　　第一组代表l:我们小组探究的是第一个案例,我认为该市交警部门的做法并不是额外工作,而是应尽的责任,因为国家鼓励社会团体、企业事业组织和其他组织及公民,开展多种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动。　　代表2:我对该市交警部门保障学生交通安全措施的看法是:这些交通安全措施有效地防止了交通隐患的发生。抓好中小学生交通安全是全社会的责任,更是交警部门义不容辞的职责。能否抓好中小学生交通安全,关系到每个家庭幸福,也是加强中小学生道路交通安全工作的表现。　　代表3:这些活动都是属于社会保护的内容,根据《未成年人保护法》的规定,国家鼓励社会团体、企业事业组织和其他组织及公民,开展多种形式的有利于未成人健康成长的社会活动。　教师:很好,第一组同学探究得很深,不但对案例分析得清楚,而且还找出了相关法律。下面请第二组同学发言。　★探究二　第二组代表1:我们组探究的是第二个案例,下面我们就把探究成果做一个汇报。该校原周边环境中存在、潜伏的不利于未成人健康成长的因素有:在学校200米处有营业性舞厅、三家电子游戏厅,还有流动商贩在学校门口叫卖,时有学生受到不良青年的骚扰。　　代表2:我组同学认为,政府部门为整治该校的周边环境而采取措施有:文化部门要严格执法,加大对文化市场特别是网吧、电子游戏室的治理整顿力度,消除文化污染。对未在显眼位置悬挂中小学生不准进入标志牌或违规接纳中小学生、超时经营的网吧依法进行处罚,该取缔的取缔,该停业整顿的停业整顿,规范了业主经营行为。工商、城管部门清除了在校门口经营的违法流动商贩。公安部门加大了学校周边的治安管理力度。　　规定:营业性舞厅、游戏厅等不适宜未成年人活动的场所,有关主管部门和经营者应当采取措施,不得允许未成年人进入。　　教师点评:第二组也探究得不错,咱们第三组的同学,准备得怎么样啊,我相信第三组同学一定很精彩。　　★探究三　　第三组代表1:上述事实反映了各类组织对未成年人实施了社会保护。57\n　　代表2:我们组对上述事实的感受是:全社会都要重视对未成年人的保护,认真学习、落实未成年人保护法,增强法律意识,对于那些侵害未成年人合法权益的人和现象要给予坚决打击,情节严重的给予法律制裁。社会保护归根结底是要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境,它包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等。　　代表3:我认为有关部门还可以采取以下措施:　　略　　教师引导:各组在进行探究过程中,开动脑筋,都进行了积极认真的准备。通过各组对这三个案例和材料的分析,清楚了社会保护就是除国家机关、家庭、学校之外的所有机构、组织、团体和单位依法对未成年人实施的保护,其主要内容是提供活动场所、引导参加社会活动、净化社会环境、保障未成年人的合法权利等。刚才前三个组同学对社会保护方面的深入的探究,成果是喜人的,下面请同学们放松一下,先听一首歌《心声》,这是电影《少年犯》的主题曲。　　多媒体或录音机播放:《心声》或《铁窗泪》　　同学们听了这首歌,心里是不是有一种强烈的震撼,人生最大的痛苦莫过于失去自由,少数未成年人违法犯罪,令人感到痛心和惋惜,令多少家庭、多少父母伤心落泪。未成年人违法犯罪,是一个日益突出的全球性社会问题,有人将未成年人犯罪与环境污染、吸毒贩毒并列为“三大公害”。它不仅给社会造成很大的危害,而且直接影响到下一代人的成长。我国法律规定,对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。司法保护,给予了失足未成年人特有的温情。　　下面我们就司法保护的有关内容进行进一步探究。　　★探究四：略　　★探究五　　第五组代表1:不公开审理吴某,除了教材上的几点理由外,还有:为了保护未成年被告人的权益,避免因其罪行在社会上广泛扩散,造成不利于未成年人今后生活的社会影响,少年法庭在审理少年刑事案件时,不得公开和传播诉讼案卷材料;不得以任何方式公开被告人的影像。　　代表2:ABC几个方面有都利于保护违法犯罪的未成年人。这充分体现了我国在司法保护中对违法犯罪未成年人的特殊保护制度。　　★探究六　第六组代表1:在少年劳教所内设立学校,充分尊重保障了未成年犯受教育权利。　　代表2:我组同学读完上述材料后的感受是:略　　教师引导,违法犯罪的未成年人既是害人者,也是受害者,他们中绝大多数人都有重新做人的愿望,各方面的帮教可以促使他们走向新生。这充分体现了国家司法机关对违法犯罪未成年人实行特殊的司法保护,对他们实行“教育、感化、挽救”的方针,惩教结合,使他们成为对社会有用的新人。教育、感化和挽救是劳教所的重要职能。　教师:通过对司法保护三个案例的分析,请一个同学来总结司法保护的有关内容。　学生总结:司法保护是指国家司法机关,通过依法履行职责,对未成年人所实施的一种专门保护活动。司法保护可划分为一般司法保护和特殊司法保护。一般司法保护适用于所有的未成年人,特殊司法保护专门适用于司法机关办理的违法犯罪案件中的未成年人。57\n　教师:社会保护、司法保护都是为了确保未成年人能健康成长。未成年人的健康成长是需要学校、家庭、社会几个方面的有机结合,使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合,相互促进。对于未成年人来说,这些保护都是非常重要的。我们青少年自己,在享受这些保护的同时,也要学会严格自律,自觉抵制不良诱惑,免受各种伤害,在社会各方面的保护下,在祖国的呵护下,健康成长。作业：教学反馈：第十三课持续和谐发展第一课时计划生育是国策教学目标　1.树立正确的人口意识,支持和拥护我国实行的计划生育基本国策。　　2.了解我国人口现状及其特点,懂得计划生育政策的内容。教学重难点　计划生育是我国的基本国策。教学过程　★导入　　多媒体出示漫画“地球在呻吟”.　教师设问:同学们,看到此情此景,你作为人类中的一员有什么样的感受?或者你想说些什么昵?　学生回答后,教师做积极、肯定的评价。　持续和谐发展(多媒体打出课题)。　教师指导学生阅读导语部分,让学生明白我国为解决人口、资源、环境的问题,已经实行了计划生育和保护环境的基本国策,坚持走可持续发展之路。我们今天就要探讨的主题是——计划生育是国策(板书或多媒体打出目标题)。　★身临其境　教师:刚才我们谈到了我国实行“计划生育的基本国策”的话题,国家实行计划生育的原因是什么昵?现在让我们一起来看一组图片——内容是关于春运期间火车站、汽车姑或节日熙熙攘攘的商场等。(此内容也可用录像展示)　　教师提问:你亲身经历或从电视里见过春运期间火车站、汽车站拥挤的场面吗?如果你经历过类似的情景,请说说当时的情景?这些情景给你的感受是什么呢?　　教师指导学生完成教材第一目第一◎第一◆相关内容。　学生交流感受。　教师:刚才同学们一起观看并回忆了自己亲身体验的车站、码头、商场人口众多的情景,大家共同的感受是中国人口众多。那么同学们,你们知道我国人口现状及其特点吗?　★数一数,算一算　教师引导学生阅读教材第一目第一◎第二◆相关内容,并指导学生计算填写好相关的内容。　学生回答:略。教师:1990年7月1日至2000年11月1日共lO年零4个月的时间,中国人口增加了13215万人,平均每年增加1279万人,所有中国人如果手拉手站成一排,可环绕赤道50圈。教师小结、引导:我国是世界上人口最多的国家,人口基数大,新增人口多。中国这么多人中接受过大学教育和高中教育的有多少人昵?57\n　投影或多媒体:　中国不同文化程度人口所占比重与世界主要发达国家人口所受教育程度比较　　教师指导学生阅读教材第一目第一◎第三◆相关资料,学生思考后得出结论:我国文盲较多,整体受教育水平不高,人口素质偏低。(同时指导学生阅读教材“知识采撷”中人口素质的内容。)　教师设问:为了改变我国人口素质偏低这种状况,我国采取的措施有哪些?　学生完成教材第一目第一◎第三◆相关内容并回答。(略)　教师小结:为了提高我国人口的文化素质,我国不断增加教育经费投入,不断改善办学条件,推动各类学校的教育改革,落实扫除青壮年文盲,普及九年制义务教育和大力发展高等教育等措施。　教师过渡:随着我国人口素质的提高,人民生活水平的提高,人民的寿命也越来越长。我国进入60岁以上的老年人有多少?我国是不是进入了老龄社会昵?　投影或多媒体:我国60岁以上人口在总人口中的比重预测表　　教师小结:我国60岁以上老年人数已经超过人口总数的10%,现在已经进入老龄社会。　　教师总结:指导学生阅读教材“指点迷津”——我国是世界上人口最多的国家,人口基数大,新增人口多,人口素质偏低。此外,我国人口现状的特点还表现为农村人口多,人口老龄化的速度加快,人口的分布不平衡,等等。　　★看一看,议一议　　学生观看录像或表演小品《超生游击队》。(春节联欢晚会中的一个小品)　　学生交流感受:略。　　教师引导:略(参看“指点迷津”)　　教师指导观察教材第一目第二◎中的四幅漫画,完成第一◆、第二◆和第三◆相关内容。(可用多媒体播放四幅图)教师引导:略　　教师提问:我国实行计划生育有哪些好处?　　学生回答:略。　教师简要小结本节课　　同学们,我国面临严峻的人口形势:我国是世界上人口最多的国家,人口基数大,新增人口多,人口素质偏低,已经进入老龄社会。人口问题己成为影响中华民族生存和发展的重大问题。因此,我国必须实行计划生育的基本国策!作业：教学反馈：第十三课持续和谐发展第二课时我国的资源环境状况(上)教学目标57\n　　1.培养学生珍惜资源、爱护环境的情感。　　2.提高学生对我国资源和环境状况的认识。　　3.知道我国的资源、环境状况。教学重难点　　我国的资源、环境状况。课前准备　根据“活动体验”活动一:垃圾一一放错地方的资源进行准备,学生以小组为单位,了解废物重新利用的价值,并形成调查报告。教学过程　★导入　通过上节课的学习,我们知道了我国要解决严峻的人口形势,就必须要实行计划生育的基本国策,这就缓解了人口对自然资源环境的压力。那么我国自然资源环境状况又是怎么样的呢?这就是我们今天要讨论的问题。　　引人本课课题:我国的资源环境状况(上)(多媒体打出课题)。　教师可以设计三个板块的活动:“比一比”、“调查汇报”和“议一议”,引导学生积极参与教学。　　★比一比　教师指导学生阅读“知识采撷”中“资源”的内容。指出资源分为两种,自然资源和社会资源。　　教师引导:自然资源包括阳光、森林、矿藏、草原等,我们伟大的祖国,有壮丽的山河、辽阔的草原和绿洲,还有丰富的宝藏。那我国自然资源的状况是怎么样的呢?　　请大家看材料一比一比:　　多媒体显示材料一：略　学生概括我国水资源的特征:略。　　教师指导学生完成教材第二目第一0第一◆相关内容。我国水资源的特征是:总量大,人均量少。　　教师指导学生观察教材第二目第一◎第二◆图表。请同学回答:我国矿产储量(潜在总值)的特征是什么?　　教师引导学完成教材第二目第一◎第二◆相关内容。我国矿产储量(潜在总值)的特征是:总量大,人均量少。　　以上都是我国与世界的水资源和矿产储量的对比,我国自然资源总体状况又是什么样的呢?　　教师指导学生阅读、完成教材第二目第一◎第三◆相关内容。　学生讨论、发言:略。教师小结、引导:我国的自然资源总量大,种类比较齐全。　教师过渡:课前,同学们以小组为单位,了解了废物重新利用的价值。下面请各小组将自己的调查结果、调查报告向全班同学进行汇报。　★调查汇报　各小组交流调查结果和调查报告:略。　教师小结:垃圾是放错地方的资源。我们对垃圾进行分类处理,重新利用,实现废物——回收一一再生一一资源”的良性循环,就是节约资源,合理利用资源。　教师过渡:我们不仅要节约和合理利用自然资源,还要注意保护环境,避免环境污染,保持生态平衡,这就是我们要接着议一议的内容。★议一议57\n　出示材料或教师讲述:　学生讨论,发表意见:略。　教师指导学生结合教材第二目第二◎第一◆和第二◆相关内容,组织学生分小组讨论以下三个问题:　　1.我国水污染形成的主要原因是什么?　　2.你认为水污染有哪些危害?　　3.你对治理水污染有什么好的建议?　教师与学生共同讨论,参考下列观点引导:我国水污染现象形成的主要原因:人口增加和经济增长的压力;工业结构不合理及粗放型的开发模式;……对治理水污染的建议,只要言之成理,均应给予肯定。教师过渡:除了水污染之外,我国当前还存在严重的“白色污染”。　教师指导学生完成教材第二目第二◎第四◆相关内容。　教师过渡:刚才同学们知道了水污染和“白色污染”对人类的生活有直接的影响,当有一天空气已不再清新,我们的生活又会是怎么样的呢?　教师出示资料:　　教师指导学生完成教材第二目第二◎第三◆相关内容。　　学生讨论、发言:略。　　教师小结、补充引导:　　沙尘暴是指由于强风将地面大量尘沙吹起,使空气浑浊,水平能见度小于1公里的现象。　　沙尘暴形成有三个要素:强风、沙源和不稳定的空气。　教师过渡:沙尘暴的形成因素主要是人类的生产活动,如人为破坏植被,植被破坏会导致草原退化,请同学们完成教材第二目第二◎第五◆相关内容。　学生讨论、发言:略。　教师应该在学生发言的基础上,对同学们的正确评价给予积极肯定,并指出重复和不足之处。　　教师点拨:略　简要小结本节课同学们,通过这节课的学习,我们了解到我国资源状况的特征是“总量大,人均量少”,资源是有限的,我们一定要节约资源,合理利用资源,发挥资源的最大效能。同时,我国面临的环境形势仍然相当严峻,如何保护环境,守护我们共有的家园,这就是我们下节课要探讨的问题。作业：教学反馈：第十三课持续和谐发展第三课时我国的资源环境状况(下)教学目标　　1.进一步增强学生爱护环境、保护环境的情感。57\n　　2.养成保护环境的行为,增强保护环境的能力。　　3.了解我国保护环境的政策。教学重难点　　养成保护环境的行为习惯。课前准备　学生课前收集关于环境保护的图片和故事。教学过程　★导入　通过上节课的学习,我们已经知道我国面临着严重的环境问题,请大家再看下面两张图片:略　学生结合图片谈感受:略。　教师:环境问题破坏生态平衡,危害人类身体健康,影响经济和社会的可持续发展,给我们的生活和生产带来了极大的危害。面对这一切,惟一的办法:我们只有保护环境,保护人类共同的家园!这就是我们今天要探讨的问题。　引人本课课题:我国的资源环境状况(下)　教师可以设计四个板块的活动:“说一说”、“学一学”、“测一测”、“做一做”,引导学生积极参与教学。　★说一说　教师引导:从总体上看,我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制,部分地区有所改善,但目前我国环境的形势依然相当严峻,不容乐观。因此,近年来我国在环境保护方面做了大量工作。　多媒体显示或教师讲述:　看后,教师指导学生完成教材第二目第三◎的相关内容。说一说我国采取的环境保护的政策有哪些?我国在治理环境污染方面有哪些重大举措?并取得什么样的成就?　　学生发言:略。　　教师请学生将课前收集的环境保护的图片、故事展示并介绍给大家。　　教师肯定学生对资料的收集整理,并作正面的鼓励和表扬,然后进行小结:通过同学们的列举可以看出,我国环境保护的政策不仅有北大荒这类退耕还林还草还湿地的政策,政府还有保护和合理利用耕地资源,保护水资源,治理大气污染等政策。为了加强这些方面的保护,国家还专门制定了保护环境的一系列法律法规。请阅读“指点迷津”。　　学生阅读。　教师小结过渡:　　我国对生态环境的保护和建设力度不断加大,不仅在法律、法规等制度的建设上,……★学一学　教师指导学生完成教材第二目第四◎第一、二◆的相关内容。学生分小组讨论3分钟、发言:略。　教师小结引导:教师对学生列举的活动进行正面鼓励的评价;在理解“让更多的人了解环保知识”时注意引导学生明白,主要是加强环境保护知识的宣传教育,从而高全体人民保护环境的意识,让全社会的人都认识到保护环境的重要性,自觉遵纪守法,为创造美的生活环境,为造福子孙后代贡献力量。在同学谈到自己看到有人破坏环境时的做法时,要注意引导学生敢于又要善于同违反环境法的行为作斗争,但要注意方式方法,发现污染破坏环境的行为要举报,懂得运用法律武器维护我们的环境。　　教师过渡:通过刚才的学习,我们知道了保护环境是我们应尽的义务,那现在我们就来向别人学一学应该如何履行保护环境的义务。　　请同学朗读“阅览人生”中的《绿色礼物》和《女儿对“妈妈”的深情》。57\n　学生谈感受:略。　　教师点评、过渡:《绿色礼物》通过几个普通人对绿化环境的执著追求和行动,告诉我们每个人都要为环境的改善,尽自己的责任。《女儿对“妈妈”的深情》通过对一位环保志愿者事迹的介绍,让学生感受到环境保护的重要性和紧迫性,告诉我们要牢固树立保护环境的意识。环境保护,人人有责,因此我们要从现在做起,从身边的小事做起,守护我们共有的家园。那身边随手可做的保护环境的小事,我们做到了多少呢?我们下面马上测一测。　　★测一测　　教师指导学生完成教材第二目第四O第三◆的相关内容。　　学生交流测试结果和补充还能做到的环保行为:略。教师对学生的环保行为做出积极评价后,引导。　　教师也可就某一项容易产生争议的内容展开,如“拒绝使用一次性筷子”,让学生保护环境,自觉从自己身边的一点一滴的小事做起,真正落实到每一个学生的行动上。　教师过渡:刚才同学们都积极主动地测试了在保护环境中我们的表现,为了进一步增强环保意识,请同学们在课后完成“保护环境,从我做起”的活动。　★做一做　布置课外活动:保护环境,从我做起(参见教材“活动体验”活动二;保护环境,从我做起)。　建议在组织调查活动时,可以:　　1.分小组进行,在调查本地区存在的环境污染问题时,一个小组去查找一个方面的环境污染问题,避免每个小组都是相同的环境污染问题。　2.各小组在教师的组织下拟订具体的调查活动的计划,小组成员适当分工。　教师简要小结本节课　我们现在面临的环境问题是严峻的,但只要通过个人、国家、社会的齐心协力,自觉履行保护环境的义务,落实环境保护的行动,就一定会共同拥有美好的家园。同学们,让我们在国家环境保护政策的指引,从我做起,从身边的小事做起,保护环境,共同营造我们美好的生活家园!　师生共同朗诵诗歌《把绿色还给大地》,结束本课学习。作业：教学反馈：第十三课持续和谐发展第四、五课时树立可持续发展意识教学目标　1.树立可持续发展意识。　2.提高持续和谐发展就必须处理好经济发展与人口、资源、环境关系的认识。　3.了解可持续发展的内容。教学重难点　正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系,树立可持续发展意识。教学过程57\n　★导入　　同学们,我们首先来读一段有关玛雅人的故事。　　用多媒体显示材料,最好配音。　　教师提问:玛雅人的悲剧告诉我们一个什么道理呢?学生:略。　　教师提问:那么,对于当前世界各国共同面临的人口、资源、环境形势,我们应该怎么办?　学生:走可持续发展之路。　教师导入:对,走可持续发展之路,就要树立可持续发展的意识。多媒体显示课题(或板书课题)。　教师可设计四个板块的活动:“读一读”、“议一议”、“找一找”和“辩一辩”,引导学生积极参与教学。　　★读一读　　我们要树立可持续发展的意识,那什么是可持续发展昵?我们就来读读“知识采撷”中对可持续发展的解释。　学生朗读。　教师归纳、小结:可持续发展就是“既满足当代人的需求又不危害后代人满足其需求的发展”。可持续发展要求人们与自然和谐共处,能够认识到自己对自然、对社会和子孙后代应负的责任。那就让我们一起来向12岁的加拿大女孩学习吧,我们来看看她树立了什么样的可持续发展意识。★议一议　　指导学生阅读教材第三目第一◎下的材料,在读完后让学生讨论下边的问题。(讨论5分钟)　学生讨论、发言:略。　教师小结、引导:我们知道,地球是人类共有的家园,地球上的资源和环境维持了人类的生存和发展。而地球上的许多动物正在慢慢地灭绝,这些动物灭绝是因为没有藏身之地,说明了在地球上,由于人类活动过度消耗自然资源,严重污染环境,破坏了自然界的生态平衡,这才使得这些动物一步一步走向灭绝,发展到后来,就会向玛雅人一样,一步一步走向灭绝。　★找一找　　指导学生完成教材第三目第二◎的相关内容。　　学生发言:略。　　教师着重指导学生弄懂我国制定《中国21世纪初可持续发展行动纲要》的必要性。　教师指导学生阅读教材第三目第三◎的相关内容,组织课堂辩论。　教师:王娟这种观点就是先发展经济,后保护环境,根本不管环境污染没污染;而张杰的观点就是先保护环境,后发展经济。那我们就分组进行辩论吧,看究竟是应该先发展经济,还是应该先保护环境。(参看“辩论时刻”)　★辩一辩　学生辩论过程:略。　教师总结:刚才正反两方同学都充分发表了自己的观点,表现很不错。那么究竟应该先发展经济还是应该先保护环境昵?　　先保护环境,后发展经济是把环境与发展经济对立起来,只要环境不准经济发展的“零增长”观点。这种观点割裂了发展经济与保护环境的关系,否认了二者可以协调,是一种片面、极端的观点。物质资料的生产是人类生存与发展的基础,发展经济一旦停止,人类便不能生存,因此,发展经济总是第一位的。更何况,没有人类又哪来人类环境,环境对人又有何意义?57\n　先发展经济,后保护环境是一种“先污染后治理”的观点。　教师总结时注意引导学生积极思考发展经济与保护环境的辩证关系,在辩论中加深我国只有做到发展经济与保护环境协调发展,走可持续发展的道路,才能全面建设小康社会,使国家更加繁荣富强,人民生活更加富裕!　★教师简要小结本节课　通过本节课的学习,我们知道了什么是可持续发展,懂得了坚持可持续发展战略就必须处理好经济发展与人口、资源、环境的关系,青年学生要从小树立可持续发展的意识,并逐步落实到自己的行动中。作业：教学反馈：第十四课中华民族大家庭第一课时好大一个家教学目标　★情感、态度、价值观　增强统一的多民族国家观念,增进爱国主义情感。　★能力　初步培养学生用历史的观点分析问题的能力。　★知识　　知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家。教学重难点　我国自古以来就是一个统一的多民族国家。教学过程　★导入　　播放歌曲《大中国》　教师设问:刚才这首歌抒发了一种什么样的情感?“兄弟姐妹都很多,景色也不错”这句歌词说明了什么道理?　学生回答:略。　教师:在我国美丽富饶的土地上生活着56个民族,他们就像兄弟姐妹一样在祖国的大家庭里共同劳动、生息、繁衍,为我们伟大祖国的统一、富强和繁荣贡献自己的聪明与智慧,共同缔造了中华民族大家庭。　引人本节课课题:好大一个家。　教师:下面,就让我们一起来看看这个“家”究竟有多大?师生共同观察教材第一目第一◎《瞧!这一家子》照片,完成教材相关内容(学生可能列举的是我国人口较多的几个少数民族,教师可在学生回答后,参考《教学参考资料》作适当的补充:学生很少听过的几个少数民族名称)。　教师:同学们,今天的我们是幸福的也是幸运的。因为,无论你是哪一个民族,我们都是祖国母亲的儿女,都共同生活在这个温暖的大家庭中。那么,你对大家庭中的兄弟姐妹了解多少呢?57\n　教师准备一张《我国民族分布图》,并请全班朗诵教材第一目第一◎第二◆中的民族歌谣,同时还可给学生补充民族歌谣,根据《我国民族分布图》和歌谣提示,由学生以抢答形式完成相关内容。　　我国民族的人口比例:汉族人口最多,占全国人口总数的91.59%。　　我国民族的分布特点是:以汉族为主体,大杂居、小聚居、交错杂居。　　说出我国五个少数民族自治区分别是:广西、宁夏、内蒙古、西藏、新疆自治区。在地图上准确地指出它们的位置并说出自治区首府各自的汉语意思。　　列举人口百万以上的少数民族有:略　　云南省居住着20多个民族,是中国民族成分最多的一个省份。　教师:同学们,作为中华民族的子孙,我们为自己能拥有如此多的兄弟姐妹并且和睦相处地居住一起而感到骄傲、自豪。那么,就让我们在一首首美妙的歌曲和一幅幅美丽的图片中去感受这种骄傲和自豪,去进一步增进兄弟姐妹的相互了解和彼此间的情感吧!　★活动一　少数民族歌曲联唱(活动内容和要求见教材“活动体验之活动一”,教师应控制好演唱的节奏和时间。建议各组联唱结束后,全班还可共同演唱歌曲《新疆好》或《天堂》)。　★活动二　　民族风采展示(活动内容见教材“活动体验之活动二”中第1、第2个活动步骤)。　　活动建议和要求:①教师应从网上或书籍中查阅相关资料,并对学生的准备提前进行检查和指点。②该活动可采取互动的形式,一方面由主办小组介绍该民族的特点,展示图片,由老师说出这一民族的名称。另一方面,由老师介绍和展示,学生回答。　　学生相互交流感受。教师小结、引导略　　学生阅读教材第一目的第二◎小字材料。在阅读过程中思考:历史上,我国多民族国家的形成、发展和巩固时期分别是哪几个朝代?祖国达到空前的统一又是何时?　　指导学生完成教材第一目第二◎相关内容。　提示:对中国统一做出过贡献的历史人物有秦始皇、汉武帝、忽必烈、康熙、毛泽东、邓小平等。　　从政治、经济、文化等角度去阐述统一对国家和社会发展的重要作用。　播放歌曲《爱我中华》。　教师简要小结全课:同学们,在960万平方公里的土地上,生活着56个民族,这56个民族就好似56朵花,在状若雄鸡的版图上绘成了一幅绚丽的中国图画,构成了一个温馨的中华大家庭。就让我们牵起手,共同去珍爱这个大家庭中的每一份“兄妹情谊”,为大家庭的繁荣昌盛而努力。作业：教学反馈：第十四课中华民族大家庭57\n第二课时兄弟姐妹手牵手(上)教学目标　　1.感受各民族平等互助、团结合作的深厚情谊。　　2.提高对我国各民族平等互助、团结合作的认识。　　3.知道国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业共同发展。教学重难点　　各民族一律平等。教学过程　　★导入方式一　　请学生齐声朗读教材“感悟名言”中的三句名言。　　教师设问:新中国成立后,我国三代领导人的话语告诉了我们什么道理7对我们有什么启示?　　学生回答:略。　　教师:古往今来,任何一个国家,没有实现国家的统一和各民族的团结,就不会取得各项事业的胜利。中华民族历史上的经验和教训告诉我们“团结就是力量”,各民族无论强弱、大小,发展程度有何不同,但都必须平等、团结。正如天山上的雪莲根连根,各族儿女必须手牵手、心连心、同呼吸、共命运、携手奋进,共创祖国美好的未来。　　引人本节课课题:兄弟姐妹手牵手。　老师可根据教学内容设计三个活动,引导学生积极参与。　★活动一看一看、说一说　☆第一环节看一看　教师:在我国,每个人都要使用人民币,但同学们是否仔细观察过人民币昵?　　请学生将自己口袋里的壹角、贰角、伍角、壹圆、贰圆、伍圆、拾圆的纸币拿出来并互相传阅。教师提前准备一张新版伍拾圆人民币,出示给学生看,并提出要求:仔细观察人民币纸币上的图案、文字。　☆第二环节说一说　　问题l:同学们,人民币纸币上都有哪些民族的人物头像?学生回答,教师补充:“壹角”纸币上是高山族和满族男子头像,“贰角”纸币上是布依族和朝鲜族妇女头像,“伍角”纸币上是苗族和壮族妇女头像。“壹圆”纸币上是侗族和瑶族妇女头像,“贰圆”纸币上是维族和彝族妇女头像,“伍圆”纸币上是藏族和回族男子头像,“拾圆”纸币上是汉族和蒙族男子头像。　　问题2:新版伍拾圆人民币的背面图案是什么?　学生回答,教师补充:西藏的布达拉宫。　　问题3:人民币上有我国的哪五种文字7为什么要印五种文字而不是一种或更多?　学生回答,教师补充:汉、蒙、维、藏、壮五种文字。四种少数民族文字是四个自治区少数民族的文字,宁夏回族与汉族通用汉语,因此选择五种文字作为代表。　　问题4:我国将民族人物头像、文字和具有民族特色的名胜古迹印在人民币上,其象征意义是什么?57\n　学生回答,教师补充:将少数民族的人物头像和文字印在人民币上,这虽然是个很细小的现象,却说明了很重要的道理。它既表明我国是一个统一的多民族国家,又反映出各民族的平等地位,反映了我国坚持民族区域自治政策,象征着各族兄弟姐妹在中华大家庭中和睦、友好相处。　★活动二读一读、议一议　☆第一环节读一读　学生阅读第二目第一◎第二◆的文字材料和第三◆的图片资料。　☆第二环节议一议　要求学生根据文字材料和图片,分小组讨论教材的相关内容并回答。　　教师点拨:在中华大家庭中,各民族平等相处,亲如兄弟姐妹,这种平等不仅仅是语言文字、风俗习惯的平等、自由,更是政治权利、社会地位、经济、文化等方面的平等。　　☆第三环节读一读　　学生阅读教材“阅览人生”中《雪域忠魂》和《民族亲情的颂歌》两篇文章。　　☆第四环节议一议　　教师:同学们读了两箴文章有什么感想?对我们有什么启示?　学生讨论后交流:略。　　教师小结:古往今来,再大的风雨,56个兄弟姐妹共度过,再苦的逆境,56个兄弟姐妹同熬过。正如邓小平爷爷说的:“汉族离不开少数民族,少数民族也离不开汉族。”如今,度过了风雨、熬过了逆境的各兄弟姐妹更加团结友爱、互帮互助。　　请看:教材第二目第二◎青藏铁路的修建。　　★活动三想一想、讲一讲　　☆第一环节想一想　学生看教材后讨论、思考:　　1.为什么党中央和国务院要决定修建青藏铁路?　2.修建青藏铁路面临哪些困难?　3.筑路的各族儿女是如何面对这些困难的?　☆第二环节讲一讲　学生回答:略。　教师:略　教师:尽管面对如此多的困难,筑路的各族兄弟却发扬不怕苦、不怕累、艰苦创飞38业的精神,在钢铁长龙上谱出一首首生命壮歌。因为在他们的心中,有着共同的信念:修建青藏铁路,造福西藏人民。　教师讲解:筑路过程中涌现的可歌可泣的事迹(可利用教材第二目第二◎第三◆的材料,也可以利用补充材料)。　补充材料:(参阅“教学参考资料”)　教师小结:今天,在祖国的每一寸土地上,无时不在发生着类似青藏线上各族儿女克服困难、团结合作的感人事迹。正是这千千万万的各族儿女手牵手,才会有祖国更加辉煌灿烂的明天。作业：教学反馈：第十四课中华民族大家庭57\n第三、四课时兄弟姐妹手牵手(下)教学目标　1.感受民族地区发生的翻天覆地的变化。　2.进一步提高对我国各民族平等互助、团结合作的认识。　3.懂得正是各民族平等互助、团结合作才有了祖国的繁荣昌盛。教学重难点　　民族地区发生的巨大变化及其原因。课前准备　教师指导学生搜集充分体现各民族在经济、文化、人民生活等领域取得巨大成就,发生巨大变化的数据、文字、图片资料。教学过程　★导入　教师:有一首歌,这样唱道:“我们是相同的血缘,共有一个家,黄皮肤的旗帜上写着中华”,正是这有着共同血缘的56个兄弟姐妹手牵手,才使我们的祖国从蹒跚的冬夜走向舂晨的朝霞,看吧!草原上的小伙子献上那哈达,天山下的姑娘捧出雪莲花,听吧!崇岭中的歌声随风飘荡,长白山下的腰鼓庆着丰年,960万平方公里的土地上,一片欣欣向荣,勤劳勇敢的各族儿女正意气风发,走进新时代。　引人本节课课题:兄弟姐妹手牵手(下)。　根据本课内容,设计两个板块。　★板块一:民族地区成就展览(该板块资料还可提前布置学生查阅)　　第一组:图片展览第二组:事实数据图表展览(让学生看到民族自治地区的变化、成就和前景。)　工业方面:建国后,国家在少数民族地区兴建了许多现代化的大工程。如:新疆的克拉玛依油田、内蒙古的包头钢铁公司和霍林河的煤田、青海的龙羊峡水电站、贵州的大坝电厂、西藏的羊八井地热发电站……　　农牧业方面:宁夏平原、河套平原、河西走廊已成为当地商品粮基地。并建立了一大批农牧畜产品和毛纺、乳品生产基地……　　交通方面:建国后,民航在“空中禁区”青藏高原上开辟了四通八达的航空线,铁路和公路建设很大一部分在少数民族地区,修建了青藏、滇藏、川藏和新藏公路,从根本上改变了“云梯溜索独木桥,羊肠小道猴子路”的状况。在横断山区修筑了成昆铁路,结束了“蜀道之难,难于上青天”的历史。　　民族教育方面:　　1998年,以“两基”为重点,积极推动民族地区普及九年义务教育的进程。全国各级普通学校中少数民族在校生达到1853.22万人,少数民族专任教师达到88.84万人。　　跨越发展的西藏:近40年来,西藏在经济制度、经济结构和经济总量上均实现了重大飞跃,彻底告别了封闭的庄园制自然经济,正在向现代市场经济迈进。　　第三组:少数民族知名人物介绍　　科技工作者:中科院院士王士雯(回族),是我国目前惟一的老年医学博士点的学术带头人;中国工程院院士韦钰(壮族),是世界上开辟电子生物学和生物技术新领域先导者之一;张丽珠(白族),完成我国首例◇管婴儿”及“配子输卵管内移植婴儿”项目……文艺工作者:绘画大师黄永玉(土家族);舞蹈家白淑湘(满族)、刀美兰(傣族)、杨丽萍(白族);作曲家金凤浩(朝鲜族);歌唱家才旦卓玛(藏族)、德德玛(蒙古族)、57\n第四组:少数民族地区知名企业、产品介绍　　第五组:某地区或某民族典型材料介绍(可由学生自己查找资料)　　结束了以上展览后,教师指导学生完成教材第二目第三◎的相关内容。重点讨论:发生巨大变化,取得巨大成就的原因。　教师小结:当我们看到少数民族地区无论在经济、文化还是科技教育等方面都取得了巨大成就时,除了感慨祖国的强大、党的正确领导外,更是各民族团结、互助、合作、艰苦创业的结果。　★板块二:唇枪舌剑　学生课堂辩论:囗正方:民族团结才能实现各民族共同繁荣　　　　　　　囗反方:各民族共同繁荣才能实现民族团结　教师小结:实践证明,没有民族的团结,就不会实现各民族的共同繁荣,正如俗话所说:“家和才会万事兴”;没有各民族的共同繁荣,也会影响到民族团结的巩固。民族团结和各民族共同繁荣是相辅相成、相互促进的。正因为如此,我们吹响了“西部大开发”的号角。各民族只有携起手来,平等互助,团结合作,艰苦奋斗,才能创造各民族美好的未来。作业：教学反馈：　第十四课中华民族大家庭第五课时共同维护咱们的家教学目标　1.树立维护国家稳定和民族团结的意识。　2.提高以实际行动维护国家稳定和民族团结的能力。　3.知道维护国家稳定和民族团结是公民义不容辞的责任。教学重难点　　以实际行动维护国家稳定和民族团结。教学过程　教师展示两首挽联:略　　教师设问:同学们知道上面的挽联是为谁敬献的吗?他和他的母亲有什么感人事迹?　　学生回答:略。　教师:抗日战争中,在冀中平原有一支让日军闻风丧胆的部队,那就是马本斋领导的回民支队。而马本斋的母亲被捕后仍然誓死不屈,以身殉国,这更加坚定了马本斋的抗日决心,他和他的回民支队在冀鲁豫地区配合八路军、新四军主力部队,给了日本侵略者沉重的打击。　教师:回顾历史,当祖国面临外来侵略,处于生死存亡之际,像马本斋一样誓死保家卫国的各族儿女不计其数,他们的英名将永留人间。　引人本节课课题:共同维护咱们的家。　　教师指导学生阅读材料第三目第一◎第一◆。　学生谈自己观看影片和阅读材料后的感受。57\n　学生列举历史上抵御外敌、保家卫国、维护国家统一的著名人物和故事。　教师引申:在外敌人侵时,正是各民族兄弟团结一致,浴血奋战,才避免了祖国遭受欺侮和凌辱。在新中国创建过程中,各族儿女都做出了不可磨灭的贡献。　教师讲述“刘伯承、小叶丹彝海结盟”的故事:　　(参看“教学参考资料”)　　教师提问:同学们还能列举出为新中国的创立、实现国家统一做出过贡献的少数民族代表人物吗?　　学生回答:略。　教师补充为新中国的创立做出过贡献的少数民族代表人物:教师:如今和平建设时期,我们每个人又应怎样以实际行动促进祖国的繁荣昵?教师指导学生完成教材第三目第二◎相关内容。教师介绍积极参加西部建设,促进祖国繁荣的典型事例。　　教师过渡:为了维护国家的统一,实现国家的繁荣,我们必须要维护国家稳定和民族团结。作为国家的小主人,我们应该怎么做昵?　教师根据教材第三目第三◎内容,组织学生讨论以下两个观点:　　1.“维护民族团结是大人们的事,与我们无关”,这种认识对吗?为什么?　2.有人认为,“我们班又没有少数民族同学,怎么搞好民族团结呢?”对此,你是怎样认识的?　学生讨论:略。　教师小结、过渡:今天,各族儿女共同生活在和平环境中,维护民族团结各族儿女的共同努力,是每一个公民义不容辞的责任。作为在校中学生,即使班上没有少数民族同学,我们也应该树立民族团结的意识,将维护民族团结落实到自己的实际行动中。请同学们想一想,在日常生活中,我们可以做哪些力所能及的事?学生发言:略。　教师引导、小结:我们应自觉学习和遵守党的民族政策,尊重少数民族的风俗习惯、尊重少数民族的宗教信仰、尊重少数民族的语言文字。做到不说不利于民族团结的话,不做不利于民族团结的事,以实际行动履行维护民族团结的义务。　本课小结同学们,今天的中华大家庭一派欣欣向荣。当我们每个人置身其中,享受着这大家庭幸福和温馨的同时,我们更应竭尽全力去维系这种幸福,用自己的知识、才干甚至生命去呵护我们的“家”。作业：教学反馈：第十五课我的中国心第一课时美德之花教学目标　　1.感受重亲情、讲务实等中华传统美德的价值,树立珍视亲情、推崇务实的思想。57\n　　2.培养和提高学生继承、发扬传统美德的能力。　　3.了解中华民族传统美德,知道公民基本道德规范。教学重难点　　了解中华民族传统美德。教学过程　★导入　　多媒体或录音机播放歌曲《我的中国心》。　　教师:《我的中国心》唱红了大江南北,在海内外华人中传唱不衰,它振奋了多少中国心,自豪了多少中国心,拉近了多少中国心。让我们一起走近《我的中国心》。导人本课课题。　教学分五个环节进行　☆环节一看一看　教师:一年之中咱们中国有一个最隆重的节日,那就是?　学生:春节。　教师:对,春节是我国民间最盛大、最热闹的一个古老传统节日,俗称“过年”,这一节日总是充满着浓浓的亲情。请看:投影或多媒体(展示春节家人团聚的场面)。　课堂小调查:你们知道哪些春节习俗?略　教师:红彤彤的剪纸,烫金的春联,庙会上的捏面人等,将过年的气氛渲染得暖暖的、浓浓的,勾起人对家的留恋,对未来岁月的憧憬。过年,过的是一种心境,一种气氛,一种喜庆。每逢新春临近,年俗里漫溢出新的景观以及“宝炬争辉,玉珂竞响”的热闹场面,让人再一次感受到万勃发的生机和传统文化的韵味。春节的第一个节目那就是团圆,请看:投影或多媒体(展示团圆场面)　　教师指导学生完成教材第一◎第一◆相关内容。学生回答:略。　　教师:春节团圆就是家人或亲朋好友聚在一起,一边品着美味佳肴,一边举杯相互祝福,那浓浓的亲情包围着每一个人,温暖着每一个人。团圆在不同的地方,有不同的过法,随着经济发展,人民生活越来越火红,现在很多人都喜欢到大酒店团圆,反映出人民生活真是步步高了。　　同学们,你们每年都看春节联欢晚会吗?那么在近年来的春节联欢晚会上,你认为哪一首歌最能体现亲情呢?　　学生回答:《常回家看看》。　　教师:对,作为儿女,不仅要在物质上赡养父母,还要在精神上尽孝道,记着要常回家看看哟。,下面请同学们分小组讨论,举出说明亲情可贵的词语或俗语。　学生小组讨论列举,看哪一个小组列举最多,进行全班交流。　教师:其实在我们的生活中,表示亲情可贵的词语或俗语很多,正如刚才同学们所列举的,我们应倍加珍惜亲情。　　吃了团圆饭,看了联欢晚会,到大年初一,欢乐的人们又开始了另一个重要活动,那就是什么?　学生:拜年　☆环节二走一走　教师:拜年是春节的一项重要礼仪活动,人们相互到亲朋好友家和邻居家里祝贺新春。请看教材第一◎第二◆内容,在你看来,春节拜年表达了哪些意思?学生回答:略。投影或多媒体:(拓展)57\n　随着时代的发展,拜年的习俗也在不断增添新的内容和形式,现在人们除了沿袭以往的拜年方式外,还有这些方式(投影或多媒体):　接下来,我们就以拜年为话题,以对长辈的感恩、祝福、问候和关心等为主要内容,设计一段拜年话语,看谁设计得又好又快。　学生动手设计拜年话语,教师进行指导。　设计完后,相互交流。　教师:在我国,不仅汉族过春节,很多少数民族如壮、布依、侗、朝鲜、瑶、达斡尔等民族都过春节。而且由于历史影响,使东南亚的朝鲜、韩国、越南等国也形成了过春节的习俗。这说明我国珍视亲情的传统怎么样呢?　　学生回答:略。(影响深远、源远流长)　　教师:通过以上活动,我们不仅了解了我国最盛大、最热闹的传统节日一一春节,而且感到尊老爱幼、孝敬父母、珍视亲情的传统美德。在中华传统美德大花园里,鲜花盛开,百花争艳,务实就是这个大花园里的宝贵的一朵。千百年来,务实作为一种传统美德,早已深入人心。品格上,务实是正直的象征;在学习中,务实是求知的基石;在工作中,务实是成功的保证。(参看教材第二◎内容)　教师:请同学们阅读教材第二@楷体字部分,完成第一、二◆的相关内容。　　学生回答:略。　　教师:在务实与成功的关系上,有几个同学各自发表了自己的看法,请看教材插图。对这个问题,有的人认为,成功是靠天赋,而有的人则认为成功是靠务实,到底靠什么,下面我们就来进行一个小小的辩论。　☆环节三辩一辩　　正方:成功靠务实　反方:成功靠天赋　　(结合教材第二◎的一、二、三◆内容,正、反方同学进行讨论后,再辩论)　辩论结束后,请同学们再举出体现“清谈误国,务实兴邦”这一观点的某一史实或故事。　学生举例:略。　教师引导、过渡:在中华传统美德的大花园里,远不只有重视亲情,推崇务实,其他很多传统美德对我们中华儿女的影响和熏陶也是相当深远的。　☆环节四请你归类　下面以四人小组为单位,对教材第三◎中的格言进行归类,看哪一组归类得准确,而且用得时间最少。学生讨论归类,发言交流:略。　教师:中华传统美德,我们要继承,要发扬,随着时代的发展,更要充实新的内容。　☆环节五做一做　教师:在改革开放和现代化建设的进程中,我们又提出了与中华传统美德相承接的二十字公民基本道德规范。你知道它的内容吗?　教师指导学生完成教材第一目第四◎内容。　教师:作为中学生,我们应该把这“二十字”基本道德规范落实到学习生活等各种道德行为中,养成良好的道德规范。教师小结本课:这节课我们一起学习了美德之花,了解了中华民族重视亲情、推崇务实的传统美德,以及传统美德在新时期新的发展。我们感受到了中华民族的传统美德源远流长,博大精深,养育了我们数千年。它是我们追求美好生活,走向现代文明的重要精神力量。作业：教学反馈：57\n第十五课我的中国心第三、四课时绿叶对根的情意教学目标　1.感受民族文化的魅力,提高文化认同感。　2.通过对民族文化的了解,提高个人情感与民族文化关系的认识。　3.知道民族文化影响个人情感,个人情感深深扎根于民族文化之中。教学重点　感受个人情感和民族文化之间的关系。课前准备　通过上网、走访长辈或查书等方式,查找自己姓氏的起源。教学过程　★导入　课前欣赏歌曲:《绿叶对根的情意》。　教师:同学们,你们知道刚才听到的歌曲叫什么名字吗?学生:《绿叶对根的情意》。　教师:对,这节课我们就一起来学习第二目:绿叶对根的情意。　　★活动一寻根溯源　　教师:我们每个同学都有自己的姓,我们的姓也不尽相同,你知道你的姓是怎么来的吗？　　课前,老师要求同学们上网、走访长辈或查书,查找自己姓氏的起源,下面就请同学们到台上讲述自己姓氏的起源,以及历史上这个姓氏中著名的人物。　学生交流:略。　　教师:从同学们刚才的讲述中,我们已经感受到了我们的姓氏有自己的渊源,有的还有非常精彩的故事,它们经历了几千年的演化而发展到今天　　我国姓氏常以植物、天地方位、天相变化、地形景物、常见动物、生活用品等来确定。请同学们将教材第二◎第一◆下面各组姓氏填人相应的位置,看谁填得又快又准。　学生填写。　　教师:近年来,有不少海外华侨依据姓氏到故土“寻根问祖”。这一现象反映了什么呢?　　学生回答:略。　　★活动二感受魅力　投影或多媒体:教师:同学们对这些图案是很熟悉的,这就是我们中华民族的图腾一一龙。我们是龙的传人,对龙情有独钟。　投影或多媒体:　教师:就是在我们的饮食中,也有许多与龙有关的名称如:龙虾、龙眼、龙荔、龙须菜、龙须面、龙井茶等。下面我们来进行知识抢答活动。　学生分小组,进行知识抢答,看哪一组是今天的优胜组。　　第一轮抢答:列举与龙有关的成语　学生抢答:略。　　第二轮抢答:列举与龙相关的歌曲57\n　　学生抢答:略。　　第三轮抢答:列举与龙有关的其他东西　学生抢答:略。　抢答结束后,评出优胜组,即时给予评价与鼓励。　教师:无论是吃的用的,还是成语、歌曲等都表明了我们是龙的传人,龙文化绽放异彩。庀的精神是团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神。　　除此之外,还有我们的服饰文化,也体现了民族文化的魅力。　投影或多媒体:教师:在服饰文化中,旗袍是一种能展示内与外和谐统一的典型民族服装,被誉为中华服饰文化的代表,在中国各种大的节日或盛会上,礼仪小姐们总是穿着这样的服装,它体现了中华女性的什么呢,请你选择?　学生选择:略。(优雅、含蓄、贤淑、温柔等)　　师:此外,有一种服饰在中国也盛行起来,那就是在中国上海举行的亚太经合组织(APEC)会议上,不同国家的国家领导人身着唐装,成为一道最亮丽的风景线。APEC会议后,全世界刮起了“唐装热”。“唐装热”的掀起体现了什么?　　学生选择:略。(中国古老文化内涵的丰富多彩和魅力;现代文明与传统文化的沟通与延伸;对喜庆、祥和的生活氛围的追求等)　　投影或多媒体展示材料:投影或多媒体:“中美文化行”中的服饰文化　教师提问:我国开展这样的文化交流活动有什么意义?　　学生回答,教师归纳:略。　　教师:中国的书法艺术历史悠久,具有历久常新的独特魅力,是中华民族值得骄傲的文化瑰宝。　多媒体(显示龙字动画)或投影:　教师:同学们当你们看到这优美的动画或这刚劲有力的字体,心中一定有很多感民。咱们班上有哪些同学擅长书法?都练什么字体?愿意给大家展示一下吗?　组织现场活动,请学生现场表演或展示原有书法作品。　教师:你们对练书法有何感受?　学生交流:略。　请同学们欣赏教材98页的图案。(2022年北京奥运会的会徽——中国印·舞动的北京)　(多媒体或投影)教师:同学们,这幅图我相信大家都很熟悉,那就是什么昵?学生:2022年北京奥运会的会徽:中国印·舞动的北京。师:那么,你们知道这个图案的含义吗?学生回答:略。教师:投影或多媒体:2022年北京奥运会会徽的文化内涵教师:书法作为中华民族的文化瑰宝,我们不但要继承,而且还要发扬,要努力去写得一手好字,更应该在写的过程中用心去体会书法中的美。　教师指导学生完成教材第二目第二◎第三个◆下前三个<>相关内容。　学生交流:略。　教师过渡:刚才我们一起探讨书法艺术,下面就请同学们来展示你们的才华。　★学生活动:牌匾设计　教师:如果有一个即将开张的花店请你设计一个牌匾,你认为怎么设计更加有创意?　教师点评学生活动和作品。57\n　教师用投影或多媒体展示一些牌匾,师生共同欣赏。　教师小结本课:中华民族的传统文化博大精深,源远流长。通过今天的学习,我们感受到了个人情感与民族文化之间有着紧密的联系,是绿叶对根的情意。我们无论走到哪里,时刻都不要忘了我们是中国人,是龙的传人,根在华夏,情系故土,让我们为自己是《龙的传人》而骄傲自豪吧!　多媒体或录音机播放歌曲《龙的传人》作业：教学反馈：第十五课我的中国心第三、四课时让民族精神之树常青教学目标　1.增强爱国主义情感,弘扬和培育民族精神。　2.提高对弘扬和培育民族精神的认识。　3.了解中华民族的民族精神。教学重难点　　中华民族的民族精神教学过程】　★导入讲故事《木笛》(阅览人生内容之三)　教师:木笛手朱丹面对大好的发展机会,为什么宁愿放弃考试,也不愿在南京大屠杀的日子里演奏表现欢乐的曲子7阅读了这篇文章后,你的感受是什么?　小组讨论回答:略。　教师点评:木笛手朱丹,用他们的行动,维护了祖国的尊严和荣誉,表现出了高尚的爱国情操,用行动弘扬了中华民族的民族精神与民族气节!!这节课就让我们一道来探究《让民族精神之树常青》。　教师:同学们,本目内容,我们采取小组合作、探究的方式来完成。先请同学快速阅读本框内容,时间3分钟。　教师指导学生快速阅读教材。　教师:刚才同学们都快速阅读了本框内容,接下来,把同学们分为三个小组(分小组,推选一名小组长负责,一名小记者),请各小组选定探究课题,然后进行小组合作、探究,小组成员一起共同完成各课题下的小问题。各小组可以查阅相关资料,也可以补充自己知道和了解的其他材料。在此基础上开展小组讨论,然后,各小组推选代表进行全班交流。　第一小组组长:我们小组探究的课题是:第一个◎,仁人志士报国的诗句和格言。　第二小组组长:我们小组探究的课题是:第二个◎,中华民族的精神之花。　第三小组组长:我们小组探究的课题是:第三个◎,弘扬民族精神,报效祖国。　学生分组进行探究和讨论,时间5分钟。　教师:通过刚才各小组的探究与讨论,现在进行全班交流。各组的小记者确定你采访的小组(不能采访自己所在的小组),同学们要认真听取其小组成员的发言,注意汲取他人的探究成果,并对其他小组的发言进行评价。同学们,让我们乘坐记者采访的列车出发吧!★57\n第一站诗句格言　　记者甲:我是二小组的,我代表我们组对第一小组进行采访。通过你们组刚才对第一◎有关内容和插图探究讨论,请问:你们对教材上的仁人志士留下的这些脍炙人口的诗句和格言,共同表达的情感的探究结果是什么?　　代表l:这些爱国诗句和格言共同表达了:在中华民族几千年的波澜壮阔的历史长河中,仁人志士,胸怀天下,情系祖国,爱国忧民的强烈爱国情感。　　记者甲:这种情感代代相传,历久不衰,你知道它对国家和民族有哪些作用吗?　　代表2:这种爱国情感,增强了民族凝聚力,维护和促进了国家的团结统一,推动国家不断进步和发展。　　记者甲:你们凰还能列举出具有这种情感的其他著名历史人物或饱含这种情感的诗句、名言吗?　　代表3:王昌龄的“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”,反映了保卫祖国疆土的坚强意志;秋瑾的“忍看图画移颜色,肯使江山付劫友”,表达了强烈的热爱祖国、不容外敌人侵之情;郑观应的“疮痍满目凄凉甚,深盼回春国手医”,表达了改变山河面貌、复兴中华民族的心情……　　教师点评:第一组同学在探究中进行了认真的准备,值得同学们学习和借鉴。　　引导:这些诗句、名言表达了仁人志士的爱国情感。　★第二站精神之花　记者乙:我代表第三组的同学采访第二小组,对他们这一小组的探究成果进行检验,二小组的同学们,你们要经得起检验哟。　通过你们小组刚才看教材第二0有关内容和插图,请你们选择,我国原子弹研制成功,体现了中华民族的哪些精神?　代表1:体现了中华民族的自强不息、艰苦奋斗、团结合作、爱好和平的民族精神。　记者乙:“那蘑菇云是怒放的中华民族的精神花朵”,你知道中华民族的民族精神有哪些内容吗?　代表2:在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。包括爱国精神、奉献精神,自强精神、创新精神,团结精神、协同精神等。　记者乙:材料上所说的“火红的云团是中国人民用能力和志气攮成的拳头”,谈谈你对这句话的感受和认识。　代表3:这句话深刻地体现了中华民族的勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。　投影或多媒体:3教师:从我国第一颗原子弹爆炸成功到我国第一个航天员登上太空,再一次向全世界证明了什么?　代表4:证明了中华民族是一个伟大的民族。　教师归纳:中华民族的优秀传统文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。而民族精神又是民族文化的精华,是一个民族赖以生存发展的精神支撑。中华民族的一次次成功,都离不开伟大的民族精神的支撑。正是这种民族精神的鼓舞,我们中华民族才能屹立于世界民族之林。　★第三站报效祖国　记者丙:我代表一小组同学对第三小组进行采访。请问,你们阅读完教材第三◎有关内容后,有什么感受?　代表1:我感受到了,虽然现在生活在开放的时代,有许多人的确也向往国外生活,纷纷走出国门。但真正的有志之士,应该是在外国完成学业后,再回到祖国,报效祖自己的祖国服务”,“回国,从良心上讲是一种责任”57\n。这些人以民族的复兴和国家的繁荣昌盛为己任,为振兴中华而努力,用自己的实际行动弘扬了中华民族的伟大民族精神。　教师对此可进行拓展,加深学生对弘扬民族精神、报效祖国的理解。　多媒体或投影:略同学们,你们读了这几则材料,又有何感受昵?　　代表2:学成归来的游子,为祖国建设贡献才智;飞速发展的祖国,为满腔抱负的学子提供了一展才华的广阔舞台。实践证明,祖国越开放,对留学人员的吸引力就越大;祖国越发展,对留学人员的凝聚力就越强。　　教师:很好,全面建设小康社会的宏图伟业,为学有所成的留学人员提供了前所未有的发展机遇。当中国经济的火车高速向前的时候,留学回国人员的创业热情也持续高涨。据统计,截至目前,全国已建立留学人员创业园70多个,人园企业4000多家,吸引了留学人员约lSOOO名。仅北京中关村高科技园区就有留学回国人员创办的企业1785家,引进留学人员4900多人,企业年产值达300多亿元。这些留学归来的有志之士用他们的豪言壮语和实际行动,弘扬了民族精神,为中华民族的振兴做出了突出贡献。　　记者丙:若干年后,假如你是留学生,你会做出怎样的选择?　学生：略　记者丙:代代相传的民族精神,激励着中华儿女奋斗不息,一次次托举起中华民族的尊严与自豪。在新的历史条件下,你认为应该怎样弘扬民族精神?　　代表4:第一,要树立远大的理想,把自己的远大理想同祖国的前途命运联系起来,把刻苦学习与祖国四化建设事业联系起来;第二,要掌握建设祖国和保卫祖国的科学本领。一个人有报国之志而无报国之才,报国就是一句空话。第三,脚踏实地投身爱国主义实践,兢兢业业,身体力行,自觉维护国家的尊严和荣誉,不做有损人格、国格的事情。　　教师点评引导:略　教师总结升华:代代相传的民族精神,是我们生生不息的文化基础。我们每一次取得的辉煌成就,无不闪烁着民族精神的光芒。这种精神,一次次托举起中华民族的尊严与自豪。同学们,通过今天的学习,你们感觉到了肩上的重任了吗?感受到祖国对我们的期望了吗?祖国将来的更加富强、民主、文明的责任已经落到了我们的肩上,我们现在的每一分努力,是在为祖国的建设做准备,请为中华民族的伟大复兴奋斗吧,用自己的实际行动弘扬的培育民族精神,爱我中华,让民族精神之树常青!作业：教学反馈：期末考试复习课教学目标　　1.复习的方法及技巧。　　2.提高学生知识的归纳能力，提高审题和解题能力。　　3.教育学生增强学习主动性，形成良好的学习习惯。教学重难点57\n　　学生对知识的归纳能力，将知识点转化为问题进行记忆。教学过程：导入让学生明确复习要有目的性和针对性。教师讲复习要求，指导学生进行记忆。学生记忆教师巡视解答学生问题。教师进行复习点拨，指导学生记忆。教师让学生做一部分习题，讲解做题和审题方法。教师进行总结，安排学生下来复习的要求和内容。教学反馈：教学反馈：57