PEP五年级英语上册Unit 4第3课时教学设计

第三课时一、课时内容教科书第41页：B.Let’stryLet’stalk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Canyoudoanykungfu？Yes,Ican/No,Ican’t”这个话题展开内容。包括Let’stry，Let’stalk两个板块。Let’stry是听力训练，是为Let’stalk部分做铺垫的。Let’stalk是围绕本单元的总话题“Canyoudoanykungfu？Yes,Ican/No,Ican’t.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生。本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Todaywe’lllearnsomekungfu”。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的水平和知识积累，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。三、课时目标1.能够听懂并理解对话大意。2.能够按照正确的语音。语调及意群朗读对话。3.能够在真是情境中运用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.询问对方能否做什么并作答。4.能够在情景句恰当运用功能句Todaywe’lllearnsomekungfu.5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful!Noproblem.Icanhelpyou.四、课时重难点1.重点（1）掌握一般疑问句“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”。（2）掌握一个功能句句Todaywe’lllearnsomekungfu.2.难点能够正确使用核心句型情境中运用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.询问对方能否做什\n么并作答。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，A、B部分的动作词卡，学生自制人物头饰。六、教学过程1.课前热身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whatcanyoudo?S1：Icandrawcartoons.T：CanyouspeakEnglish?S2：Yes,Ican.设计意图：通过师生对话，预习将要学习的一般疑问句“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。2.导入（1）出示歌谣的汉语意思，帮助大家理解歌谣内容：Let’schantCanyousingEnglishsongs?Yes,Ican.Canyouplaythepipa?No,Ican’t.Canyoudrawcartoons?Yes,Ican.Canyoudance?No,Ican’t.设计意图：通过问答完成表格带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间，部分学生通过歌谣，不知不觉就加上了手语动作，这证明孩子们真的入境了。（2）播放录音，做听力练习，学习Let’stry。请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第41页的听力练习。\n设计意图：由于学生们在三、四年级已经学习过部分动词短语，在学习新内容之前，通过做听力训练，带领学生们复习已经学过的旧知识，为学习新内容做好衔接与铺垫。附：Let’stry听力材料CanMikedoanykungfu?Listenandtick.迈克能做什么功夫？听录音。ZhangPeng:WehaveaPEclassat2o’clock.我们在二点有一节体育课。Mike:Yes.It’skungfutoday.It’scoolbutIcan’tdoit.Canyou?可以今天是功夫。很酷，但我不能做它。你能吗？ZhangPeng:Yes,Ican.Iwillhelpyou!是的，我可以。我会帮助你！Mike:Thanks.答案：NO3.新课呈现（1）学习核心句型一般疑问句型“Canyoudoanykungfu？Yes,Ican/No,Ican’t..”①从Let’stry导入对话学习教师呈现如下表格，提问：ZhangPengMikeJohnOliverdosomekungfu√×T:CanZhangPengdoanykungfu?S1:Yes.T:CanMikedoanykungfu?S2:No.并引导学生一起表述：ZhangPengcandosomekungfu.Mikecan’tdoanykungfu.然后共同完成表格中相应的位置分别画勾打叉。②然后老师教师指着John和Oliver名字问：T:CanJohndoanykungfu?HowaboutOliver?接着播放对话动画录音，学生带着问题听录音填写表格。设计意图：听录音完成表格是一件很有趣的事情，不仅激发学生的学习英语的兴趣，还调动学生们的主动积极性，鼓励学生们借助学习过的知识，大胆猜测对话内容。（2）①请学生介绍对话情景，选出最佳小翻译官。请三、四名学生介绍对话情景内容，也可以直接翻译汉语。老师适时给予肯定和鼓励，并\n表扬优秀的小翻译官。对话内容汉语意思如下：马老师：下午好，同学们。今天我们将要学习功夫。学生们：真酷！马老师：你能练一些功夫吗，约翰？约翰：是的，我能。马老师：真漂亮！马老师：你能练一些武功吗，奥利弗？奥利弗：不，我不会。马老师：没问题。我能帮助你。②学习功能句：Todaywe’lllearnsomekungfu.老师呈现第一段对话及配图，请同学们仔细观察图片猜测马老师教授的科目。展示句型：Todaywe’lllearnsomekungfu.老师带读并解释句子的意思。然后老师结合实际说：Todaywe’lllearnanewsong/…设计意图：学生们参照自己学过的词语，对人物对话内容有一个大概的了解，在老师讲解之前，学生们愿意展示自己的理解与猜测，以此来证明自己的聪明才智，想得到同学们的认可和老师的夸奖。（3）教学Canyoudoit?①教师展示课前准备好的单词卡,做西蒙说游戏：如：老师展示卡片cook,并说Simonsays,“cook”全班学生一起边跟读词组边做动作。如果老师说：“cook”学生则保持不动。设计意图：复习巩固单词cook；singEnglishsongs；speakEnglish;dosomekungfu;makeapuppet/robot/…;singthebirthdaysong.②操练一般疑问句：“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t”利用手中词卡全班分小组操练，如：S1:CanyouspeakEnglish?S2：Yes,Ican.IcansingEnglishsongs,too.S1:Canyoucook?S2:No,Ican’t,butIcan…设计意图：分组合作不仅调动了学生们的参与能力，更调动了学生们学习的兴趣。更让灵\n活在实际情景中正确的运用本课时的核心句型。（4）练习朗读。再次播放动画课件，学生跟读。请学生跟读三遍，老师领读，请三名学生领读。学生自读。设计意图：带领学生熟练朗读对话语句，熟练掌握各种英语句型的朗读要领，培养学生们好的朗读习惯，为今后的学习打下良好的基础。（5）配音表演①同桌分角色朗读，一名学生扮演马老师，另一位学生扮演约翰。朗读熟练之后，第三人扮演奥利弗。三人交换角色，继续朗读。②重新播放动画，三人一组，给动画配音。评出最佳搭档。设计意图：请学生们为动画配音，使学生们实现自我能力表现价值的最佳时机，学生们摩拳擦掌，兴奋不已，都在为做好最佳配音积极努力地做准备。（6）表演对话①还是三人一组，分别记忆对话内容，练习脱稿对话表演。②小组脱口秀表演。请每组学生到台前进行表演。教师适时进行评价。最后评出优胜小组。设计意图：学生们的表现欲是很强烈的，一定要给每一位学生展示自己的聪明才智的机会，并且对于每位参与表演的学生，都要给予适当的肯定和赞许。4.操练利用手中词卡做连锁问答游戏T：CanyousingEnglishsongs?S1:Yes,Ican.Canyoudoanykungfu?S2:No,Ican’t.Canyoumakeacake?S3:No,Ican’t.…设计意图：运用自本课的重点句型,询问别人能做什么，并谈论自己能做什么。这是一件很有趣的事情，学生们会很开心，也会很快进入角色，这样对于他们灵活的运用核心句型起到了很好地练习。5.课堂小结T：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whichverbsdoyouremember？\nSs：cook；singEnglishsongs；speakEnglish;dosomekungfu;makeapuppet/robot/…;singthebirthdaysong.T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Canyoudoanykungfu？Yes,Ican/No,Ican’t.Todaywe’lllearnsomekungfu.七、课堂作业Ⅰ.英汉连连看。1.singEnglishsongsA.练一些功夫2.speakEnglishB.制作木偶3.dosomekungfu;C.唱英语歌曲4.makeapuppetD.唱生日歌曲5.singthebirthdaysong.E.讲英语Ⅱ.按要求完成单词。1.song(复数）2.cannot(缩写）3.We’ll(扩写）4.speak（单三形式）5.cartoon（复数）Ⅲ.单项选择。()1.--Canyouswim?--Sorry,IA.canB.can’tC.don’t()2.Icanhelp.A.yourB.myC.them()3.Canyourbrotherdokungfu?A.someB.anyC.a()4.Theywilllearnkungfutomorrow.A.someB.anyC.an()5.Mymothercantheguzheng.A.cookB.playC.singⅣ.改错题：（）1.Whatcanyourdo,Amy?\nABC()2.Mygrandpacandrawspictures.ABC()3.MyfriendshelpsI.ABC()4.Hecanhelpsyou.ABC()5.--CanyouspeakEnglish?A--Yes,Ican’t.BCⅤ.小练笔。要求：①以“WhatCanYouDo?”为题写一篇作文。②条理清楚，意思连贯，语句合理。③不少于50个词。答案：Ⅰ.1.C2.E3.A4.B5.DⅡ.1.songs2.can’t3.wewill4.speaks5.cartoonsⅢ.1.B2.C3.B4.A5.BⅣ.1.Byour--you2.Bdraws--draw3.CI--me4.Bhelps--help5.Ccan’t--canⅤ.略八、板书设计Unit4Whatcanyoudo?Class3\ncooksingEnglishsongsspeakEnglishdosomekungfumakeapuppet/robot/…singthebirthdaysong.--Canyoudoanykungfu？--Yes,Ican/No,Ican’t.Todaywe’lllearnsomekungfu.