PEP五年级英语上册Unit 4第4课时教学设计

第四课时一、课时内容教科书第42页：A.Let’slearnwriteandsay二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第四课时，围绕“Whatcanyoudo?”这个话题展开内容。包括Let’slearn和writeandsay两个板块。Let’slearn是重点学习单词和词组的板块，呈现了不同文娱活动的五幅图片，和五个对应的词组：swim，speakEnglish，cook，playbasketball，playping-pong，还通过Zip和Zoom的对话呈现了含有情态动词can的一般疑问句及答语：Canyouswim?Yes,Ican.Icandokungfu,too.教师刻印引导学生们替换不同的单词或短语，进行问答训练活动，巩固对重点词句的熟练程度。Writeandsay是重点句型的专项训练板块，呈现了“能”与“不能”的表格，是让学生们首先根据Sarah的自我介绍，对号入座进行填表，左表是“会做得事情”，右表是“不会做的事情”，通过填表的训练活动，引导学生们注意分辨含有can的是肯定句，含有can’t的是否定句。鼓励学生根据自己的实际情况，与大家交流，介绍自己会做的一些事情和自己不会做的一些事情，锻炼了学生们的表达能力，提高了对can与can’t的分辨能力，鼓励学生在学习之余要更多学习一些文娱活动，拓展自己的兴趣爱好，提高自己的多方面的素质能力。本课时重点学习单词、短语和含有情态动词can的重点句型，使学生们日常生活中经常做的一些事情，因此学生们很喜欢学习这部分内容，教师多准备一些相关的图片以及多个动画微视频，激发学生们的多个感官，调动学生们的积极性，通过跟多的趣味游戏巩固所学内容，鼓励学生用肢体语言参与猜谜语活动，用小声传话游戏检验学生们的表达与感知能力，用自我介绍的方式训练学生区分can与can’t的不同句式，引导学生培养用英语交流的好习惯，提高学生们的英语表达能力。三、课时目标1.能够听、说、读、写重点单词和词组：swim，speakEnglish，cook，playbasketball，playping-pong。能够在实际语言环境中正确运用这些单词或词组。2.能够正确听、说、写重点句型：Canyouswim?Yes,Ican.Icandokungfu,too.能够运用句型进行问答活动。3.能够正确分辨can的肯定句与否定句，能够灵活运用can和can’t表达自己的真实能力。\n四、课时重难点1.重点（1）掌握五个新单词或词组：swim，speakEnglish，cook，playbasketball，playping-pong。（2）掌握含有情态动词can的一般疑问句和他的肯定、否定回答。（3）掌握含有can的陈述句式，即含有can的肯定句式和含有can’t的否定句式。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。六、教学过程1.课前热身（1）播放英语歌曲《Whatcanyoudo?》。由于是多次播放这首歌去了，而且歌词中的动词词组都是本单元刚学过的重点词汇，在教师的带动下，学生们可以大声跟唱这首歌了，有些学生甚至自己可以赌场这首歌了。设计意图：通过播放并跟唱英语歌曲，把学生很快就带入了英语环境中来，使学生思维瞬间与本课内容接轨，调动起学生们学习英语的最佳状态。（2）接龙抽签问答游戏。六个学生排成一长队，第一位学生任意抽取一张词卡cook+，向第二位学生展示此卡，并且询问：Canyoucook?第二位学生因为看到笑脸，所以应该做肯定回答：Yes，Ican.接下来，第二位学生再抽取一张词卡dokungfu+，向第三位学生展示此卡，并且询问：Canyoudokungfu?第三位学生因为看到哭脸，所以应该做否定回答：No,Ican’t.第三位学生继续抽取词卡singEnglishsongs+，向第四位学生展示此卡，并且询问：CanyousingEnglishsongs?第四位学生做出肯定回答：Yes,Ican.……2.导入（1）复习A部分短语教师用闪卡游戏请学生拉火车形式朗读单词或词组：dance，singEnglishsongs，dokungfu，drawcartoons，playthepipa。（2）语言导入。T：boysandgirls,canyouwanttoanswermesomequestions?\nSs：Yes!T：canyoudance?Ss：Yes!T：CanyousingEnglishsongs?Ss：Yes!T：Canyoudokungfu?Ss：No!T：Canyoudrawcartoons?Ss：Yes!T：Canyouplaythepipa?Ss：Yes!T：Doyouwanttolearnmorenewgroupwords?Ss：Yes!T：Good!Let’slookatthepicturesandlistencarefully.Ss：Great!设计意图：通过师生对话，质疑学生是否喜欢学习更多的新内容，激发学生们的求知欲，引出本课重点内容。3.新课呈现（1）学习Let’slearn.短语内容。①展示PPT课件，首先展示swim（游泳）和speakEnglish（说英语）两幅图片和短语，播放录音，请学生跟读；教师领读，学生跟读；请学生代表领读，学生齐读。教师做游泳动作，学生齐读swim；教师演示说英语动作，学生齐读speakEnglish。②然后逐一展示另外三幅图片和相关的动词短语：cook（烹调；烹饪）,playbasketball（打篮球）,playping-pong（打乒乓球）。教师带领学生正确拼读这些短语。sw-i-m→/swɪm/;swim游泳。cook/kʊk/;cook烹调；烹饪。sp-ea-k→/spi:k/;E-ng-l-i-sh→/[ˈɪŋglɪʃ/;speakEnglish说英语。p-l-ay→/pleɪ/;b-a-sk-e-t-b-a-ll→/ˈbɑ:skɪtbɔ:l/;playbasketball打篮球。p-l-ay→/pleɪ/;ping-pong→/pɪŋpɒŋ/;playping-pong打乒乓球。③熟练朗读动词短语。\n教师领读，学生跟读；学生代表领读，学生跟读；教师快闪短语词卡，学生朗读；教师快闪短语图片，学生朗读。设计意图：教师注重抓单词的拼读，目的是让学生逐步认识披读英语单词的规律与方法，鼓励学生认真学习，认真模仿，帮助学生打好基础。（2）学习Let’slearn.中的问答句型。①播放动画课件，学生观看并模仿问答练习。请五名学生代表自戴头饰到前台扮演角色，进行问答练习。T：Canyouswim?ChenJie：Yes,Ican.T：CanyouspeakEnglish?Mike：Yes,Ican.T：Canyoucook?Oliver：No,Ican’t.T：Canyouplaybasketball?Oliver：Yes,Ican.T：Canyouplayping-pong?Amy：Yes,Ido.②将全班分成六个学生一组，自己选戴头饰进行分角色练习问答对话。③两个学生一组，抽取短语词卡，练习问答对话。④两个学生一组，抽取图片，练习问答对话。⑤一个学生做动作，另一个学生猜测问答。设计意图：采用多种游戏活动，训练重点句型，让每位学生在课堂上都有充分说话的机会，关注每一位学生的进步情况，及时补短板，这是整节课堂效益好坏的关键所在。（3）学习Writeandsay。播放录音，学生跟读。教师领读，学生跟读。学生自读。②请学生代表翻译汉语意思。Sarah：IcanspeakEnglishandChinese.IcansingEnglishsongs.Icandance.Icanswim.Icancook.Icanpayping-pong.我会说英语和汉语。我会唱英语歌。我会跳舞。我会游泳。我会做饭。我会打乒乓球。Sarah：Ican’tdoanykungfu.Ican’tplaythepipa.我不会练功服。我不会弹琵琶。\n③将学生分成四个人一组，请每位学生扮演Sarah，介绍自己的文娱活动情况。④请学生代表依次到前台进行演讲。设计意图：让每位学生都有机会演练Sarah的自我介绍，让每位学生亲身感受can与can’t在表达意义上的不同，让每位学生都能灵活运用can与can’t。⑤传话游戏。将全班分成三大组，每一组排成一长队，第一位学生抽取一张句卡，记住句子内容，将句卡放回原处，教师发出Star的指令，学生开始向第二位学生耳语刚才抽取到的词卡上的句子，4.操练①踩地雷游戏。将全班分成五个人一组，每一组分发一套准备好的词卡：swim，speakEnglish，cook，playbasketball，playping-pong。教师告诉学生swim是地雷，当出现swim时，学生们需要避开swim的读音，而是发出“砰”的爆炸声，如果那位学生无意读出了swim，这位学生就被炸掉了，淘汰下来，其他学生继续朗读单词，剩下最后一位学生为获胜。设计意图：通过这个有趣的游戏，学生们集中注意力，小心被地雷炸掉，就更容易牢记每一个单词或词组，巩固新学的重点单词和词组，加深印象，达到事半功倍的效果。②小组交流，介绍自己会做什么，不会做什么。将全班分成四人一组，请各小组学生自己另外填一张表格，标明自己can与can’t的文娱活动，然后在小组内交流，S1：Icandance.IcansingEnglishsongs.Icanplayping-pong.Ican’tplaybasketball.Ican’tdoanykungfu.S2：IcanspeakEnglish.Icanplayfootball.Icandrawcartoons.Ican’tplayping-pong.Ican’tplaythepipa.S3：Ican…设计意图：通过真实文娱活动情况的交流，学生们精神十足，兴趣盎然，每位学生都愿意认真交流，并且聆听其他组员的会做什么和不会做什么，训练了Ican…和Ican’t…的新句型，真正实现了学以致用的最佳效果。5.课堂小结T：Boysandgirls.Whatdoyoulearnonthisclass?S1：Ilearn“swim”means“游泳”inChinese.S2：Ilearn“speakEnglish”means“讲英语”inChinese.\nS3：Ilearn“cook”means“烹饪；烹调”inChinese.S4：Ilearn“playbasketball”means“打篮球”inChinese.S5：Ilearn“playping-pong”means“打乒乓球”inChinese.S8：Ilearn“Canyouswim?”means“你会游泳吗?”inChinese.S9：Ilearn“Yes,Ican.”means“是的，我会。”inChinese.S10：Ilearn“Icandosomekungfu,too”means“我也会练一些功夫”inChinese.S11：Ilearn“Ican’tplaythepipa.”means“我不会弹琵琶”inChinese.七、课堂作业Ⅰ.英译汉。1.playping-pong＿＿＿＿＿2.cook＿＿＿＿＿3.swim＿＿＿＿＿4.playbasketball＿＿＿＿＿5.speakEnglish＿＿＿＿＿Ⅱ.看图片，写出正确短语。1.2.3.4.5.Ⅲ.单项选择。()1.—Canyoucook?—Yes,＿＿＿＿＿can.A.youB.IC.me()2.Icando＿＿＿＿＿kungfu.A.aB.someC.an()3.Ican’tswim.Butmybrother＿＿＿＿＿.A.canB.can’tC.cannot\n()4.—CanSarahspeakChinese?—＿＿＿＿＿,shecan.A.noB.NoC.Yes()5.I＿＿＿＿＿cook.Noproblem.Icanhelpyou.A.canB.can’tC.amⅣ.判断句子与图片是（T）否（F）相符。()1.IcanspeakEnglish.()2.WecanplaybasketballonSundays.()3.Icanplayping-pong.()4.Icancookformyfamily.()5.Icanswiminsummer.Ⅴ.选择正确的情景用语。()1.你想介绍自己会打乒乓球，你应该说：A.Ioftenplayfootballontheweekend.B.Icanplayping-pong.()2.你想询问对方是否会说英语，你应该说：A.DoyouoftenspeakEnglishontheweekend?B.canyouspeakEnglish?()3.当别人询问你是否会打篮球，你想做肯定回答，你应该说：A.Yes,Ican.B.Yes,Ido.C.No,Ido.()4.当别人询问你是否会游泳，你想做否定回答，应该说：\nA.No,Ido.B.No,Idon’t.C.No,Ican’t.()5.你想表达自己会打篮球，应该说：A.Icanplayping-pong.B.Icanplaybasketball.答案：Ⅰ.1.打乒乓球2.做饭3.游泳4.打篮球5.说英语Ⅱ.1.playbasketball2.playping-pong3.swim4.cook5.speakEnglishⅢ.1.B2.B3.A4.C5.BⅣ.1.T2.F3.F4.T5.TⅤ.1.B2.B3.A4.C5.B八、板书设计第四课时重点词汇：swimspeakEnglishcookplaybasketballplayping-pong重点句型：Canyouswim?Yes,Ican.Icandosomekungfu,too.IcanspeakEnglishandChinese.Ican’tdoanykungfu.