译林版小学三年级英语上册Unit 2 I’m Liu Tao! 第1课时教案

《英语》（三年级上册）Unit2I’mLiuTao!CartoontimeTeachingcontents教学内容CartoontimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能熟练地在活动中运用Areyou…?Yes,Iam.和No,I’mnot.2.能理解Cartoontime中的故事，并乐于阅读表演故事；3.能初步会听、会读、会说Goodbye；4.能认读名字John。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.能理解Cartoontime中的故事，并乐于表演该故事；2.能初步会听、会读、会说Goodbye；3.能认读名字John。教学难点：1.能理解Cartoontime中的故事，并乐于表演该故事；2.能初步会听、会读、会说Goodbye；Teachingprocedures教学过程Step1Warmup1.Greettoeachother.T:Hello,boysandgirls./Goodmorning…/Goodafternoon…S:Hello,Miss.../Goodmorning…/Goodafternoon…2.Playwithourfriends.T:Boysandgirls,welcometoHappyEnglishLand.Let’splaywithourfriends.Heis….Canyougreethim?S:Hello./Hi./Goodmorning…/Goodafternoon…T:Look,whoishe?Let’sguess!S:Areyou…?Step2Presentation3\n1.RhymetimeT:Let’sreadtherhymewithSam.S:OK.Hi.Hi.AreyouSam?Yes.Yes.Yes,Iam.Hi.Hi.AreyouBobby?No.No.No,I’mnot.2.CartoontimeT:Let’sgotothecartoontheatrewithSam.同学们让我们和萨姆一起到卡通剧场去看一看吧。(先回顾上一单元中Sam和Bobby之间发生的事，再引入新故事图片。)(1)WatchandanswerT:Look,thisisBobby.Whataretheydoing?Let’swatchthecartoontogether.(播放动画)T:Theyareplayingagame,hide-and-seek.Aretheyhappy?S:Yes.T:Aretheyhappynow?Whathappened?S:No.小老鼠们看到Sam都被吓跑了。(出示玩游戏的两张图片，让学生对比观察。)(2)ReadandtickT:故事最后，Bobby说的这句话是什么意思呢？Let’sreadthestory.(PPT呈现四幅图，学生跟录音分句朗读故事)T:Goodbye的意思是你好、晚安还是再见呢？S:Goodbye是再见的意思。T:Yes.我们跟别人说再见，除了说Goodbye，还可以说Bye或Bye-bye。(3)ReadandorderT:Now,boysandgirlsopenyourbooksandreadthestorytogether.Canyouorderthepictures?你能给这四幅图排序吗？T:Goodjob!Step3Consolidation1.Chooseonewaytoread.学生五人一组选择一个方式朗读课文。2.Actoutthecartoon.Step4SharingtimeT:Justthen,Bobbyplayedagame.Hecan’tfindJohn.Now,look,Samcanseefourmice.Theylookthesame.WhichoneisBobby?Let’ssharethestory.播放Sam找出Bobby的动画。Homework家庭作业1.Actthestorywithyourfriends.2.Previewlettertimeandrhymetime.3\nTeachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：与该教学内容相关的PPT，人物头饰说课：本课的主要教学内容是Cartoontime.该板块的功能是用新的场景呈现单元所学重点句型并适当引入下单元的内容。在开始Cartoontime板块前，教师前通过展示深受学生喜爱的卡通人物，唤醒所学知识。接下来的Rhyme里将名字换成Bobby和Sam，从句型和人物都为学生开始Cartoontime板块的学习做好准备。在Cartoontime板块的学习中，先通过看动画回答问题帮助学生了解故事的背景，并对“goodbye”进行适当点拨，使学生会读、了解其意思即可，接下来设计的排序活动帮助学生理清故事脉络，然后通过不同形式的朗读和表演进行复习。最后教师又在课文的基础上进行拓展，增强趣味性。3