人教新目标版九下英语Unit 11 Sad movies make me cry学案

Unit11　Sadmoviesmakemecry.第一课时　SectionA(1a－2d)8TargetNavigation　【目标导航】Keywordsandphrases：drive，drivesb.crazy/mad，themore…themore…，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendshipKeysentences：(1)Sadmoviesmakemecry.(2)I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreI'verealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.Skills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。Emotion：通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】学会运用makesb.dosth./makesb.＋adj.的结构表达“某事使某人怎么样”。TeachingSteps　【教学过程】AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1．预习Page81、82的生词，根据音标会读知意。2．朗读Page81、82的句子，能英汉互译。(二)预习检测Ⅰ.完成下列短语。1．使某人发疯/发狂________________2．不完全是________________3．与……玩的开心________________4．(性格、爱好等)有相同之处________________5．越……越……________________6．忽略，不包括，不提及________________7．是某人的朋友________________8．听轻音乐________________9．一起度过更多时光________________(Keys：1.drivesb.mad/crazy；2.yesandno；3.havefunwith…；4.have…incommon；5.themore…themore…；6.leaveout；7.befriendswithsb.；8.listentosoftmusic；9.spendmoretimetogether)Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。ClassroomLearningGuidanceScheme　【课堂导学案】【探究一】听录音，完成1b。【探究二】小组练习，根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。8,Amy：I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.Tina：Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRocki’Restaurant.【探究三】完成书中听力训练2a，2b。师生核对答案。【探究四】根据2a/2b听力内容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。John：DidyouhavefunwithAmylastnight?Tina：Well…yesandno.Shewasreallylate.【探究五】分角色扮演对话，完成2d。【探究六】Summary根据下面的句子，总结makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含义：1．Sadmoviesmakemecry.2．Thatmusicmakesmesleepy.3．LoudmusicmakesJohnwanttodance.4．Thatcanmakeourfriendshipstronger.总结：________________________________________________________________________【知识点拨】1．makesb.dosth.“让某人做某事”如：Mymommademecleantheroom.makesb./sth.＋adj.“使某人或某物/某事处于某种状态”如：Makethewindowopen/closed.2.havefundoingsth.做某事有乐趣如：WehavefunlearningEnglish.我们学英语有乐趣。havefunwithsth./sb.和……玩的很开心如：Hehadfunwithhisfriends.他和朋友们玩的很开心。3.“themore…，themore…”句型常表示“越……就越……”，是一个复合句，其中前面的句子是状语从句，后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级。如：(1)Themorehegets，themorehewants.他越来越贪。(2)Themoreshelearns，themoreshewantstolearn.她越学越想学。“themore…，themore…”句型，主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。如：(1)Thehigherthegroundis，thethinnerairbecomes.离地面越高，空气就越稀薄。(2)Theharderheworked，themorehegot.他工作越努力，得到的就越多。若主句的谓语动词用一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。如：(1)Theharderyouwork，thegreaterprogressyouwillmake.你越用功，进步就越大。(2)Thelongerthewarlasts，themorethepeopletherewillsuffer.战争持续得越久，那里的人们受难就越多。若比较级作表语且不位于句首时，可以不用the。如：Whenwearemoreindanger，weshouldbebraver.越是危险，我们越应勇敢。在这种句型中，主句在程度上随着从句变化而变化，常把被强调部分提前。如：Thefasteryourun，thebetteritwillbe.你跑得越快越好。这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语，只要意义明确，越简练越好。如：(1)Themore，thebetter.多多益善。(2)Thesooner，thebetter.越早越好。这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语，也可以是主语。如：(1)ThemoreEnglishyoupractice，thebetteryourEnglishis.你练习英语越多，你的英语就越好。(2)Thebusierheis，thehappierhefeels.他越忙越高兴。(3)Themoreairthereisinsidethetyre，thegreaterpressurethereisinit.轮胎里空气越多，承受的压力就越大。若表示“越……越不……”时，常用“themore…，theless…”句型。如：8,Themoresheflattersme，thelessIlikeher.她越逢迎我，我越不喜欢她。若表示“越不……就越……”时，常用“theless…，themore…”句型。如：Thelessheworried，thebetterheworked.他越不烦恼，工作就干得越好。4．yesandno(对问题的一种两可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。如：“Yesandno，”hesays.“不完全是，”他说。ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection　【教学反思】这一节课我们通过听说等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学习用makesb.adj./dosth.的结构表达某事对某人产生影响。通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。从而培养学生学会关心别人，为别人着想。在这一节课里，学生应该掌握的drive，drivesb.crazy/mad，themore…themore…，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendship等重点词汇和(1)Sadmoviesmakemecry.(2)I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreI'verealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重点句子都在本节课中顺利完成，收到了很好的效果。8第二课时　SectionA(3a－4b)8TargetNavigation　【目标导航】Keywordsandphrases：king，power，prime，minister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neither…nor…，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortableKeysentences：(1)Theloudmusicmakesmenervous.(2)Softandquietmusicmakesmerelax.(3)Moneyandfamedon'talwaysmakepeoplehappy.(4)Shesaidthatthesadmoviemadehercry.Skills：进一步运用GrammarFocus的句型谈论事情如何影响你；同时通过阅读故事让学生讨论什么能真正使人开心，提高学生阅读理解能力。Emotion：通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐。Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】任务型阅读方法的运用；通过练习、调查、谈论，熟练运用目标语言。Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】1．任务型阅读“TheShirtofaHappyMan(PartI)”2．进一步熟练运用目标语言。TeachingSteps　【教学过程】AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1．预习Page83、84的生词和短语，根据音标会读记。2．朗读GrammarFocus的句子，并会用它们谈论事情如何影响你。(二)预习检测8,完成下列短语。1．很久以前________________2．睡眠很差________________3．feellikeeating________________4．首相、大臣________________5．取代某人的位置________________6．高级将领________________7．起初，开始时________________8．在……做得好________________9．考试答题________________10．发回________________11．清扫街道________________(Keys：1.alongtimeago；2.sleepbadly；3.想要吃；4．primeminister；5.takeone'sposition；6.topgeneral；7.tostartwith；8.dowellin…；9.answertheexamquestions；10.handback…；11.cleanupthestreets)ClassroomLearningGuidanceScheme　【课堂导学案】【探究一】小组合作完成3a/3b/3c的阅读练习。1．读故事回答3a的问题。2．从故事中找出与3b中这些短语意思相似的单词或短语。3．与你的小组分角色扮演这个故事。【探究二】同桌互查GrammarFocus中句子的背写情况。【探究三】小组合作完成4a的练习，学会运用“makesb.adj.”。【探究四】完成这个调查，然后再问两个学生：A：Whatmakesyouangry?B：Whenpeoplethrowrubbishonthestreets，itmakesmeangry.C：Me，too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection　【教学反思】这一节课我们通过任务型阅读活动，使学生真正了解了什么才能使人开心、快乐，药物、权力、金钱、名誉都不能使人开心。学生通过自主学习和小组合作，完成填空练习和小调查，从而学会运用makesb.adj./dosth.。在这一节课里，学生主要学习了king，power，primeminister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neither…nor…，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事如何影响某人，同时学生们还根据GrammarFocus总结了SectionA的重点句型，收到了很好的效果。8第三课时　SectionB(1a－1e)8TargetNavigation　【目标导航】Keywordsandphrases：general，power，searchfor，eventhough，fame，returntoKeysentences：(1)Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.(2)Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.(3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame?(4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman'sshirt?8,Skills：1．能够通过听录音理解“TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)”的故事内容。2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。Emotion：通过听力理解“TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)”的故事内容，并让学生通过讨论理解快乐的真正含义。Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】听说法、小组合作、讨论法。Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】1．能够通过听录音理解“TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)”的故事内容。2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。TeachingSteps　【教学过程】AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导复习Page83的生词和短语。(二)预习检测Ⅰ.翻译。1．把他的衬衫给国王穿________________2．搜索、搜查________________3．即使________________4．返回到________________5．那个穷人关于幸福的想法________________(Keys：1.givehisshirttothekingtowear；2.searchfor；3.eventhough；4.returnto；5.thepoorman'sthoughtsabouthappiness)Ⅱ.1a：Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone？Ifso，whichone?Ⅲ.1b：Whataresomeotherpossibleendingstothestory？Discussyourideaswithyourpartner.ClassroomLearningGuidanceScheme　【课堂导学案】【探究一】完成1c，1d的听力训练。【探究二】你同意那个穷人关于快乐的想法吗？与你的组讨论你的想法。然后分角色扮演故事的其余部分。ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection　【教学反思】本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事“TheShirtofaHappyMan”的剩余部分，重点复习了单词和短语general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto以及句子Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame？Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman'sshirt？学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法，理解了快乐的真正含义。我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。第四课时　SectionB(2a－2e)8,TargetNavigation　【目标导航】Keywordsandphrases：weight，shoulder，goal，let…down，coach，kick，kicksb.off，behardonsb.，besides，teammate，courage，ratherthan，guy，pull，relief，nod，agreement,fault，disappointSkills：能够熟练地朗读课文，在阅读中，学会了解成语和短语的意思，学会带着问题有目的地进行阅读。Emotion：通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历，学会交流，学会从失败中寻找自信，学会向错误学习。Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】任务型阅读、背记成语和动词短语。Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】在阅读中，学会认识惯用语和动词短语，学会带着问题有目的地进行阅读。TeachingSteps　【教学过程】AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1．预习Page86、87的生词和短语，根据音标会读记。2思考：你曾经犯过错误吗？它使你感觉怎么样？与你的同桌谈论所发生过的事情，完成2a的练习。(二)预习检测根据86页2b完成下列英汉互译。1．注视________________2．生命中最糟糕的一天________________3．校足球场________________4．missscoringthatgoal________________5．使……失望________________6．开除________________7．betoohardononeself________________8．团队的努力________________9．向你的错误学习________________10．与……交流________________11．而不是________________12．齐心协力、通力合作________________13．Tohissurpriseandrelief，histeammatesallnoddedinagreement.________________________________________________________________________14．Besides，winningorlosingisonlyhalfthegame.________________________________________________________________________15．ButIthinkifwecontinuetopulltogether，we'regoingtowinthenextone.________________________________________________________________________(Keys：1.keepone'seyeson…；2.theworstdayofone'slife；3.theschoolsoccerfield；4.错过进球；5.let…down；6.kicksb.off；7.对自己太苛刻；8.teameffort；9.learnfromyourmistakes；10.communicatewith…；11.ratherthan；12.pulltogether；13.使他吃惊和得以解脱的是他的队友都同意地点点头。14.而且，输赢仅仅是比赛的一半。15.但我认为如果我们继续齐心协力，我们将赢下一场比赛。)ClassroomLearningGuidanceScheme　【课堂导学案】【探究一】小组讨论，阅读第86页2b短文，完成2b的阅读练习(读故事按正确的顺序8,给事件标号)。【探究二】同桌互动，再读故事回答问题，完成2c的练习。【探究三】从故事中找出惯用语和短语替换这些句子中划线的部分，完成2d的练习。【探究四】分角色扮演皮特和他父亲的会话，完成2e的练习。【知识点拨】1．stoptodo停下来去做另一件事。如：Istoptohavearest.Shestopstolistentotheteacher.stopdoing停止正在做的事。如：Westoppedtalkingwhentheteachercamein.Stopplaying!Let'sbeginourclass.2．letdown使失望同义词：disappoint，getdown，bringdown，lower，takedown反义词：elevate，getup，bringup，lift，raiseletdown的英语解释：failtomeetthehopesorexpectationsofsomebody；movesomethingorsomebodytoalowerposition3．rather…than…和ratherthan实际上是一样的，同would连用时，可分开写，也可合写。wouldratherdoAthandoB＝woulddoAratherthandoB“宁愿……而不愿……”如：Shewouldratherstayathomethangoout.＝Shewouldstayathomeratherthangoout.但同prefer连用时，只能合写成：prefertodoAratherthandoB“宁愿……而不愿……”如：Hepreferredtodieratherthansurrendertotheenemy.他宁死也不愿向敌人投降。单独使用时，ratherthan“而不是”。如：Thisargumentaimedattheunderstandingratherthantheemotions.这场辩论针对的是理解而不是感情。ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection　【教学反思】本节课是一节阅读课，这节课通过引导学生阅读文段，完成阅读理解题，一方面学会带着问题有目的地阅读，另一方面学会记住成语和动词短语。一节课下来学生基本上能够熟练地朗读课文。这节课由于我在课前精心设计好阅读的思路，课堂上再通过由浅入深的问题引导，这样就一步步地完成了阅读的任务。第五课时　3a－SelfCheckTargetNavigation　【目标导航】Knowledgegoals：(1)学会根据提示用使自己感觉快乐和悲伤的经历写故事。(2)运用makesb.adj.句式熟练地谈论某事如何影响你的话题。(3)掌握并运用关于某事如何影响你的短语。Skills：能够熟练地运用本单元的重点句型和语法点。Emotion：通过本节课的学习，了解某事如何影响你的用语，8,并通过交流写作让学生明白他们什么样的经历最重要。Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】根据提示交流写作；归纳整理笔记法。Learningimportantanddifficultpoints　【学习重难点】重点句型及短语的运用。TeachingSteps　【教学过程】AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导熟练掌握本单元单词和短语。1、自读并记忆单词5分钟。2、组内练习，相互提问。(二)预习检测翻译官1．赢/输一场比赛________________2．在考试中得高/差的分数________________3．在一大群人面前表演得好/差________________4．getintoafightwithyourbestfriend________________________________________________________________________5．yourfirsttripoutsideyourhometown________________________________________________________________________(Keys：1.win/loseacompetition；2.getgood/badgradesonanexam；3.performsomethingwell/badlyinfrontofabiggroupofpeople；4.开始和你最好的朋友吵架；5.你的首次离家之旅)ClassroomLearningGuidanceScheme　【课堂导学案】【探究一】1．思考一些你感觉很开心或悲伤的经历，把这些给你的同桌讲讲，用下列想法帮助你，完成3a的练习。2．用你在3a中的提示写一个与2b相似的故事，根据3b的提示，独立完成。【探究二】SelfCheck1把下列词放在表格里适当的位置。【探究三】仿照例子用所给的词写句子，完成SelfCheck活动2。【探究四】用1－6按最不重要到最重要给六件事标号，根据你的选择写六个句子，完成SelfCheck活动3。ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection　【教学反思】这是一节单元小结课，在上本节课之前，一定要让学生熟记本单元重点单词、短语、句子，然后在课堂上，教师要引导学生梳理知识点，通过完成SelfCheck中的活动任务，让学生对本单元要掌握的知识有一个清晰的思路，同时烂熟于心，然后再通过让学生做学生用书同步练习题巩固所学知识点。8