人教版英语四年级上Unit5 Dinner’s ready Part A同步教案

Unit5Dinner’sreadyPartA同步教案教学目标：1、能够听、说、认读单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable.2、初步掌握CanIhavesome...,please?Sure.Hereyouare.　　教学重点：1、句型：Whatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables,please.2、单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable教学难点：能够正确读单词vegetable。教具准备：1、教师准备有关食物、饮料的图片。2、教材相配套的教学录音带。3、学生准备一套有关食物、饮料的卡片。4、单词卡。教学过程：Step1Warm-up/Revision1.Singasong教师放录音，师生一起唱歌曲《Let’shaveapicnictoday》.2.Listenanddo教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）Pourthewater.Smellthecoffee.Tastethetea.Showmethemilk.Drinkthejuice.Cutthebread.Makethecake.Eatthehotdog.Showmethehamburger.Smellthechicken.Makethecake.PassmetheFrenchfries.Step2Presentation1.教师出示Let’3\nslearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2.导入新单词。教师与学生进行会话：T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whatdoyoulike?S:Ilike...教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3.教师做饥饿状：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Hereyouare.教师说：Thankyou.4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’splay部分相结合）Whatwouldyoulike?I’dlikesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?5.听录音，跟读单词和对话。6.教师出示单词卡，让学生认读单词。7.教师指着黑板上的图片说：Look!Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesome...and...Step3Practice1.Thefoodanddrinkgame把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：Chicken。所有的学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有单词。2.猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：Rice，如果没猜中，站在前面的学生说：No.如果猜中了，站在前面的学生说：Yes.猜中的学生站在前面，大家继续猜。3.Whatismissing?把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。3\nStep4Add-activities让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello,Hi.2.告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：Ilike(ice-cream)。3.买东西的人要对售货员说：CanIhavesome...,please?4.扮演售货员的学生要说：Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物。5.买东西的学生要问：Howmuch?6.卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。7.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thankyou.8.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。9.让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。10.鼓励学生在全班同学面前表演短剧。Step5Homework1.Listenandrepeatfor3times.2.Toreviewtheword.3