部编九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案

第10课　《凡尔赛条约》和《九国公约》1　教学分析【教学目标】知识与能力了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容；了解第一次世界大战后的国际新秩序过程与方法结合相关材料，分析《凡尔赛条约》对德国的影响和《九国公约》对中国的影响情感态度与价值观认识到凡尔赛—华盛顿体系的掠夺性和不公平性；认识到中国人民的抗争对中国山东问题的解决产生了重要作用【重点难点】教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价2　教学过程一、导入新课一战结束后，无论是战胜国还是战败国，均受到重创，而美国却从中赚取巨额财富。旧有的国际关系发生改变，《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果。这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？今天我们来一起学习《凡尔赛条约》和《九国公约》。二、新课讲授目标导学一：巴黎和会与《凡尔赛条约》1．阅读教材和材料，了解巴黎和会召开的概况。材料展示：1919年1月18日至6月28日，战胜国在巴黎凡尔赛宫召开会议，讨论签订和约问题。在出席和会的国家中，英、美、法、日、意五国各有5名全权代表，可以出席一切会议；其他国家只有1～3名全权代表，只能出席与他们相关的会议。会议有3种：全体会议、最高委员会和审议各种专门问题的委员会……整个和会拖了5个多月时间，全体会议只开过7次，成为和会的一种点缀。设问：“巴黎和会三巨头”指的是谁？这次会议讨论的主要问题是什么？提示：学生自由回答。归纳总结：巴黎和会的性质——一次分赃会议。2．引导学生阅读教材和图文漫画，了解《凡尔赛条约》的主要内容。设问：这是刊登在1921年德国一家杂志上的漫画。漫画中“五头怪兽” 指的是谁？结合《凡尔赛条约》内容，解释漫画的含义。提示：“五头怪兽”指的是英、法、美、意、日。根据《凡尔赛条约》内容可知，此漫画含义是把英、法、美、意、日五个国家比作一只五头怪兽，它将德国踩在脚下，贪婪地将其内脏吞食殆尽；讽刺了英、法、日等国瓜分了德国全部海外殖民地，体现了巴黎和会分赃的性质。3．指导学生阅读《凡尔赛条约》的内容，逐条解读，利用表格总结如下：领土重划德国疆界，阿尔萨斯—洛林归还法国，萨尔煤矿归法国开采军事莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行义务兵役制，不许德国拥有空军，限制陆军的人数政治德国承认奥地利、波兰等国独立赔款由协约国设立赔偿委员会，决定德国战争赔款的总数殖民地德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分(体现了巴黎和会分赃的性质)山东权益将德国在中国山东的权益全部转给日本4.阅读教材“相关史事”，并对比《第一次世界大战前的欧洲》和《第一次世界大战后的欧洲》地图，引导学生分析《凡尔赛条约》的影响。提示：《凡尔赛条约》的影响主要有两方面：一是对德国的影响；二是对国际关系的影响。《凡尔赛条约》重创德国，激起德国人的复仇心理；《凡尔赛条约》和其他和约共同构成的凡尔赛体系，确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际秩序，但它不仅没有消除各大国之间的矛盾，还造成了新的矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。5．引导学生阅读图文漫画，了解国际联盟建立的目的和实质。设问：结合《凡尔赛条约》内容和漫画，说说国际联盟建立的目的和实质。提示：1919年1月，巴黎和会提出建立维护世界和平、制裁侵略的国际联盟机构，其实权被英、法所控制，它实际上是维护英、法等列强称霸的工具。目标导学二：华盛顿会议与《九国公约》1．引导学生阅读教材和相关史料，了解华盛顿会议召开的背景、目的、议题等问题。提示：(1)背景：巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲、西亚、北非的关系，但它们在东亚和太平洋地区仍然矛盾重重。(2)目的：为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地区的关系。(3)议题：讨论远东(主要是中国问题)和海军军备问题。(4)时空：1921年11月；华盛顿。(5)代表：美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国等9个国家的代表。(6)主导国：美国。2．读教材和漫画资料，引导学生解读《九国公约》的内容及其实质。 设问：“门户开放”“机会均等”出自哪一条约的规定？这一规定是为了维护中国的权益吗？提示：学生自由回答。归纳总结：《九国公约》的实质：实现了美国长期追求的“门户开放”等目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。目标导学三：评价凡尔赛—华盛顿体系1．引导学生阅读史料，结合《凡尔赛条约》内容，评价凡尔赛体系的作用。材料一：法国元帅福煦听到《凡尔赛条约》签字的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战。”材料二：列宁说：“华盛顿会议为太平洋两岸两个大国下一场战争埋下了第一批火种。设问：“凡尔赛——华盛顿体系”能不能带来真正的和平？提示：列宁和福煦揭示了凡尔赛体系的实质，他们的认识和评价是正确的。因为依靠《凡尔赛条约》所建立的第一次世界大战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。三、课堂总结第一次世界大战改变了帝国主义国家之间的实力对比，打破了旧的国际关系体系。战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议及所签订的一系列条约，调整了帝国主义列强在欧洲、西亚、非洲和远东、太平洋地区的关系，形成了战后帝国主义统治世界的新体系——凡尔赛—华盛顿体系。这是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地人民的体系，但它极不稳固，充满了各种矛盾，而矛盾的发展必将导致体系的崩溃。 3　板书设计4　教学反思这堂课对教学过程总结以下几点：其一，设置问题情境，培养学生问题意识。其二，注重历史教学的思想性和教学过程的逻辑性。其三，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。