译林版小学四年级英语上册Unit 3 How many 第2课时教案

《英语》（四年级上册）Unit3Howmany?Soundtime&RhymetimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能了解并会正确发出字母l在单词中间的发音/l/。4.能理解并流利诵读Rhyme time的小诗。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.能了解并会读/l/，能总结归纳过去所学单词2.能理解并流利诵读Rhyme time的小诗教学难点：灵活地改编小诗；总结归纳含有字母L的单词。Teachingprocedures教学过程Step1Freetalk&RevisionGreetingsT:Hello,boysandgirls.Doyoulikeplayinggames?S:Yes.T:Let’splayagameaboutnumbers.OK?S:OK.T:ThenameofthegameisNumberRain.Lookattherules,first.S:(playthegame)(老师让学生先了解游戏规则，之后游戏)T:Wow.Boysandgirls,youplayeditverywell.AndcanyoucountfromIto19?S1:Yes.T:Let’scount.T:CanyouspellthenumbersinEnglish?S:Yes.(请学生单个、同桌、小组或全班拼背13~19的英文数字)T:Great!Youknownumbersverywell.AndIhavesomegiftsforyou.Whatarethey?4\nYoumayaskmelikethis“Doyouhaveany…”S:(猜老师带来的礼物)Step2RhymeTimeT:Look,theyaresomecakes.Let’slistentotherhyme.S:(listentotherhyme)(PPT播放动画)T:HowmanycakesdoIhave?S:Four.T:Doyoulikecakes?S:Yes,wedo.T:Let’slistenandrepeat.(最后一句的中文释义让学生试着讨论，说一说，教师再给出正确释义)T:Let’sreadtherhymetogether.T:Trytoreadandactitoutingroup.(全班齐读小诗，再分组表演和诵读小诗)T:Youdidaverygoodjob.Canyoumakeanewrhymelikethis?S:(discussingroupsandmaketheirnewrhymes)T:Whowantstoshowyournewrhyme?(小组讨论，编演自己的小诗)Step3SoundtimeT:Boysandgirls,yourrhymesareperfect.AndIwrotearhymetoo.Canyoureadit?S:(readtherhyme)T:Payattentiontothesewords.T:Pleasereadafterme.(请学生跟读四个画圈的单词，引入Soundtime，再领读Soundtime中的5个词)T:Howisletter“l”pronounced?S1:/l/.T:Right.Pleasereadafterme./l/,/l/,/l/.S:(readaftertheteacher)T:Look,hereisalittlelion.Canyoufillintheblanksaccordingtothepicture?You4\nmaydiscussinpairs.(学生同桌讨论填词)S:(fillintheblanksintwo)T:Great.Let’senjoythecartoonabout/l/.(PPT播放动画)T:OK.Boysandgirls,canyoufindmorewordslikethese?S:Yes.T:Youfoundsomanywords.That’sfantastic.Wouldyouliketodosomethingharder?S:Yes.T:Canyoumakeasentencewiththesewords?Forexample,…S1:Yes.…T:Yoursentencesareamazing!Youmaymakemoreafterclass.Okay?S:OK.Step4Homework家庭作业1.Listenandreadtherhyme,trytoreciteit.2.Findmorewordswithletter“l”andmakesomesentenceswiththem.Teachingaids教学准备(含板书设计)教学准备：单词、音标卡片、多媒体课件。板书设计：Unit3Howmany?Ll/l/long,little,lion,love,…rulerlibrarylookelevenlovely说课在本节课的导入环节，以数字相关游戏活跃课堂气氛，唤起学生与本课学习内容相关的旧知。通过数数1~19，自然拼背13~19的英文数字。再由猜猜老师带来了什么礼物，复习所学句型，引出本节课的韵律诗。4\n韵律诗部分，先观赏动画，再跟读，讲解中文意思，小组诵读表演；基础任务完成之后，再给例子让学生自创小诗，说一说，演一演，培养学生的协作能力和创新意识。在Soundtime的学习过程中，借助老师自己的韵律诗，引出语音板块的五个单词，教师先领读单词，再让学生试着归纳语音规律。学生说出正确发音后，请学生再找找类似的单词，并用这些单词造句。充分调动学生的旧知识，自己编出的句子自己也记得更牢固。特别要注意的是，在朗读小诗的训练中，教师要注意指导学生模仿正确的语音和语调，读出韵律和韵调，培养他们良好的语感。4