上海教育版英语四年级上册Unit 7《at school》word教案

学时教案（总第17学时）授课题目Unit7Atschool授课学时课型讲授讨论□习题□复习□其它：教学目标1.帮助学生学习表示学校和学校设施的单词school,classroom,library,office,playground,toilet.2.学生用已学句型描述学校和学校主要设施，通过设计学校平面图等活动在特定情境下综合运用所学单词。教学重点词汇：school,classroom,library,office,playground,toilet教学难点在therebe句型中冠词a/an与the的用法。教具、课件电子白板、自制课件、学校平面图教学方法讲授法讨论法演示法教学过程备注A.While-taskpreparationsa.展示学校图片，显示正门及学校名称，通过问答引出本单元的话题。T:Doyouknowthisplace?Ss:Thisisourschool,…PrimarySchool.b.出示学校设施的图片，向学生介绍这些设施并让学生说一说他们在里面能做什么。XkB1.comT:(pointtotheplaygroundinthepicture)Look!Thisisourplayground.Doyoulikethisplace?Whatcanyoudothere?S1:Wecanplaybasketball.S2:Wecanrunandplaythere.B.While-taskproceduresa.出示学校的平面图，介绍学校的主要设施，如图书馆、教室等，引出生词library,classroom等。然后出示Lookandlearn的单词卡片，示范朗读，让学生跟读并拼读单词。T:Look!Thisisalibrary.Library.L-I-B-R-A-R-Y,library.4\nSs:Library.L-I-B-R-A-R-Y,library.b.将单词图片放在学校平面图的相应位置，并给图片编号。用英语描述学校的某一场所，让学生根据教师的描述找出相对应的图片，说出图片编号，随后教师让学生拼读单词。T:It’saroomfortheteachers.Theteacherscanworkinit.Whatisit?S1:It’sNo.1.T:Yes,it’stheteachers’office.Office.O-F-F-I-C-E,office.Ss:Office.O-F-F-I-C-E,office.c.快速反应。将单词卡片贴在学校平面图的相应位置，随后让学生闭上眼睛，教师抽调部分卡片，让学生快速说出平面图上缺了哪些卡片。d.出示一张学校的平面图，提供文字范例并示范描述学校的某个设施，让学生仿照范例描述其他设施。T:Thisisourschool.It’sverybig.Ithasaplayground.Wecanplayfootballinit.S1:Thisisourschool.It’sverybig.Ithasalibrary.Wecanreadinit.C.Post-taskactivitiesa.学生结对进行“听并改错”活动。教师分发给每组学生A、B两张纸，一个学生朗读自己纸上的内容，另一个学生根据同伴所读，并将自己改正后的内容读给同伴、校对答案。b.将学生分为四人一组，发给每个小组一张学校平面图。要求各组成员发挥想象力，设计学校平面图，将图片上不同的设施，如教室、图书馆、操场等重新组合，设计一张新的平面图。最后，请个别小组展示新的学校平面图并向全班介绍。4\n学时教案（总第18学时）授课题目Unit7Atschool授课学时课型讲授讨论□习题□复习□其它：教学目标1.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listenandsay的语段，了解如何用核心句型Thereis/are…介绍学校不同的设施。2.通过Askandanswer问答练习，帮助学生操练Thereare…句型。教学重点词汇：busy,many句型：There’sacomputerroom.There’remanycomputers.教学难点在therebe句型中冠词a/an与the的用法。教具、课件电子白板、自制课件教学方法讲授法讨论法演示法教学过程备注A.Pre-taskpreparationsa.播放一首有关学校的儿歌或歌曲，如Ourschoolwillshinetoday,让学生跟着录音学唱。b.出示六张学校设施的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。S1:WhatisNo.3?S2:It’salibrary.S1:Whatcanyoudointhelibrary?S2:Icanreadbooksinthelibrary.B.While-taskproceduresa.出示学校的图片，用新句型Thereis/are…介绍学校的设施，并板书新句型，让学生跟读。T:Look,children.Thisisourschool.Itisverynice.There’salibraryinourschool.Wecanreadbooksinthelibrary.Therearemanyclassroomsinourschooltoo.Wehavelessonshere…(Writetheexamplesentencesontheblackboard)4\nThereisalibraryinourschol.Therearemanyclassroomsonourschool.b.播放Listenandsay的录音，让学生跟着录音朗读，然后根据图片和录音提问，学生回答。1）Whatplaceisthis?(It’sAlice’sschool.)2)What’sinherschool?XKb1.Com(There’saplayground,acomputerroom,manyclassroomsandalibraryinit.)3)Whatcanthestudentsdointhelibrary?(Theycanreadbooksinthelibrary.)c.将学生分成四人一组，教师在黑板上出示学校各种设施的图片，要求学生先在小组内用Thereis/are…等句型介绍，随后邀请部分小组成员上来与全班交流。d.出示Lookandlearn的图片，用本单元所学Thereis/are…等句型进行介绍，并顺势提问：What’sinourschool?让学生试着回答。然后要求学生两人一组结对，根据Askandanswer的范例进行问答练习。S1:What’sinourschool?S2:Thereisalibraryinourschool.Thereare…classrooms.S1:What’sinourclassroom?S2:Therearemanydesksandchairsinourclassroom.Thereisablackboard.C.Post-taskactivitiesa.让学生课前调查学校的设施情况，填写Doasurvey的表格。在课堂上先让个别学生根据Alice的表格作介绍，然后运用已学句型Thereis/are…介绍自己的学校。b.出示学校的图片，让学生介绍学校或其中一个设施，学生可以现在小组内交流，然后再进行全班交流。4