PEP五年级英语上册Unit 1单元概述与课时安排

Unit1What’shelike?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。主要围绕话题What’shelike?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’slearn中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。第五课时的Readandwrite，Readandmatch和Let’scheck均是巩固重点知识的的精简训练。情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms等11个单词。（2）能够听、说、认读本单元know，our，will，sometimes，robot，him，speak，finish，等8个单词。\n（3）能够听、说、读、写重点句型：Isheyoung?No,heisn’t.What’sshelike?She’skind.2.能力目标（1）能够简单描述自己的外貌特征及性格特点，能够正确询问并回答某人的性格或外貌特征。（2）能够在图片的帮助下正确理解吴斌斌的日记，能够按照正确的意群即语音、语调朗读日记。（3）能够掌握字母-y在单词词尾发/i/音。能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音品写出符合-y发音规则的单词。（4）能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写规范。（5）能够表演情景对话和趣味故事。3.情感目标通过对本单元的学习，能够树立正确的审美观，避免以貌取人。能够在教师的帮助下，进行be动词与人称代词的正确搭配运用。三、教学重难点1.教学重点（1）能够听、说、读、写本单元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms等11个单词。（2）能够听、说、读、写重点句型：Isheyoung?No,heisn’t.What’sshelike?She’skind.2.教学难点（1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。（2）能够表演情景对话和趣味故事。四、教学方法针对本单元的教学内容，我准备用歌曲歌谣教学方法烘托课堂气氛，应用耳语传话游戏巩固重点短语和重点句型，采用小组问答表演方式训练巩固重点句型问答活动，充分应用多媒体进行教学活动，声情并茂，立体呈现，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。五、教学时间本单元共分六个课时。第一课时A.Let’stryLet’stalk第二课时A.Let’slearnAskandanswer第三课时B.Let’stryLet’stalk\n第四课时B.Let’slearnMatchandsay第五课时B.ReadandwriteLet’scheck第六课时A.Let’sspellB.Let’swrapitupC.Storytime六、知识点拨含有动词be动词的一般疑问句 及回答方式1.以be动词开头的一般疑问句的结构为：be动词+主语+表语（名词、数词等）。 例如：—Is this your crayon?  这是你的蜡笔吗？        —Yes, it is. / No, it isn’t.          是的，是我的。/ 不，不是我的。 2.将肯定的陈述句变为否定的陈述句的方法：首先找到be动词，在be动词之后加上not就可以了，其他的不变。 例如：（肯定的陈述句）This is my book. （否定的陈述句）This is  not  my book.---- This isn’t  mybook. 3. 将陈述句变为一般疑问句时，应将be动词移到主语之前并大写其首字母，句末标点用问号，其他句子成分照搬。（注意，my变your，其他人称不变）。 例如：This is my ruler. 这是我的尺子。     →Is this your ruler? 这是你的尺子吗？ 4. 一般疑问句通常用yes或no来回答。 例如： —Are you Amy?          你是艾米吗？        —Yes, I am. / No, I’m not.         是的，我是。 / 不，我不是。     有些一般疑问句也可以用其他形式来回答。例如：      —Is this Amy’s skirt？      这是艾米的裙子吗？     —Sorry, I don’t know.对不起，我不知道。