PEP五年级英语上册Unit 1第1课时教学设计

第一课时一、课时内容教科书第教科书第4页：A.Let’stryLet’stalk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第一课时，围绕“What’shelike?”这个话题展开内容。包括Let’stry，Let’stalk和Role-play三个板块。Let’stry是听力训练，是为Let’stalk部分做铺垫的。Let’stalk是围绕本单元的总话题“What’shelike?”展开的第一个对话场景，即吴斌斌与Oliver谈论有关他们的音乐老师杨先生外貌及性格特征的对话，呈现了Whois…?/Ishe/she…?的句型，通过吴斌斌向Oliver介绍认识杨先生的有关情况，Oliver了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。Talkaboutyourteachers.是为专项训问答练句型Who’s…?/Ishe/she…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Whois…?/Ishe/she…?的问答句型和一些常用形容词。对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及两个is开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型Who’syour…?/Ishe/she…?进行相互交流，更加深入了解对方对老师的认知情况，加深了对老师的尊敬与崇拜。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。三、课时目标1.能够听懂问句：DoyouknowMrYoung?/Whoishe?Isheyoung?/Ishefunny?2.能够正确听、说、朗读DoyouknowMrYoung?/Whoishe?Isheyoung?/Ishefunny?等交际用语以及回答得句型。3.能够听说读写单词：old，young，funny，tall，friendly，kind，quiet，并能在上下文中理解其意思。4.能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面\n对面对话交流。四、课时重难点1.重点（1）掌握三个新单词：old，young，funny。（2）掌握一个特殊疑问句及答语：Whoishe?MrYoung.（3）掌握两个一般疑问句及答语：Isheyoung?No,heisn’t.He’sold.Ishefunny?Yes,heis.2.难点能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。六、教学过程1.课前热身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It’seightthirty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup,please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：I’mtall.我很高。You’reshort.你很矮。Ss：I’mtall.我很高。You’reshort.你很矮。T：I’mbig.我很大。You’resmall.你很小。Ss：I’mbig.我很大。You’resmall.你很小。T：I’mold.我很老。You’reyoung.你很年轻。Ss：I’mold.我很老。You’reyoung.你很年轻。T：I’mfat.我很胖。You’rethin.你很瘦。Ss：I’mfat.我很胖。You’rethin.你很瘦。\nT：I’mstrong.我强壮。You’rethin.你脆弱。Ss：I’mstrong.我强壮。You’rethin.你脆弱。T：I’mfunny.我滑稽。You’requiet.你文静。Ss：I’mfunny.我滑稽。You’requiet.你文静。T：I’mfriendly.我友好。You’restrict.你严肃。Ss：I’mfriendly.我友好。You’restrict.你严肃。………T：I’mkind.我和蔼。You’restrict.你严厉。Ss：I’mkind.我和蔼。You’restrict.你严厉。设计意图：通过说话加动作表演，复习学过的形容词，预习将要学习的形容词，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。2.导入（1）播放英语歌曲“Who’syourteacher?”播放英语歌曲，请学生们练习跟唱，也可以加动作表演。出示歌词的汉语意思，帮助大家理解歌词内容：Who’syourEnglishteacheratschool?在学校谁是你的英语老师？Who’syourEnglishteacheratschool?在学校谁是你的英语老师？Issheprettyortallorshort?她很漂亮、很高还是很矮？Tellmewhatyouknow!告诉我你知道的！Who’syourEnglishteacheratschool?在学校谁是你的英语老师？Who’syourEnglishteacheratschool?在学校谁是你的英语老师？Ishefunnyoryoungorold?他滑稽、年轻还是年老？Tellmewhatyouknow!告诉我你知道的！设计意图：通过跟唱歌曲带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间，部分学生通过对视频以及歌词的理解，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。（2）播放录音，做听力练习。请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第4页的听力练习。设计意图：由于学生们在三、四年级已经学习过部分有关人物外貌及性格特征的形容词，在\n学习新内容之前，通过做听力训练，带领学生们复习已经学过的旧知识，为学习新内容做好衔接与铺垫。附：Let’stry听力材料WuBinbinandOliverseeMrLi.Lookatthepicturesbelow.Listenandtick.吴斌斌和奥利弗看见李先生。看下面这几幅图画。听录音并且打对勾。WuBinbin：Look!That’sMrLi,ourmathsteacher!瞧！那是李先生，我们的数学老师！Oliver：He’ssostrong.他很强壮。WuBinbin：Yes.He’sagoodbasketballplayer.是的。他是一位很好的篮球队员。Oliver：Cool!Ishestrict?酷！他很严厉吗？WuBinbin：Yes,sometimes.是的，有时候。答案：图13.新课呈现（1）观看动画课件，听一听，了解吴斌斌和奥利弗正在谈论什么。播放Let’stalk动画课件T：NowlookatWuBinbinandOliver.Whataretheydoing?Ss：Theyaretalking.T：Yes.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?Ss：Yes.T：OK.Let’swatchthemovingandlistencarefully,please.设计意图：通过观看动画视频，激发学生的学习英语的兴趣，调动学生们的主动积极性，鼓励学生们借助学习过的知识，大胆猜测对话内容。（2）请学生介绍对话情景，选出最佳小翻译官。请三、四名学生介绍对话情景内容，也可以直接翻译汉语。老师适时给予肯定和鼓励，并表扬优秀的小翻译官。对话内容汉语意思如下：吴斌斌：你认识杨先生吗？奥利弗：不，我不认识。他是谁？吴斌斌：它是我们的音乐老师。奥利弗：他很年轻嘛？吴斌斌：不，他不是。他很老。奥利弗：他很滑稽可笑吗？\n吴斌斌：是的，他是。奥利弗：太棒了！我喜欢滑稽可笑的老师。设计意图：学生们通过观看动画，再参照自己学过的词语，对人物对话内容都有一个大概的了解，在老师讲解之前，学生们愿意展示自己的理解与猜测，以此来证明自己的聪明才智，想得到同学们的认可和老师的夸奖。（3）语音提示。老师针对对话中的重点语句，进行朗读点拨。Doyouknow,MrYoung?/Isheyoung?/Ishefunny?这些是一般疑问句，朗读的时候应该用升调。No,Idon’t./No,heisn’t./Yes,heis.这些是回答一般疑问句的肯定回答或否定回答，在朗读的时候用降调。Whoishe?是特殊疑问句，读时用降调。He’sourmusicteacher./He’sold./Ilikefunnyteachers.这些是陈述句中的肯定句，读时用降调。Great!这是感叹句，读时用降调。还应注意句子中的动词、名词、形容词等实词必须重读，在肯定回答或否定回答中的yes或no，以及助动词或系动词均重读。设计意图：五年级的学生们已经有三、四年级两年的认知英语的时间了，它们对语言的模仿力很强，但是对如何朗读某种句型还没有明确的概念，老师适时地讲解一些朗读知识，如同交给学生们一盏盏指路灯，让学生们眼前一亮，豁然开朗，对学生们今后的朗读英语好习惯的培养又推进了一大步。（4）练习朗读。再次播放动画课件，学生跟读。请学生跟读三遍，老师领读，请三名学生领读。学生自读。设计意图：带领学生熟练朗读对话语句，熟练掌握各种英语句型的朗读要领，培养学生们好的朗读习惯，为今后的学习打下良好的基础。（5）配音表演①同桌分角色朗读，一名学生扮演吴斌斌，另一位学生扮演奥利弗。朗读熟练之后，二人交换角色，继续朗读。②重新播放动画，二人一组，给动画配音。评出最佳搭档。设计意图：请学生们为动画配音，使学生们实现自我能力表现价值的最佳时机，学生们摩拳\n擦掌，兴奋不已，都在为做好最佳配音积极努力地做准备。（6）表演对话①还是二人一组，分别记忆对话内容，练习脱稿对话表演。②小组脱口秀表演。请每组学生到台前进行表演。教师适时进行评价。最后评出优胜小组。设计意图：学生们的表现欲是很强烈的，一定要给每一位学生展示自己的聪明才智的机会，并且对于每位参与表演的学生，都要给予适当的肯定和赞许。4.操练（1）练习对话①播放PPT，展示七个描述人物外貌及性格特征的形容词。tall高的friendly友好的kind和蔼的；可亲的quiet安静的funny滑稽的；可笑的young年轻的old老的；年纪大的②播放情景对话内容，请学生跟读对话。③老师领读，学生跟读。④请三名学生领读，学生跟读。（2）指四名学习比较差的学生将对话内容翻译成汉语意思，对翻译正确的学生加以表扬和鼓励。对话内容英译汉：\nWho’syourEnglishteacher?谁是你们的英语老师？MissWhite.怀特女士。Isshekind?她很和蔼吗？Yes,sheis.是的，她是。（3）请学生们画一画自己喜欢的任课老师。选用适当的形容词标出他们的外貌及性格特征。（4）把全班学生分成二人一组，选择适当的形容词，进行替换，描述自己任课老师的外貌及其性格特征。（5）请几组学生到前台进行对话表演，谈论有关任课老师的外貌与性格，评出优秀小组，颁发小奖品。设计意图：运用自己学过的更多的形容词，以及学过的重点句型，谈论自己喜欢的老师，这本身就是一件很有趣的事情，学生们会很开心，也会很快进入角色，这样对于他们以旧带新，就会很快运用自如的。5.课堂小结T：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishAdjectivedoyouremember?Ss：young，old，funny，kind，tall，friendly，quiet…T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Who’syourEnglishteacher?Isheyoung?No,heisn’t.He’sold.Ishefunny?Yes,heis.七、课堂作业Ⅰ.选出不同类的单词。()1.A.tellB.tallC.know()2.A.funnyB.teacherC.student()3.A.heB.sheC.our()4.A.MissB.whoC.Mr()5.A.greatB.yesC.noⅡ.英译汉。1.MrYoung__________________2.ourmusicteacher_________________3.Isshekind?__________________4.He’sold.__________________\n5.Ilikefunnyteacher.__________________Ⅲ.单项选择。()1.－DoyouknowMissWu?－No,I_________.A.amB.doC.don’t()2.Who_________yourChineseteacher?A.doB.isC.does()3.Ilike_________friends.A.funB.funnyC.funnily()4.－IsyourEnglishteacherkind?－Yes,_________.A.she’sB.he’sC.sheis()5.Ourmathsteacherisa_________man.A.friendlyB.friendsC.friendⅣ.读句子，判断句子内容是（T）否（F）与图片相符。()1.Thisismysister,Lucy.She’sfriendly.()2.ThisisourEnglishteacher.She’skind.()3.Thisisourmusicteacher.He’sold.()4.IlikeourPEteacher.He’stall.()5.MrWangisourChineseteacher.He’syoung.Ⅴ.选择正确答语。()1.Who’syourmathsteacher?A.Yes,sheis.()2.Isyourbrotherkind?B.Yes,Ido.\n()3.Isyourmumyoung?C.MrLi.()4.DoyouknowMissGreen?D.Great!()5.OurEnglishteacherisfunny.E.No,heisn’t.答案：Ⅰ.1.B2.A3.C4.B5.AⅡ.1.杨先生2.我们的数学老师3.她很和蔼吗？4.他很老。5.我喜欢滑稽可笑的老师。Ⅲ.1.C2.B3.B4.C5.AⅣ.1.F2.T3.F4.T6.FⅤ.1.C2.E3.A4.B5.D八、板书设计Unit1What’shelike?Class1词语：youngoldfunnytallfriendlykindquiet问答句型：Whoishe?He’sourmusicteacher.Isheyoung?No,heisn’t.He’sold.Ishefunny?Yes,heis.